幼儿园教师教育笔记30篇

幼儿园教师教育笔记30篇
幼儿园教师教育笔记（1）：
XXX是我们班里受老师们喜爱的小公主，她不仅长得干
净漂亮，而且聪明懂事，个性也很独特，有一头洋娃娃般的头发。

每当我看到她的头发乱了，我都会给她梳梳，并给她扎上可爱的小辫。

但有一天，我发现XXX的头发也乱蓬蓬的，我
问她为什么不梳头发，她却告诉我她是故意不梳的，希望我也能给她扎小辫。

这让我意识到，我犯了一个错误，梳头虽然是小事，但在孩子们心中却会造成不平等的感觉。

我应该让每个孩子都感受到我的关爱，让他们都受到阳光的温暖。

幼儿园教师教育笔记（2）：
春天来了，我为孩子们准备了美工制作活动，让他们一起打造美丽的花园。

但我突然意识到，为什么我总是按照自己的想法和要求让孩子们做呢？为什么不让他们自由发挥创造力呢？于是，我决定让孩子们自由选取材料、分组，自主完成制作。

在我鼓励和支持下，孩子们用心动手，制作了美丽的花园。

让我们大胆地信任孩子们，他们会给我们带来惊喜的收获。

幼儿园教师教育笔记（3）：
XXX是我们班里的小淘气，常常在活动课上做出很多小动作，还会去打扰其他小朋友。

我多次对他进行批评教育，但效果不佳，一直没有找到好的办法让他改变。

直到有一天，我需要爬上椅子清洁电风扇，XXX看到我有危险，就用双手紧紧扶住椅子，让我感到很感动。

这让我意识到，我对他的严厉批评并没有起到好的作用，而是让他更加叛逆。

我们应该用更多的爱去理解孩子们，让他们感受到我们的关心和支持。

我决定进行一场“比赛谁先吃饱饭”的活动。

我把孩子们分成两组，每组四个人，给他们各自准备了一份饭菜，但其中一份是经过加工的，比如米饭里加了几颗豆子，菜里加了一些酸菜等等。

我告诉他们，这是一场比赛，看看哪一组能够率先吃饱。

孩子们听了都很兴奋，开始吃饭了。

很快，一组的孩子们就发现了自己的饭菜里有些不同，开始有些焦虑。

而另一组则很快吃完了饭菜，因为他们发现了不同，很快就吃完了所有的豆子和酸菜。

结果，这一组的孩子们赢得了比赛，而另一组则感到有些失落。

这个活动让孩子们认识到，有时候我们需要仔细观察，才能发现其中的不同。

同时，也让他们意识到，吃饭不仅是为了
填饱肚子，更是为了享受美食。

这场比赛也让孩子们更加愿意去尝试新的食物，享受美味的味道。

通过这个活动，我也意识到，教育应该更加有趣，更加富有创意。

只有这样，才能够让孩子们更加积极地参与到研究中来。

这天，我在班里发现了一个特殊的孩子，他叫XXX，是
一个聋哑孩子。

我感到有些不知所措，因为我从未接触过这样的孩子。

但是，我知道我必须要找到一个方法来照顾他，让他感到被关注和尊重。

我开始主动与XXX交流，我研究手语，用手语与他交流，让他知道他的存在很重要。

我还请来了一位专业的老师来教我们如何与聋哑孩子交流。

我们研究了手语，研究了如何用眼神和肢体语言来表达我们的意思。

我们还准备了一些图片和卡片，用来帮助小明理解我们的意思。

在和XXX交流的过程中，我发现他非常聪明，他能够通
过肢体语言和眼神表达自己的意思。

我也发现了他的一些特殊能力，他能够通过触摸和感觉来感知事物，这让我非常惊讶。

我也意识到，特殊孩子需要特殊的照顾和关注，我们需要尊重他们的个性和特殊能力。

通过和XXX的交流，我学会了如何与聋哑孩子交流，也
学会了如何照顾和关注特殊孩子。

我相信，只要我们用心去理解和关注他们，他们也能够感受到我们的关爱和尊重，他们也能够在我们的帮助下茁壮成长。

户外活动开始了，孩子们在院子里玩球、沙包和跳绳，像一群快乐的小鸟一样活跃。

然而，伟伟小朋友与其他孩子不同，他身患残疾，右腿先天性骨关节脱落，刚刚动过一次大手术，走路不太稳，语言表达也有困难。

作为小班班主任，我不仅要照顾其他孩子，还要百倍关心XXX，随时牵着他的小手，生
