语法分析报告
LL(1)语法分析程序实验报告
LL1实验报告1.设计原理所谓LL(1)分析法,就是指从左到右扫描输入串(源程序),同时采用最左推导,且对每次直接推导只需向前看一个输入符号,便可确定当前所应当选择的规则。
实现LL(1)分析的程序又称为LL(1)分析程序或LL1(1)分析器。
我们知道一个文法要能进行LL(1)分析,那么这个文法应该满足:无二义性,无左递归,无左公因子。
当文法满足条件后,再分别构造文法每个非终结符的FIRST和FOLLOW 集合,然后根据FIRST和FOLLOW集合构造LL(1)分析表,最后利用分析表,根据LL(1)语法分析构造一个分析器。
LL(1)的语法分析程序包含了三个部分,总控程序,预测分析表函数,先进先出的语法分析栈,本程序也是采用了同样的方法进行语法分析,该程序是采用了C++语言来编写,其逻辑结构图如下:LL(1)预测分析程序的总控程序在任何时候都是按STACK栈顶符号X和当前的输入符号a做哪种过程的。
对于任何(X,a),总控程序每次都执行下述三种可能的动作之一:(1)若X = a =‘#’,则宣布分析成功,停止分析过程。
(2)若X = a ‘#’,则把X从STACK栈顶弹出,让a指向下一个输入符号。
(3)若X是一个非终结符,则查看预测分析表M。
若M[A,a]中存放着关于X的一个产生式,那么,首先把X弹出STACK栈顶,然后,把产生式的右部符号串按反序一一弹出STACK栈(若右部符号为ε,则不推什么东西进STACK栈)。
若M[A,a]中存放着“出错标志”,则调用出错诊断程序ERROR。
事实上,LL(1)的分析是根据文法构造的,它反映了相应文法所定义的语言的固定特征,因此在LL(1)分析器中,实际上是以LL(1)分析表代替相应方法来进行分析的。
2.分析LL ( 1) 分析表是一个二维表,它的表列符号是当前符号,包括文法所有的终结和自定义。
的句子结束符号#,它的表行符号是可能在文法符号栈SYN中出现的所有符号,包括所有的非终结符,所有出现在产生式右侧且不在首位置的终结符,自定义的句子结束符号#表项。
语法法分析实验报告
一、实验目的1. 理解语法分析的基本概念和原理。
2. 掌握语法分析器的构建方法。
3. 培养实际操作能力,提高编程水平。
二、实验环境1. 操作系统:Windows 102. 编程语言:Python3.83. 开发工具:PyCharm三、实验内容1. 语法分析概述2. 词法分析3. 语法分析4. 实验实现四、实验步骤1. 语法分析概述(1)了解语法分析的定义、作用和意义。
(2)掌握语法分析的基本原理和流程。
2. 词法分析(1)编写词法分析器代码,将源代码分解成单词序列。
(2)实现词法分析器的各个功能,如:识别标识符、关键字、运算符等。
3. 语法分析(1)设计语法分析器,将单词序列转换为抽象语法树(AST)。
(2)实现语法分析器的各个功能,如:识别表达式、语句、函数等。
4. 实验实现(1)创建Python项目,导入相关库。
(2)编写词法分析器代码,实现单词序列的分解。
(3)编写语法分析器代码,实现抽象语法树的构建。
(4)测试语法分析器,验证其正确性。
五、实验结果与分析1. 词法分析结果实验中,我们成功地将源代码分解成单词序列,包括标识符、关键字、运算符等。
词法分析器的输出结果如下:```identifier: akeyword: intoperator: +identifier: boperator: =integer: 5```2. 语法分析结果通过语法分析器,我们将单词序列转换成抽象语法树。
以下是一个示例的抽象语法树:```Program├── Declaration│ ├── Type│ │ ├── Identifier│ │ └── Integer│ └── Identifier│ └── a└── Statement├── Expression│ ├── Identifier│ └── a└── Operator└── =└── Expression├── Identifier└── b└── Integer└── 5```从实验结果可以看出,我们的语法分析器能够正确地将源代码转换为抽象语法树。
英语语法——英语句子成分分析报告2_(1)3
英语句子成分只是英语语法中的一小部分,而且平时的考试也不会考,试卷上不会考你什么是宾语,什么是状语,这个单词是作什么成分,但是它是学英语的基础或者说是你学习其他语法的工具(比如学定语从句、非谓语动词等等)。
