部编版一年级下册语文纲要(整册教材分析)

一年级下语文课程纲要
整册教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。

这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。

每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。

“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。

八组教材之后有五篇选读课文。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

要求写的字，都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。

第一单元
单元简析：
本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。

目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。

“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。

语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。

本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

学习目标：
1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

学习重点：
1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

课时分配：
1. 春夏秋冬…………………………………………………2～3课时
2.姓氏歌………………………………………………………2～3课时
3.小青蛙………………………………………………………2～3课时
4.猜字谜………………………………………………………1～2课时口语交际………………………………………………………1课时
语文园地一……………………………………………………2～3课时
第二单元
单元简析：
本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。

通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。

本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。

学习目标：
1.会认58个生字，会写27个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。

学习重点：
1.会认58个生字，会写27个生字。

2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。

课时分配：
1.吃水不忘挖人……………………………………………………2～3课时
2.我多想去看看……………………………………………………2～3课时
3.一个接一个………………………………………………………2～3课时
4.四个太阳…………………………………………………………2～3课时语文园地二…………………………………………………………2～3课时
第三单元
单元简析：
本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。

通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。

因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。

本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。

学习目标：
1.会认37个生字，会写20个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。

4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。

学习重点：
1.会认37个生字，会写20个生字。

2.学会用音序查字法查字典。

3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。

课时分配：
5.小公鸡和小鸭子………………………………………………2～3课时
6.树和喜鹊………………………………………………………2～3课时
7.怎么都快乐……………………………………………………2～3课时口语交际—请你帮个忙…………………………………………1～2课时语文园地三………………………………………………………2～3课时
第四单元
教材简析：
本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。

通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。

本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。

学习目标：
1.会认54个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

学习重点：
1.会认54个生字，会写28个生字。

2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

课时分配：
8.静夜思………………………………………………………1～2课时
9.夜色…………………………………………………………2～3课时
10.端午粽……………………………………………………2～3课时
11.彩虹………………………………………………………2～3课时
语文园地四……………………………………………………1～2课时
第五单元
教材简析：
本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。

本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”“口语交际”等。

学习目标：
1.会认57个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

6.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。

学习重点：
1.会认57个生字，会写28个生字。

2.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

3.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。

课时安排：
5.动物儿歌…………………………………………………………2～3课时
6.古对今……………………………………………………………2～3课时
7.操场上……………………………………………………………1～2课时
8.人之初……………………………………………………………2～3课时口语交际--打电话…………………………………………………1～2课时语文园地五…………………………………………………………2～3课时
第六单元
教材简析：
本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。

学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。

教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。

本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。

学习目标：
1.会认45个生字，会写21个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

4.会读会背有关天气的谚语。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

学习重点：
1.会认45个生字，会写21个生字。

2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

课时分配：
12.古诗二首…………………………………………………………2～3课时
13.荷叶圆圆…………………………………………………………2～3课时
14.要下雨了…………………………………………………………2～3课时语文园地六…………………………………………………………2～3课时
第七单元
教材简析：
本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。

通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。

本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。

学习目标：
1.会认59个生字，会写27个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。

学习重点：
1.会认59个生字，会写27个生字。

2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。

课时分配：
15.《文具的家》………………………………………………2～3课时
16.《一分钟》……………………………………………… 2～3课时
17.《动物王国开大会》………………………………………2～3课时
18.《小猴子下山》……………………………………………2～3课时
口语交际—一起做游戏…………………………………………1～2课时
语文园地七……………………………………………………2～3课时
第八单元
教材简析：
本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。

学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。

本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。

学习目标：
1.会认45个生字，会写21个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。

学习重点：
1.会认45个生字，会写21个生字。

2.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。

课时分配：
19.《棉花姑娘》…………………………………………………2～3课时
20.《咕咚》………………………………………………………2～3课时
21.《小壁虎借尾巴》……………………………………………2～3课时语文园地八………………………………………………………2～3课时
一年级下语文评价细则
随着时代的不断发展，新课程改革已经将原来的课程目标做了很大的改革，而学生评价标准也必然会随之做出相应变化，就这样一种新的评价方式——发展性评价被旗帜鲜明地提出来了。

因此，新课程背景下的学生评价已不再以学生获得了多少知识、对某一项技能是否掌握作为出发点，一切都以学生身心的和谐发展为基点和最终归宿；打破了以考试成绩作为唯一评价尺度的学生评价体系。

语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。

语文课程应该注重学生语文素养的形成和发展。

语文素养是学生学好其他学科的基础，也是学生全面、终身发展的基础。

语文课程有着多重功能，这就决定了它在义务教育阶段有着非常重要的地位。

因此，单纯依靠量化评价的方法对这样一门具有多重功能且内涵丰富的学科，显然是不够合理和全面的。

同时，在语文学科中，有许多评价目标是无法量化的。

因此，评价需要融入到学生学习的各个环节中。

本学期制定的评价内容及细则如下：
一、随堂评价
此项占本学期学生语文总成绩的20％（共20分）。

语文的学习是日积月累的过程，所以考察孩子的语文各种能力，要重在平时的学习。

因此，随堂评价就及时考察了孩子的综合学习能力。

我们在平时教学中每讲完一课或一个单元，就会有相应的练习或小测，并进行统计,并请家长协助将其装订成册，再为孩子写上评语。

其中每次测试低于85分就从本项中扣除1分。

二、吟诵评价
此项占本学期学生语文总成绩的20％（共20分）。

主要考查学生的背诵能力，考察内容包括四块，有语文课本中要求背诵的课文、日积月累。

以及《中华成语千句文—寓言故事》、《三字经》。

考试形式：老师逐项考察随机抽查孩子；家长定期检查孩子；随机抽部分孩子每人负责检查几名孩子的背诵并将结果做好记录。

四项内容均在班级摘星星表格中展示，每过关一项，得一颗星星。

共四颗，期末时，少一颗星星，扣2分。

在本学期，我们也会在每周选一个早读进行古诗诵读和背诵，当孩子们读熟并背过一首诗之后，将会奖励他们学唱该诗。

三、读书过级
此项占本学期学生语文总成绩的30％（共30分）。

主要考查学生的阅读能力。

根据在学期初的时候布置的所读书目，学期末的时候根据所读图书的内容出题测验，过级率视情况而定。

四、生字达标
此项占本学期学生语文总成绩的20％（共20分）。

主要考查学生的识字写字能力。

平时定期听写字词并将成绩记录，学期末进行了生字验收，其中满分得20分，另卷面每丢失5分评价成绩扣1分，生字书写笔划标准、干净整齐可得10分。

五、口语交际
此项占本学期学生语文总成绩的10％（共10分）
本学期口语交际内容共四次，主要考察孩子们语言表达能力，我们将此项考核交给四人小组来进行评价，并由小组长负责。

最后，因为一年级的小朋友学习内容仍不是很多，但重在学习习惯的养成，所以评价的内容和方法就会相对少些。

因此我们会在本学期的时候
仍然将教学过程评价放在首位，运用多种形式相结合的评价方法和评价手段，从语文课程标准对学生基本语文素养的要求出发，通过教师和小组长根据学生的日常作业及课内外表现进行评价，并请家长协助，随时收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，为综合评价学生的语文素养提供依据，帮助我们形成对学生发展变化的正确而全面的认识，并在此基础上针对学生的优势和不足，给予学生激励或具体的、有针对性的改进建议。

在以后的教学过程中，我们也会慢慢将小组简单合作加入到随堂评价之中，并逐步加大所占比重。

附：评价详情。