学校心理健康教育工作总结共5篇

学校心理健康教育工作总结共5篇
加强心理健康教育，促进学生全面发展
学校心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分。

学校一直致力于加强心理健康教育，促进学生全面发展。

在过去的一年中，学校采取了一系列措施，取得了显著成效。

首先，学校注重心理健康教育课程的开展。

学校制定了一系列心理健康教育课程，包括心理健康常识、情绪管理、人际交往、研究方法等内容。

通过开展这些课程，学生们能够更好地了解自己，掌握正确的心理调节方法，提高自我管理能力。

其次，学校成立了心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。

心理咨询室由专业心理教师和心理咨询师组成，为学生提供个体咨询和团体辅导服务。

学生们可以在这里倾诉自己的烦恼，寻求心理支持和帮助。

学校还定期组织心理健康讲座，邀请专业心理学家为学生和家长讲解心理健康知识，提高大家的心理健康意识。

此外，学校积极组织开展各种形式的心理健康教育活动。

学校每年都会开展心理健康教育周，举办心理健康知识竞赛、心理健康主题班会、心理健康手抄报比赛等活动，让学生们在轻松愉快的氛围中了解心理健康知识，培养健康的心理品质。

总之，学校心理健康教育工作的开展，对于促进学生全面发展、提高学生的心理健康水平具有重要意义。

学校将继续加强心理健康教育工作，为学生们的健康成长保驾护航。

本学年，学校开展了丰富多彩的心理健康活动，如心理健康讲座、心理测评、心理剧表演等，旨在通过多种形式，提高学生的心理素质，增强心理适应能力。

其中，心理测评是本学年的重点项目之一。

通过对学生进行心理测评，了解学生的心理状态和问题，并针对性地开展心理干预和辅导工作，帮助学生解决心理困扰，提高心理健康水平。

此外，学校还组织了心理剧表演，让学生通过表演的方式，体验不同的情境和角色，增强自我认知和情感表达能力。

这些活动不仅提高了学生的心理素质，也增强了学生的团队意识和协作能力，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

三）家校合作，学生成长的桥梁。

学校通过家校合作的方式，积极推进心理健康教育工作。

学校与家长保持密切联系，定期开展家长心理健康讲座，让家长了解学生的心理特点和问题，并提供相关的心理健康指导和建议。

同时，学校还与班主任合作，开展班级心理健康教育，通过班会、家长会等形式，让家长和班主任共同关注学生的心理健康状况，及时发现和解决问题。

家校合作是学生心理健康教育工作的重要组成部分，只有学校、家长和班主任共同努力，才能让学生在健康的心理环境下茁壮成长。

二、今后的工作计划
本学年的心理健康教育工作取得了明显成效，但也存在一些问题和不足。

今后，学校将继续加大心理健康教育工作的力度，进一步完善心理健康教育体系，提高学生的心理素质和适应能力。

具体计划如下：
1.继续开展心理个案辅导工作，为学生提供个别心理咨询
服务。

2.加强心理测评工作，提高干预和辅导的针对性和有效性。

3.继续开展心理健康活动，丰富学生的心理生活，提高心理素质。

4.加强家校合作，共同关注学生的心理健康状况，及时发现和解决问题。

5.持续推进心理健康教育工作的创新和发展，不断提高工作质量和水平。

通过以上工作计划的实施，相信我们学校的心理健康教育工作将会更加健康、系统、全面、有效地展开，为学生的全面发展和成长提供坚实的保障。

1.学校开设了心理健康教育课程，时刻关注学生的心理健康。

在一年级，我们认真制定了本学期的教学工作计划，并应用科学的教育方法，设计了生动活泼的教育形式，如情境设计主体式讨论、课堂即兴小品、话剧表演等，以提高课程质量。

同时，三年级也开设了《健康与幸福》课程，任课老师有意识地关注学生的心理，并给予有效的指导。

2.我们结合学校相关活动，如“最美XXX”评选，通过讲述身边的故事、版面宣传和实践体验等方式，提炼、激发学生的优秀心理品质。

我们还继续推进特色项目——性别教育，发挥全国“心系女童”青春期女童家庭教育基地和全国心系系列
“三优”教育基地、市心理健康教育达标校和区心理健康教育中心组成员的示范、引领和辐射作用。

