人教版部编本一年级上册《小蜗牛》教学设计教学反思

人教版部编本一年级上册《小蜗牛》教学设计教学反思
一、教学设计
1. 教材分析
《小蜗牛》是人教版部编本一年级上册的一篇小学语文课文，主要讲述了小蜗
牛在满足自己好奇心的过程中，勇敢地面对困难，克服自卑心理的故事。

这篇小学语文课文通过生动的情节，简单的语言，能够吸引小学一年级学生的注意力，同时也可以引导学生学习勇敢、自信等积极向上的品质。

2. 教学目标
教学目标具体如下：
•知识目标：通过学习《小蜗牛》，学生能够掌握部分生字词汇、朗读、默读文章的技能。

•能力目标：培养学生的阅读能力，让学生能够理解与表述自己想法、情感。

•情感目标：引导学生积极向上的品质，如勇敢、自信等。

3. 教学内容与教学方法
教学内容主要包括生字词汇、朗读，默读技能，阅读理解以及情感教育。

教学方法采用以学生为中心的方法，运用情境教学法，配合小组合作活动等，
让学生能够积极参与到课堂教学中来，激发学生学习的兴趣。

4. 教学步骤
以下是本节课的教学步骤：
Step 1 课前导入（5分钟）
教师引导学生回顾上节课讲述的“小蜗牛的生活”，让学生能够回忆起这篇文章
的主要内容。

Step 2 新知讲授（10分钟）
教师通过PPT等多媒体方式，将文章的生字词汇逐个讲解，并引导学生进行跟读。

学生跟读要求标准语音发音，注重口型。

Step 3 归纳总结（10分钟）
教师归纳文章中出现的重要词语，语句，让学生理解文章的主要内容，并对生
字词进行逐个巩固。

Step 4 多样化阅读（10分钟）
通过教师讲解后，展开故事阅读。

首先，让学生进行默读，再让部分学生进行
朗读，培养学生的朗读能力。

Step 5 阅读理解（10分钟）
通过教师阅读提示问题，让学生注意文章中的重点语句，理解文章的主要内容，回答问题。

Step 6 课后扩展（5分钟）
在课后，布置与文章相关的活动本，加强学生的阅读能力，并让学生在家中练习。

二、教学反思
1. 教学设计的合理性
教学设计将情境教学法、多媒体教学法与小组合作活动等教学方法有机地结合
起来，充分调动了学生的积极性与主动性，丰富了教学内容。

同时，教学设计的目标明确，配合教学步骤及教学方法，使得教学过程紧密且成功。

2. 学生的表现
通过教学实践，学生能够积极参与到课堂教学中来，并对所学知识进行钻研。

同学间以小组合作的方式，互相分享阅读观感，并在团队中交流心得，加强了学生之间的友谊，扩充了学生的视野。

3. 教学反思
在今后的教学中，我还要更加深入地地运用情境教学法，让学生在有限而精美
的情境下，寻找解决问题的途径，促进学生的深度学习，丰富学生的思维方式，让学生在这样的情境中更好的掌握知识。

同时，也应适当加强与学生进行沟通，多关注学生的观感，更好地引导学生，让学生更好的掌握知识。

三、教学总结
教学设计充分调动了学生学习的兴趣，干扰了学生的学习积极性，让学生学会
学习，《小蜗牛》这篇小学语文课文被学生欣然接受，理解，学会。

在学生评价中，是本次最受欢迎的一个故事，孩子尤其喜欢小蜗牛那种勇敢、自信、从容的行为模式。

作为一名教师，我们需要抓住每一个细节，不断的完善教学，调整教学策略，让教学过程的每一个环节都能够达到预期效果。

同时，也要敢于反思，不断总结，让每一次教学都能够更加精彩。