怕他出意外。

但有一天，他挣脱了我的手，用不清晰的声音说：“老师，我也要去玩。

”这让我意识到，我们需要更多地关注他的个性发展，而不仅仅是身体上的照顾。

在我们的日常生活中，有很多像XXX这样的孩子，他们
身患残疾，像一只受伤的小鸟。

但他们也有自己的理想和愿望，想要像其他孩子一样玩耍、游戏、想象和创造。

如果我们一直围着他们转，百倍关心照顾，虽然这体现了我们的关爱，但也忽略了他们的个性发展。

伟伟的身体虽然有残疾，但他的大脑发育很正常，识字和数数都不差。

他想做的事情和其他孩子一样，也想参加游戏和活动。

如果我们让他例外，他的自尊心和
心灵都会受到伤害。

因此，我们应该让他参加所有的活动和游戏，但在活动中要倍加照顾，保护他的自尊心，让他在这个环境中健康成长。

作为教师，我们不仅要照顾好每个孩子，还要教育其他孩子关心和照顾有残疾的小伙伴。

这不仅能体现出人人平等、和谐相处的氛围，还能让其他孩子学会互相帮助，成为更好的人。

因此，在活动中，我们应该让每个孩子都参与其中，而不是让他们分开。

我们要教育孩子们尊重和关爱每个人，让我们的幼儿园变得更加美好。

我们班的小朋友强强长得白皙可爱，但他总是控制不住自己的行为，经常干扰别人的活动。

为了改变他的行为，我想出了一个办法，把他的表现记录下来，编成小故事，让其他小朋友表演，观众评出对错。

XXX意识到了自己的错误，逐渐变
得认真听讲，老师和小朋友也越来越喜欢他了。

孩子的调皮也是一种美，我们应该用爱的目光和行动来帮助他们改变。

相信孩子，他们会健康、快乐的成长为参天大树。

幼儿园教师要提高警惕心，保障幼儿的身心健康。

孩子的安全意识很差，缺乏生活经验，容易冒险。

我们要做到“三勤”，即口勤、眼勤、手勤，时刻提醒幼儿注意安全，杜绝危险事故的发生，让孩子玩得开心、踏实，让家长放心。

改变孩子的坏脾气需要父母及家人的统一态度，不能因孩子哭闹而妥协。

情感交流也很重要，不能因大人的情绪变化而严厉或娇惯孩子。

鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，尽量满足正当的需求，不能满足时要耐心解释，帮助孩子提高自控能力。

有些孩子沉默寡言，不善交往，需要我们的帮助。

我班的XXX就是这样的孩子，我鼓励其他小朋友主动和她玩，让她
明白交朋友的重要性。

经过一段时间的努力，XXX变得开朗、爱说XXX，交了好几个小朋友，家长也很高兴。

在户外活动中，有些幼儿喜欢玩球，而有些则喜欢玩沙包。

然而，一些调皮的幼儿经常会把别人的沙包扔到树上或墙上，这导致孩子们受到批评。

但有一天，当一个沙包飞到树上时，孩子们忽然安静了下来，注视着树上的沙包。

虽然XXX的主
人向老师求助，但老师没有帮忙，孩子们最终解决了问题。

从此以后，XXX的事情再也没有发生过。

孩子们爱玩泥巴是人类天性之一。

然而，由于家长和老师的过度呵护，现代孩子很少能够接触到泥土。

因此，我为大班孩子准备了粘土，并带领他们进行了泥工活动。

孩子们在玩泥巴的过程中，不需要任何讲解，他们自然而然地学会了揉、团泥巴。

之后，我启发孩子们制作自己喜欢的物品，孩子们制作了飞机、汽车、房子、动物等等。

在泥塑展示中，孩子们展示了自己的作品，他们非常喜欢这次活动，纷纷请求再次进行。

随机教育无处不在，即使在玩泥巴的过程中也是如此。

通过这次活动，孩子们不仅获得了乐趣，而且丰富了知识，培养了合作精神。

在幼儿园的日常活动中，教师需要善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，以便能够更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展。