此外，XXX老师开设了
一堂心理课，开启了XXX课堂的新篇章。

3.我们借助心理健康广播，对全体师生进行集体心理辅导。

每双周周四中午，我们通过讨论研究生活中相关的案例、进行心理小测试等方式，普及心理健康知识，让学生了解自己的心理状态，并知道如何调节心理。

4.学生的心理健康与成长离不开家长和老师的关注和指导。

作为区家庭教育优秀校，我们每年都制定详实的工作计划，并根据不同年段学生的身心发展特点和辅导要点，为家长提供形式不尽相同的家长学校。

例如，一年级新生家长学校以专题讲座的形式，每周（月）一次，涉及幼小衔接、帮助孩子适应和XXX生活等问题，可缓解新生家长们的紧张情绪，帮助他们
正确施力。

对于其它年级而言，我们也会采用不同的方式，与年级、班级合作开展家长学校。

学校通过相结合的方法，为不同年级的学生提供了相应的心理健康讲座，如针对高年级女生家长的家长主题式论坛和由班主任做的家庭教育菜单式讲座等。

同时，老师们也开展了自
我心理调适和学生工作艺术等讲座，以更好地了解学生的需求，有针对性地去指导学生。

学校注重班主任和教师的心理健康及拥有辅导和调节心理的能力。

通过请相关的心理专家和德育专家来校做讲座，让班主任和任课老师掌握小学生的心理成长规律，能主动去根据心理规律去寻找解决学生行为问题的好办法。

同时，老师们也知道自己的心理健康会直接影响孩子的情绪等，所以要学会自我调节心理状态。

当学生发生心理问题时，要用较为科学的方法去面对，不可操之过急，或者作出错误指导。

为了加强常规工作，学校注重规范心理课程教学。

通过心理广播途径，加强学生心理建设，将前来咨询者的问题进行归类，解决学生出现的普遍问题。

同时，根据特殊事件，给予学生专业的指导。

在课堂教学方面，学校根据班级特点，制订学期计划，规范课堂教学，引导建设学生心理。

总之，学校的心理健康教育工作注重常规工作的规范，注重班主任和教师的心理健康及拥有辅导和调节心理的能力，以
及通过心理广播途径和课堂教学引导学生心理建设。

这些措施有助于学生的心理健康成长。

在以往的心理工作中，老师们没有教学计划，但我认为既然是一门课程，就需要认真对待。

因此，我要求一年级的兼职心理老师分析班级学生的心理和成长特点，并确定这学期需要教授的心理知识。

为了更有针对性的教学，我们统一了教材，并根据学生的具体情况提供了个性化教材。

为了提高教育效果，我们引导班主任学好心理学，以便能够辅助好班主任的教育工作。

我们邀请了专家来给班主任做讲座，帮助他们掌握青少年的心理状态，为教育提供支撑。

我们还请来了家庭教育专业人士，帮助班主任提高家庭教育辅导能力。

此外，我们鼓励兼职心理教师撰写心理案例论文，以反思和提炼自身的教育行为。

我们还积极涉足公开课教学的新领域，带动兼职心理教师的内生长力。

XXX老师申请了一堂区级公开课《学会倾听》，并得到了区中心组成员XXX老师的指导。

此外，我们积极参
加区里的各项心理活动，以了解最新的心理教学动态。

我们还开放了心理辅导室，关注个别案例。

这为学生提供了一个安全的环境，让他们能够自由地表达自己的内心状况。

我们会根据学生的具体情况，为他们提供个性化的心理辅导服务。

个别心理辅导是心理课堂教学的有益补充，也是针对个性化心理案例的有效指导。

我负责心理辅导室的工作，虽然不是专业人员，但我努力遵循以下三点原则：以谈心为主，了解咨询学生的动态；以鼓励为重，帮助咨询者重获信心；以平等为准，让咨询者感到放松。

