幼儿园中班绘本：不要再笑了,裘裘教学设计【含教学反思】

幼儿园中班绘本：不要再笑了，裘裘教学设计（含教学反思）
绘本简介
不要再笑了，裘裘是一本来自美国的绘本。

故事中的主人公裘裘是一只小猪，
他因为常常弄错事情而被其他动物取笑。

但是他不屈不挠地努力练习，最终变得能
干又自信，大家也开始尊重他了。

这本绘本主题明确、情节生动，适合中班幼儿阅读。

教学目的与内容
教学目的
1.获得自信：通过裘裘的例子，引导幼儿正确对待自己的缺点和不足，
不要轻易放弃，而是要勇敢尝试，取得进步；
2.知识与技能：学习语言文字、音韵及表情、身体等方面的知识，提升
语言表达和社交交往技能；
3.情感与态度：增强幼儿的善良与自信心，在学习中积极探索、体验。

教学内容
1.绘本欣赏与讲解：通过阅读和解说绘本，让幼儿了解故事中的情节和
主题；
2.角色扮演：让幼儿模仿故事中的小动物，感受他们的喜怒哀乐，理解
不同角色的心理；
3.音韵训练：引导幼儿学习故事中字词的发音、歌唱等，培养语言表达
能力；
4.制作绘本：引导幼儿自行制作一本以自己为主角的绘本，提升幼儿的
创意与想象力。

教学流程
教学准备
•备课：预先准备绘本、玩具、音乐、小制作材料等；
•教室准备：让教室变成一个充满童趣、富有互动性的学习环境；
•老师准备：熟练掌握教材内容，充分了解幼儿的个性和差异。

教学过程
第一步：绘本欣赏及讲解（20分钟）
1.唤起幼儿兴趣，示范快速翻阅绘本；
2.采用适当的方式进行绘本故事讲解：复述、问答等。

例如，老师可以
问：“裘裘为什么不要再笑呢？”等；
3.故事讲解结束后，与幼儿互动交流，带动幼儿思考和讨论故事中出现
的疑问和日常生活中出现过的类似事例，激发幼儿的讨论热情和感想。

第二步：角色扮演（20分钟）
1.老师给幼儿分配故事中不同的角色，并以讲故事的方式为小组配音；
2.当故事到达关键点时，老师暂停并让幼儿反思该角色的内心想法以及
可能的情感表达方式；
3.让幼儿自己尝试用自己的方式表演，鼓励幼儿尝试不同的表达方式，
理解并尊重不同的角色情感，在表演中提升交流和合作技能。

第三步：音韵训练（20分钟）
1.引导幼儿发音：让幼儿谈一谈自己最拿手的事情，或用简短的语言介
绍一件事情，让幼儿重点“说清楚”；
2.通过唱歌、绕口令等等方式来进行音韵训练，让幼儿尝试、练习、运
用音韵、韵脚和字句，帮助提高语音表达能力。

第四步：制作绘本（40分钟）
1.老师示范制作，引导幼儿进行简单的绘制和故事撰写，或采取让孩子
们通过口述，然后找老师或大班哥哥姐姐写下来的方式，进行绘本制作；
2.孩子们完成绘本内容后，老师帮助孩子们装订成册，并在蒙太奇框中
展出（限时展出）。

教学反思
本次课程从幼儿的基础认知、情感认知、自我认知三个方面出发，通过绘本故事、角色扮演、音韵训练、绘本制作等不同方式进行授课，这不仅提高了幼儿的语言表达能力，也提升了幼儿的创意思维和社交技能。

通过本次授课，我教学思路更加清晰，对幼儿的性格特点和行为表现，注意力分配和社交交往能力有了更深入的了解和认识，将有效地促进幼儿的全面发展。