高中生物 3.2生长素的生理作用学案2 新人教版必修3

高中生物 3.2生长素的生理作用学案2 新人教
版必修3
【学习目标】
1、概述生长素的生理作用，并通过实例理解生长素作用的两重性
2、了解生长素及类似物在农业生产上的应用
3、尝试设计实验探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度
【学习重点】
生长素的生理作用
【学习难点】
对生长素生理作用的探究过程
【学习过程】
一、观察现象，提出问题
1、植物的向光生长
2、茎的背地生长，根的向地生长
【思考】
XXXXX：生长素的生理作用与浓度大小有关吗？
二、设计实验，探究问题
【探究一】
生长素的生理作用与浓度大小的关系
【提出问题】
XXXXX：生长素的生理作用与浓度大小有什么关系？
【做出假设】
XXXXX：____________________________________
【设计实验】
XXXXX：实验材料：柳树枝条（生根）自变量：
____________________ 因变量：____________________ 无关变量：____________________ 是否需要对照
_________________*讨论：可能出现的结果及相应的结论。

若____________________________，则
__________________________。

若____________________________，则
__________________________。

三、分组实验，主动探究
【进行实验】
（1）设置溶液，分组、编号（2）制作插条注意事项:a、是否需要去除大叶? b、形态学下端是平切还是斜切？
c、是否要适当保留几个芽？
d、注意枝条的成熟度的选择（3）插条处理：用浸泡法,处理3小时，取出，换清水培养（4）水培观察记录：观察枝条的生根情况，并记录数据
四、统计结果，分析推论
【分析结果】
（1）各组统计生根数，并填在表格相应位置组别
①②③④⑤⑥浓度清水0、5 g/l1 g/l
1、5 g/l2 g/l
2、5 g/l平均生根数（2）画曲线图生根数/个1412108642 0
0、5
1、0
1、5
2、0
2、5 g/l（3）描述曲线图的含义：一定范围内，随着
_______的升高，_______作用逐渐增强；超过一定范围后，随着__________的升高，___________作用逐渐减弱；浓度继续增加后，随着______的增加，出现________作用，且_________作用逐渐加强。

【得出推论】
你的假设正确吗？生长素的生理作用：浓度时________生长，高浓度时________生长。

五、延伸结论，掌握作用
【生长素的生理作用】
（1）对同一器官，生长素的作用具有_____________（2）同一浓度的生长素对不同器官的作用____________（3）不同器官对
生长素的敏感性_______,______>_______>________（4）体现生长素两重性的实例六、联系实际，应用理论
【生长素类似物的应用】
（1）防止果实和叶片的脱落（2）促进果实发育，获得无子果实（3）促进扦插枝条生根
【探究二】
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度以小组为单位，在探究一（可作为预实验）的基础上，进一步设计正式实验，探究精确浓度。

七、落实考点，练习巩固
1、能说明植物生长素对植物的生长具有两重性的是（）（多选）A 植物根的向地性 B 植物的顶端优势现象C 未受粉的雌蕊子房不能发育成果实 D 带芽的枝条扦插易生根
2、去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好地遮阴，其依据的原理是（）A 破坏顶芽 B 控制侧芽 C破坏顶端优势 D 抑制生长
3、植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向生长。

这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。

分析(1) A处生长素浓度较B处____，茎对生长素敏感性___，___处生长快，茎向上生长。

(2)
C 处生长素浓度较D处____，根对生长素敏感性___，____处生长受抑制，_____处生长快，根向下生长。

我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而
为之高兴的孩子。

尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。

------ 艾萨克牛顿。