用数对确定物体的位置

第5行
ຫໍສະໝຸດ Baidu
第4行
第3行 周明
张亮
第2行
孙芳
第1行 第1列
李小冬
第2列
王艳
第3列
赵雪
第4列
第5列
第6列
一、情境引入
二、探索新知
第5行 第4行 第3行 第2行
（2，3）
第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
三、知识应用
1.
周明
张亮 孙芳
王艳 王艳在第3几列列，，第第4几行行。？ 赵雪
李小冬 数你赵王对能雪艳（指同出6 学，哪的4个）位是表置王示用乐的数同是对学王表吗乐示？同是学（的位，4置3），。34
位置
教学目标
• 1．使学生在具体的情境中认识行、列的含义， 知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对 的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。
• 2．使学生经历由语言描述实际情境中物体的位 置抽象成用数对表示具体情境中物体位置的过程， 理解用数对确定位置的方法，体会到数形结合的 数学思想，发展空间观念。
三、知识应用
2.
你能用用数数对对表（示3出，其2）他表几示个。图案的位置吗？
三、知识应用
3.
三七
（12）用三数七对在表（示8，出6麦）冬的、位当置归， 和请五你味在子图的 中位标置出。
麦当五冬归味在子（在43（，1530），的6）位的置位。置。
• 3．使学生感受到数学与生活的密切联系，体会 数学在生活中的广泛应用。
一、情境引入
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
二、探索新知
横排叫做行。
竖排叫做列。
一、情境引入
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
是第2列、第3 行的同学。
张亮同学，你有 什么问题？
二、探索新知 张亮在第2列、第3行的位置， 可以用数对（2，3）表示。