因此，在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅需要注重有计划的系统教育，还需要注重对幼儿的随机教育。

在户外活动中，我和小班的孩子们练双手交替拍球。

在活动开始之前，我们进行了热身自由拍球活动。

然后，我告诉孩子们要练左右手交替拍球，边拍边数数，按二八拍进行。

活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友就喊了声：“老师我没劲了。

”我没有听清楚，所以走进去问他。

他很认真地说：“不是，我没
劲了。

”我鼓励他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小朋友都有很多劲。

”浩亮小朋友之后就一、二、三、四地拍起来了。

我问他：“有劲了吗？”他神气地张开五个手指说：“我有这些
劲了！”接下来的时间，他一直都在拍球，双手拍得那么欢。

这件事情让我深受感动，因为孩子们的兴趣和用心性都来自于老师的正确引导和鼓励。

只要调动起孩子的兴趣和用心性，就能够让他们充满劲头。

XXX小朋友是一个十分聪明的小男孩，但是有一个令人
头疼的毛病：爱插嘴。

有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。

这天，我刚说：“小朋友喝水。

”他便叫：“一组去，二组别去。

”但是全班小朋友并不听他的话，一齐涌向了杯子厨。

我让小朋友们回座位上去，然后宣布：此刻请XXX小朋友来当小老师。

孩子们觉得好玩，嘻嘻哈哈地炒成
了一团。

XXX大声喊：“一组去喝水。

”但是这并没有什么用处，因此我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗？”他红着脸摇了摇头。

通过这件事情，他的毛病好了许多，因为他现在知道了应该耐心地听别人讲话，而不是总是插嘴。

针对每个孩子的特点进行教育，比简单的说教更有效。

本篇教育笔记介绍了如何通过沙水游戏让幼儿自我解决问题，从而促进他们的成长。

幼儿园应以游戏为主要活动，因为幼儿是游戏的主人，而且他们天生喜欢亲近自然。

沙水游戏特别受到孩子们的欢迎。

通过及时的鼓励、适当的表扬和自然的引导，教师可以让幼儿从中获得用心愉快的情感体验。

举例来说，在户外活动中，老师带领小朋友参观了公园里的动物园。

回来后，根据孩子们的意愿，老师在班上开展了沙上建构活动动物园。

孩子们遇到了许多问题，如动物园里没有动物、没有东西盖小动物的房子、没有海豚和海狮的家等。

老师鼓励他们自我解决问题，第二次活动时，孩子们带来了橡皮
泥、积木和塑料油桶等替代物，成功地解决了之前的问题。

在活动中，孩子们还会遇到新的问题，但老师始终引导他们自我想办法解决，只有在必要时才给予适当的指导。

通过这样的训练，孩子们学会了处理问题和交往技巧。

人的一生会遇到许多问题需要解决和处理。

在幼儿期，我们可以通过设置一些小问题来鼓励幼儿解决问题，从而帮助他们成长。

沙水游戏活动中，孩子们常常会遇到各种问题，老师总是支持他们按照自己的喜好去玩沙玩水，给予他们宝贵的发展机会。

通过这样的活动，孩子们可以学会处理与同伴交往中出现的问题，锻炼肢体，训练思维，丰富情感，成长于游戏中。

在组织活动时，我们的老师应该勇于放手，鼓励幼儿自己解决问题，多一些耐心和等待时间，给孩子们更多的解决问题的空间。

这样做不仅可以培养幼儿独立解决问题的能力和责任感，还能让他们获得成功感和满足感。

夏天雨过天晴后出现的美丽彩虹往往成为孩子们热议的话题。

老师可以通过提问引导幼儿观察彩虹的形状和颜色，教他们七种颜色的名称。

还可以巧妙地引导幼儿讨论彩虹的构成和消失原因等。

孩子们对这种随机教育非常感兴趣，参与度也很
高。

老师可以在彩虹消失后继续教育过程，例如带领幼儿面向太阳用口喷水，观察小小的彩虹，进一步巩固所掌握的知识。

另外，当孩子们对某种小动物产生兴趣时，老师可以引导他们观察，对一些知识性的问题暂不告诉正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观察，透过查找有关资料和发动幼儿回家问家长，使幼儿掌握的知识更规范、正确、丰富。

