浅谈高职化学青年教师的人际关系

成为时代要求。

以郑州卫生健康职业学院为例，随着我校青年教师队伍的壮大，我校青年教师已达到二百余人，约占全校教师总人数的百分之七十，青年教师已成为我校教师队伍中的重要组成部分，关系到我校未来发展的方向，所以对其培养已成为教师队伍建设中的重大课题，成为我校未来发展过程中的一项重要而急迫的任务。

我校青年教师一般都具有较高的学历，对新生事物的接受能力和适应性更强，而且在年龄、思维方式等方面与学生更为接近，更容易与学生建立良好的师生关系。但是，我校青年教师在处理人际关系方面也存在着一些问题，如与学生缺乏沟通、与家长沟通方式不当、与同事间沟通技巧不足等。针对这些问题，我校也积极地采取了一些措施，例如开展“老带新”等。但是作为我校青年教师本身，如何结合自身的优势和特点，寻求一条适合自我的发展道路，成为我校每一位青年教师面临的问题，首当其冲的是要确定切实可行的奋斗目标，提高自我的成长速度。

1 教师人际关系的内涵与必要性

1.1 教师人际关系

人际关系是人与人的社会交往中形成的心理关系，良好的人际关系是保持身心健康的基础，建立良好的人际关系也是提高教学质量的重要前提。从现有研究来看，王璐认为教师人际关系包括教师与学生、教师与学生家长、教文以郑州卫生健康职业学院为例，分析高职化学青年教师人际关系的现状，剖析现状的成因，并提出合理化的解决策略。

1.2 建立和谐人际关系的必要性

和谐的人际关系有利于教学工作的开展。建立和谐的人际关系是合作与沟通的基础。教育工作是一个团队合作的过程，高职青年教师需要与同事们密切协作，共同完成教学任务。如果人际关系不好，相互之间缺乏信任和合作，就会导致信息传递的不畅，沟通的障碍，影响工作效率和教学质量。而建立和谐的人际关系可以促进教师间的交流与合作，提高团队工作的效率和质量。同时，也有利于分享自己的学习和成长经历，获得他人的指导和帮助，实现共同成长与进步。和谐的人际关系对于教育环境的稳定与发展也有积极的影响。这种良好的氛围和环境有助于学校的发展和提升，从而吸引更多优秀的教师和学生加入。

和谐的人际关系有助于提高青年教师能力。高职青年教师通常处于职业发展的初期阶段，需要与有经验的老师们交流和学习。如果能够建立良好的人际关系，就可以更轻松地获取他人的经验和智慧，提高自身的专业水平和能力。和谐的人际关系对于教师的心理健康和工作满意度也是至关重要的。当教师与同事之间存在着良好的人际关系时，他们会感到受到尊重和支持，同事之间会相互关心和倾听，有助于缓解工作压力和疲劳感，促进个人的心理健

青年教师思想较为先进，参与课程教育改革，积极开拓问题式教学（Problem-Based Learning，PBL）、小规模限制性在线课程（Small Private Online Course，SPOC）、成果导向教育（Outcomes-Based Education，OBE）等新型教学方法，将课堂知识与网络资源有机结合，提高师生之间的互动性。

（3）工作能力较强

一方面，青年教师与学生的年龄相仿，更容易与学生建立起良好的沟通和互动关系，具备较强的沟通和互动能力。青年教师在和学生的沟通互动中，能够理解学生的需求和心理，更好地引导和激发学生的学习兴趣和潜力；另一方面，青年教师还具备较强的适应能力和学习能力。他们对教育工作充满热情和动力，能够快速适应学校和教学环境的变化。同时，他们也愿意不断学习和提升自己的教育水平，以便更好地满足学生的需求。

2.2 高职化学青年教师人际关系现状

（1）师生沟通交流较少

青年教师虽然具备沟通能力较强的优势，但在实际教学中，经验较为缺乏，还存在课时安排较少、师生见面次数有限等问题，师生之间有效的沟通交流较少，师生之间缺乏情感交流的机会，在主客观因素的作用下，年轻的教师可能会面临与学生之间缺乏有效沟通的问题。

主观上，青年教师可能缺乏经验和技巧，在遇到突发事件时难以及时进行处理，无法有效地与学生建立良好的影响，缺乏与家长沟通的经验，难以精准把握家长的心情和情绪，短时间内可能无法有效地与家长建立合作和互相理解的关系。对于家长而言，可能会认为青年教师的授课经验较少，教学能力不足，青年教师的威信远不如资深教师，进而对青年教师的信任度下降，进而影响学生的教育效果。为解决此类问题，就需要青年教师改变沟通方式，家长理解并支持教师的工作，共同构建和谐的师家关系。

（3）同事间关系紧张

化学学科作为一门实践性较强的学科，需要领域内学者的共同交流。在职业发展过程中，高职化学青年教师也常常需要与同事进行合作和交流，吸取经验，更好地促进学科发展。高职院校的教学专业性和针对性较强，教师需要通过相互交流，制订合理的授课计划，为学生的职业发展提供指导。

然而，部分青年教师由于自身性格原因，与同事之间缺乏交流与合作，难以建立积极的人际关系。化学学科是一门知识教学与实践操作并重的科目，注重实践操作的规范正确，在同事间人际关系较为紧张的情况下，可能导致互相隔阂、信息不畅通、共同合作困难等问题，不利于教学质量的提升。

3 高职化学青年教师人际关系现状的成因

3.1 师生交流存在障碍

师生之间有效的沟通交流是建立和谐师生关系的前提，和谐的师生关系不仅有利于学生的健康成长，还能提

沟通方式不妥当。

一方面，高职化学青年教师社会经验匮乏，缺乏与家长沟通交流的技巧和沟通方式，不确定如何与家长分享学生的学习过程和问题，如何回应家长对教育的关切和要求，导致教师与家长之间的沟通不充分，在信息接收程度上存在偏差；另一方面，一些青年教师对家长的态度不当，可能存在对家长的偏见或者将家长视为麻烦，心理上与家长存在隔阂，双方诉求未能充分表达。家长和教师的目标是一致的，为改善家长对青年教师信任程度较低的现状，需要教师加强沟通技巧的培养，了解家长的需求和关心点，家长也需要理解青年教师的工作，支持并理解化学

高职教学中的人际关系在教学中发挥着重要作用，影响教学质量的高低。针对高职化学青年教师的现状，对现状的成因进行分析，提倡构建和谐的师生关系、良好的师家关系、融洽的同事关系，化解困境的具体路径如图所示。

4.1 和谐的师生关系

对青年教师来说，工作是一种专业知识成长的过程；对学生来说，学习就是成长的过程，师生以共同成长为基础，所建立的良好的师生关系在一定程度上影响着青年教师。良好的师生关系能让教师有职业自豪感，从而更积极、更热情地投入到教学活动中。目前来看，由于教育体制、教育方式、利益关系等影响，传统的师生关系已发生

图 化解人际关系困境路径图