实际上，来咨询的学生没有大的实质性问题，她们只需要一位倾听者来发泄内心的不满或不安。

因此，我尽可能让她们自由表达想法，并适时提供建设性的意见。

由于咨询者是小学生，容易听取老师的平易近人的想法，所以她们前来咨询时有些忐忑，但最终都会高兴而归。

二、通过心理专项督导，自我诊断自我完善
本学期，我们迎来了大督导，因此我们要勇于剖析工作中的不足，并努力改善。

具体措施包括改善实施方案，让心理工作更规范化；改善师资配备，用更科学的心理知识来引领学校心理辅导。

我们学校缺少专职心理教师，但在向校长反映情况
后，校长非常关心，专门聘请了一位专职心理教师。

相信我们学校的心理工作会更专业化。

三、将心理课纳入常规听课中，关注学生心理健康
最后，我们希望将心理课纳入常规听课中。

通过这一举措，兼职心理教师能够更好地关注学生的心理健康，帮助学生健康快乐地成长。

总结：
一、20年全市中小学心理健康教育总结
良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，也是未来人才素质的重要内容。

在乐清市，20年来中小学心理健康
教育工作得到了正确指导和领导的关心，各中小学校积极配合，结合实际，加强和改进中小学心理健康教育，落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，不断提高中小学生心理素质，并在促进和推动中小学素质教育方面取得了一定成效。

二、审核专职心理教师指标，普及全市中小学心理健康教育。

中小学生的心理素质教育是中小学素质教育的重要内容之一。

只有具备良好、健康的心理素质，学生才能成为德、智、体、美、劳全面发展的有用人才。

乐清市中小学心理健康教育工作由市教育局学生科负责，局领导和科长对这项工作十分重视。

为了普及全市中小学校心理健康教育工作，学生科与政工科多次沟通协调，努力为各中小学争取心理专职教师的指标。

有的学校虽然严重超编，但只要是配备心理专职教师，一律开绿灯。

去年，在学生科和政工科共同努力下，全市尚未配备心理专职教师的学校都争取到了心理专职教师的指标。

然而，经过调查了解，许多学校拿到指标后却挪作他用，致使学校的心理健康教育有名无实。

去年下半年，我们采取学区初查和教育局实地检查相结合的方法，核实全市各中小学校实际心理专职教师指标数（到目前为止仅23人）。

并要求各中小学校，从
打造平安校园、和谐校园的高度重视学校的心理健康教育工作。

若今年还没有配备心理专职教师的学校，政工科将收回心理专职教师的指标，促使各校将这项工作落到实处。

为了进一步提高20年心理健康教育工作水平，我们将以
研讨、交流、培训为抓手。

在普及的基础上，促进心理健康教育工作的提高。

为了促进我市心理健康教育事业的发展，我们研究了心理健康教育工作规律，促进心理健康教育工作者在探索中总结提炼经验。

同时，我们展示了我市当前心理健康教育理论研究成果，营造了良好的心理健康教育理论研究氛围。

每年，XXX
根据浙江省和XXX心理健康教育“三优”评比文件精神，组织
心理健康教育论文、活动课设计和个案辅导分析评比活动。

这项活动逐年规范，并取得了一定的成绩。

20年向温州选送了8篇案例，获奖7篇。

其中一等奖3篇，XXXXXX老师的《和
妈妈说再见》、XXXXXX老师的《老师，你有什么办法让我
不想》，乐成镇五小孔沪生老师《抽刀断水水更流》；二等奖
2篇，市三中伏忠国、XXX《一例考试焦虑的案例报告》和XXXXXX老师的《走出他人的目光》；三等奖2篇文章。

我
们还采取“请进来，走出去”的方法对全市中小学教师开展培训，如XXX、XXX等在教师继续教育中开展教师心理健康教育内容，聘请心理专家作心理健康教育工作报告；XXX、XXX等
学校结合家长学校邀请XXX和温州有关心理健康教育专家开
展心理健康教育讲座。

截止目前，我市有10多位老师获得了
浙江省中小学心理健康教育教师a级资格证书。

为进一步推进我市学校心理健康教育发展，有效促进素质教育的实施，我们根据《XXX关于中小学实施心理健康教育
的指导意见》（温教学〔20〕60号）精神，积极开展心理健
康教育工作辅导站的评估工作，并以心理辅导站的评估工作为依托，初步推开市心理健康教育“心理辅导特色学校”试点工作。