创新是一个民族进步的灵魂。

学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。

因此，作为一名幼教工作者，应该站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去创新，努力培养孩子的创新精神和潜力。

在组织欢乐的元宵节综合活动时，许多孩子用美术表现出逛花灯的场面和感受。

当老师走到XXX身边时，发现她画的
是坦克车、大炮、战斗机等，老师有些不满意，认为这样欢乐、祥和的节日，她的画作有点过于军事化。

但是，老师转念一想，还是决定听听她的想法。

于是老师轻声地问她为什么这样画，XXX兴奋地说：老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯
庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有……听！孩子的想象力多么丰富，老
师感到XXX刚才有耐心倾听佳音的想法，没有伤害到她的自
尊心，同时也让自己听到她内心的语言。

因此，老师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说伤害幼儿自尊心的话语。

当孩子提问题或与你谈话时，老师应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知欲望，促使他们产生创造的兴趣。

活动
幼儿园的主题活动可以采用各种各样的方式，比如以车为主题。

在这个活动中，教师可以带领孩子们一起观察不同种类的车辆，比如公交车、警车、消防车等等。

教师可以通过图片、模型等方式展示车辆的外观和功能，让孩子们了解不同车辆的用途和特点。

同时，教师还可以引导孩子们自己动手制作小车，让他们了解车辆的构造和原理。

在制作过程中，教师可以提供各种材料和工具，让孩子们自由发挥，创造出自己的小车，体验到创造的乐趣。

最后，教师可以组织孩子们进行小车比赛，让他们在比赛中展示自己的小车，增强自信心和团队合作精神。

幼儿园教师教育笔记（22）：
音乐活动的重要性
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，音乐活动可以帮助幼儿发展语言、认知、情感和社交等多方面的能力。

在音乐活动中，教师可以通过唱歌、跳舞、演奏等方式，让孩子们感受到音乐的美妙，开发他们的音乐天赋。

同时，音乐活动还可以培养孩子们的节奏感和音乐感，提高他们的听力和表达能力。

在音乐活动中，教师可以引导孩子们自由表达自己的情感和想法，让他们体验到音乐的情感表达功能。

此外，音乐活动还可以促进孩子们的社交能力，让他们在音乐中建立友谊，增强合作精神。

因此，音乐活动在幼儿园教育中具有非常重要的作用，教师应该注重音乐活动的开展，为孩子们创造更加丰富多彩的音乐体验。

春天阳光明媚，孩子们聚在一起玩沙水玩具。

他们兴高采烈地谈论着自己的玩具，其中包括XXX的大车和XXX的小
推车。

这让我开始思考，各种车能否成为我们的主题活动呢？我让孩子们收集有关车的图片，并在班内的图书区展示。

每天，我们都会一起看看有关车的书，讲述车的故事。

我还提出了一些问题，引导孩子们研究和探讨不同种类的车，他们带来了制作的自行车、画的汽车、挖土车、小轿车和消防车等等。

我们的教室变成了一个充满车的世界，车辆成了大家的关注点。

这次主题活动让我深刻地感受到孩子们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由地奔跑着。

作为幼儿教师，我认为要有爱心，更重要的是要有一颗童心。

最近孩子们最喜欢看的动画片是《喜羊羊和灰太狼》，我也爱看动画片，比如《猫和老鼠》和《金刚葫芦娃》等。

一天，当XXX、XXX和其他孩子正在议论XXX和XXX时，我走
进去和他们一起讨论。

开始时他们有些惊慌失措，但很快就兴奋地加入了讨论。

我很高兴，因为我明白，我和孩子们之间没有了距离。

XXX的妈妈告诉我，她的儿子回家很高兴地说他
们的老师也喜欢看XXX和XXX，他很喜欢他们的老师。

我相信，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。

从那以后，我和孩子们的关系更加亲密了。

让我们所有的幼儿教师都拥有童心，架起与孩子之间的那座桥吧。

删除了一些明显有问题的段落）
在幼儿园里，我们经常教育孩子要互相帮忙、团结友爱，大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹。

