大班科学活动：蝴蝶飞飞(数学)2

2、轻音乐。
活动过程：
环节
设计意图
开始
部分
情景导入：
教师出示教具《蝴蝶飞飞》的上半部分，问：“花园里飞来了好多蝴蝶，看看一共有几只。这些蝴蝶一样吗？有什么不一样？”
让幼儿充分发表意见。
教师小结：“蝴蝶的大小、颜色不一样，飞舞的动作和翅膀的形状也不一样。”
创设花园里飞来了好多蝴蝶的情景，在观察中让幼儿发现蝴蝶的不同特征。
4、教师用手指向分合式，(集体提问)：“这里的9表示什么？”“有几只蝴蝶，有几只小的，几只大的？”“有几只蝴蝶?有几只大的?有几只小的？”
二、幼儿操作，进一步学习9的8种分法。
师：“其他几组分合式你会做吗？按操作材料上的标记分蝴蝶，分一次记录两组分合式。”
1、拿到书把书翻到第8页。
2、轻音乐结束，请你把铅笔放回笔筒。先做完的幼儿，可以给后面的老师说一说：“有几只蝴蝶，分成几只什么样子的？还有几只什么样子的？”
3、小组长分发幼儿操作材料，教师巡回指导。
4、请幼儿说说在帮蝴蝶分组的时候遇到了哪些困难，是怎么解决的？
请幼儿演示是为了更好地让幼儿对9的分解有一个体验，其他的幼儿在观察中发现对同一集合的蝴蝶按照不同的标记如何在分合式里进行记录。
在幼儿操作时，教师和其他幼儿给予有困难的孩子对的分解有一个体验其他的幼儿在观察中发现对同一集合的蝴蝶按照不同的标记如何在分合式里进行记录
大班科学活动：蝴蝶飞飞（数学）
活动目标：
1、学习9的8种分法，并能记录结果。
2、进一步体验同一集合多重分类中数互换关系。
3、体验数学操作和探索的乐趣。
活动准备：
1、教具《蝴蝶飞飞》、幼儿操作材料、铅笔若干。
部分
请幼儿说一说：“有几只蝴蝶，分成几只什么样子的？还有几只什么样子的？”
“不管你是按什么标记分，分的都是几个呀”。（9个）“那么9有几种分法？”。（8种）。“分别是哪8种？”
幼儿从自己的操作中发现9有8种分法，分别是哪8种。
活动
延伸
在区域中投放积木材料，让幼儿巩固对9的分解的认知。
基本
部分
一、初步体验9的分解
1、师：“小朋友们找出了那么多不一样的地方，那么我们试一试按这些不同的特征把蝴蝶分一分（出示分合式），然后记录每种蝴蝶有几只，你会分吗？谁愿意来试一试？”
2、请幼儿演示(集体提问：他记录的是蝴蝶的哪种不同。应该在哪两个分合式中记录呢？）
3、幼儿操作演示：以xx分类为例，请该幼儿演示按蝴蝶xx不同分类计数，然后填写在操作材料标有xx标记且有互换关系的分合式里。