我们通过班主任培训、建学校心理教育网、到学校指导等各种途径，向我市中小学校心理健康教育工作上轨道的学校宣传运用心理辅导优化德育工作的意义，创建以心理健康教育为特色的德育特色学校。

我们希望打造心理健康教育特色学校的新品牌，发挥心理健康教育在学生成长和学校发展中的作用。

目前，我市已经涌现出了一批有特色的学校，如XXX、市三中、市
职业中专、XXX、XXX、XXX等。

市三中还被评为XXX，
市职业中专、XXX、XXX等被评为温州市心理健康教育一级
心理辅导站工作总结。

我们在过去的20年中，一直致力于推动乐清市中小学心
理健康教育的广泛开展，以培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐健康发展为目标。

尽管我们取得了一些成果，
但与省中心和各级领导的要求、素质教育的要求相比，我们仍存在一定的差距。

因此，我们将根据《中小学心理健康教育指导纲要》，进一步探索和完善工作，为构建和谐社会作出自己应有的贡献。

为了进一步贯彻落实教育部的相关文件，推动学校心理健康教育的广泛开展，我们制定了一系列活动计划。

其中，我们将开展以“生命教育”为主题的学校心理健康教育宣传月活动，突出以人为本，关爱生命、关注师生身心健康。

通过宣传学校心理卫生知识，增强师生心理保健意识，提高师生心理健康水平，推动学校心理健康教育的发展。

在学生的全面发展中，心理素质占有重要地位。

良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础，是有效研究科学文化知识和进行智力开发的前提，是引导学生正确交往、合作成功的重要手段，是增进学生掌握劳动技能的保证，也是促进学生身体健康的必备条件。

因此，我们将心理健康教育工作放在首位，开展了一系列的活动，包括建立学生心理档案、开设心理辅导活动课等。

通过这些工作，我们希望为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，全面提高教育教学质量。

在组织机构方面，我们建立了心理健康教育教研组织，负责心理教育工作的日常事务。

同时，学校领导也利用校教职工大会宣传、布置工作，营造了良好的氛围，形成了领导重视、全员参与的喜人局面。

此外，我们还拥有独立的、规范的心理辅导室，并制定了工作条例和辅导员守则，以确保心理健康教育工作的顺利开展。

学校在全校三个年级开设了心理辅导活动课，并且定期开展心理专题活动。

这些活动旨在根据学生身心发展的特点和社会需要，使用一定的心理辅导理论和方法，引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展和自我成长。

此外，心理健康教育教师还积极进行针对性的心理团辅，如新生入学心理调适、高二学生学测后心理调适和高三学生考前心理调适等。

XXX
老师和XXX老师因其出色的工作成绩，在太仓市心理健康教
育优质课评比中获得二等奖。

学校采取多种途径进行个别辅导，包括定期开放心理辅导室、设置心理信箱和开设网络通道等。

这些措施在学生中收到了良好的效果。

学校的心理辅导室XXX老师因其出色的工作
成绩被评为十佳心理辅导师。

学校积极开展多种形式的心理健康教育活动，包括通过黑板报、橱窗、校园广播、国旗下讲话、心理小报等途径普及心理健康知识，以及每天坚持大课间跑操活动或瑜伽操活动等。

这些活动不仅锻炼了学生的身体素质，也培养了他们的心理素质，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了研究压力。

此外，学校还积极开展学生社团活动，特别是心理社团。

学校加强家校共育，整合教育资源。

教师和家长一起共同做好学生的心理健康教育。

学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校等方式提高家长对心理健康的认识，并利用家校路路通等方式及时与家长联系，共同做好学生的心理健康工作。

XXX老师开设的家长讲座受到了家长和学生的一致欢迎。

学校认为，“大学之道，在明明德。

”学校所培养的学生必须具备丰富的知识、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不同环境的能力。

而健康的心理是人发展的中枢，是为人一生不断进取、不断探索的催化剂。