但实际上，
孩子们很少真正做到这一点。

有一次，我看到XXX小朋友哭着走路，XXX在轻轻扶着她，XXX则责备XXX娇气。

XXX 则提醒大家要关心同伴，老师让我们互相关心。

我立刻送XXX去卫生室，医生说她喘岔气了，不久就好了。

孩子们都很关心XXX，让我感到很欣慰，我表扬了XXX，希望其他孩子向她研究。

下班后，我常常在门口等待家长，接送卡收齐后，孩子们安全离开。

有些孩子见到父母就要求买小食品、玩具等，而一些家长则会迎合孩子的要求。

但有些家长则会与孩子交流，引导他们回忆老师所教的新知识。

我也常常想把一天的思念之情告诉孩子们，让他们感受到关爱。

家长与孩子进行谈话不仅可以锻炼孩子的语言表达能力和记忆力，还可以了解孩子在幼儿园的生活和游戏情况，对幼儿进行潜移默化的教育。

在户外活动中，孩子们发现了一颗蒲公英种子，通过观察和探究，他们了解了蒲公英的生长过程，增长了知识。

作为幼儿教师，应该多留心观察，抓住每一个教育机会，为孩子们丰富知识和经验。

兴趣是研究的动力，幼儿往往对自己喜欢的事物感兴趣，因此教学过程应该注重捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，做到因材施教，实现每个儿童都能主动发展的教学思想。

在教授幼儿研究儿歌时，应该追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调，配合优美的音乐和形象生动的教具，让幼儿在愉悦的氛围中研究。

在教授诗歌《春天的秘密》时，我发现这首诗歌重复较多，而且很长，孩子们研究这首诗歌有点难。

于是我采取了分段让幼儿自我创编动作表演的方法，带动幼儿的研究兴趣。

我对幼儿的动作进行纠正，让每段都有标准的动作。

我还进行了示范表演，让幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表现出自我的风格。

这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

在孩子成长的过程中，父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。

这种做法会让孩子失去自信，对自我感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。

比如我们班的XXX小朋友，他经常受到父母的批评，
导致他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那。

相反，我们班的心仪小朋友则情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。

因此，父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。

孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！
在日常教学中，我们也会遇到幼儿撒谎的情况。

比如，有一次我们班的小朋友告诉我他的铅笔被XXX拿走了，我告诉
他上课的时候问问是不是XXX拿的，如果是，我让她还给你。

然后我给小朋友们讲了一个故事叫《小松鼠再也不敢说谎了》。

这个故事告诉孩子们撒谎的后果，鼓励他们要诚实守信。

一天，小松鼠在外面玩耍时捡到了一根黄色的毛。

它想，这么长、粗、柔软、漂亮，肯定是老虎的毛。

毕竟，老虎是森林之王，它的毛一定很漂亮。

小松鼠正要继续走，遇见了小山羊。

小松鼠向小山羊：“我打死了一只大老虎！你们看，我多
厉害！”小山羊不信，要求证据。

于是小松鼠举起了那根黄色
的老虎毛。

小山羊、XXX和小猴子开始怀疑，小松鼠怎么可
能打死一只老虎呢？
小山羊、XXX和小猴子决定试探一下小松鼠。

他们找到了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，XXX站在小猴子的头上，然后他们穿上老虎皮，站在小松鼠第二次出去玩的路边上。

当小松鼠走过来时，他们跳出来吓唬小松鼠。

小松鼠看到真正的老虎出现了，吓得连连后退，急忙往回跑。

突然间，从老虎身上传来了一阵阵笑声。

小松鼠回头一看，原来是它的好朋友小山羊、XXX和小猴子。

小松鼠意识到自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。

从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。

故事讲完后，老师问小朋友们谁拿了别人的铅笔。

教室里顿时鸦雀无声。

故事的意思是要我们每个小朋友都不要说谎，要做一个诚实的好孩子。

XXX站起来承认了错误，老师没有批评她。

下课前，老师告诉小朋友们要像小松鼠一样，做一个诚实的好孩子。

小朋友们异口同声地回答：“好！”
在星期二的下午，我注意到班里的XXX小朋友用命令的口气对其他小朋友讲话，比如说让XXX给他拿铅笔，让XXX给他拿树叶和剪刀等等。

我分析了这种情况的原因：一是幼儿通常以自我为中心，不会为别的幼儿着想，他们的行为动机通常是为自己而不是为别人；四到五岁的幼儿正处于自我。