学会它最直接的作用是对阅读和写英语句子有帮助,有很多人单词都知道,但是,读句子的时候,就是不知道哪些单词和哪些单词是组合在一起的;写句子的时候,就是不知道该把把哪个单词放在前,哪个单词放在后。
句子成分就是帮你来分析单词和单词的关系,让你能比较容易地看懂句子和写出符合英语表达的英语句子。
学会英语句子成分至少在以下几方面对你有所帮助:其一, 能听懂老师的讲课.在初二以上的年级,英语老师不可避免的要讲到主语、谓语、宾语、定语、状语、补语,而这时就有一部分同学(英语语法比较差的)听不懂课,老师一提到这个什么什么是来作状语的,他们就狂晕,啥是状语呀,而且年级越高,老师提到这些的频率越是高,上课听不懂的越是多,于是乎,英语慢慢的就落下来了,慢慢的就不感兴趣了,就不学了,上英语课就是睡觉看闲书,这是很普遍的现象.其二,能帮你看懂英语教材及相关英语学习资料.课本教材上(特别是高年级)都会讲到语法,也会经常提到主谓宾定状补,可有部分同学看不懂呀.更不用说大家都买的资料中,无论是要点讲解或是习题详析,都会提到什么什么在这里是作定语的,什么什么不能做主语,这些不是说很多同学都懂的;有时,老师会说,资料上不是讲的有,你自己看嘛,可往往是基础差的同学根本看不懂,主要就是句子成分知识的缺乏. 其三,对于自学英语会有很大的帮助,无论你是学的什么教材(比如新概念教材等等),当你的自学内容一步步加深的时候,教材中会出现主语谓语宾语等这些术语的,可能理解起来就会有一定的困难。
如果这部分东西懂的话,你会学的很顺利,就会逐渐学会从理性上来掌握英语,无论是听说还是阅读写作,都会得心应手(特别是成年人学英语有个特点,就是在学英语过程中理性思维占主导作用,基本语法的掌握会加快学习英语的进程.关于自学,我想说的是:英语百分之百可以自学的,但是必须有个前提,你有一定的英语基础,比如会通过国际音标拼读单词的能力,基本的运用词法和句法能力,否则你很难有大的进展,可能你每天也投入了大量时间去学但就是没有什么大的提高,总感觉什么也没有学似的,这说明你还在英语的大门外面徘徊,还没有迈入英语之门呢。
PL0语言语法分析器实验报告
PL0语言语法分析器实验报告一、引言编译器是一种用于把高级语言程序转换成机器可执行代码的软件工具。
编译器由多个组件构成,其中语法分析器是编译器中的重要组成部分,其主要功能是对输入的源代码进行解析,并生成一个语法树。
本实验旨在通过使用BNF(巴科斯范式)描述PL0语言的语法规则,并通过实现PL0语言的语法分析器,来深入理解语法分析的原理和过程。
二、PL0语言的语法规则1.程序结构:<程序>::=[<常量说明部分>][<变量说明部分>][<过程说明部分>]<语句>2.常量说明部分:<常量说明部分> ::= const <常量定义> { , <常量定义> };<常量定义>::=<标识符>=<无符号整数>3.变量说明部分:<变量说明部分> ::= var <标识符> { , <标识符> };4.过程说明部分:<过程说明部分>::=<过程首部><分程序>;<过程首部> ::= procedure <标识符> ;5.语句:<语句> ::= <赋值语句> , <if语句> , <while语句> , <调用语句> , <复合语句> , <读语句> , <写语句> , <空><赋值语句>::=<标识符>:=<表达式><if语句> ::= if <条件> then <语句> else <语句><while语句> ::= while <条件> do <语句><调用语句> ::= call <标识符><复合语句> ::= begin <语句> { ; <语句> } end<读语句> ::= read ( <标识符> )<写语句> ::= write ( <表达式> )6.表达式:<表达式>::=[+,-]<项>{(+,-)<项>}<项>::=<因子>{(*,/)<因子>}<因子>::=<标识符>,<无符号整数>,(<表达式>)7.条件:<条件>::=<表达式><关系运算符><表达式><关系运算符>::==,<>,<,<=,>,>=三、PL0语言的语法分析器设计与实现1.设计思路本次实验中,我们将使用自顶向下的递归下降分析法,来对PL0语言进行语法分析。
语法分析实验报告
语法分析实验报告一、实验目的:. 了解单词(内部编码)符号串中的短语句型结构形成规律。
. 理解和掌握语法分析过程中语法分析思想(,)的智能算法化方法。
二、实验内容:构造自己设计的小语言的语法分析器:. 小语言的语法描述(语法规则)的设计即文法的设计;. 把文法形式符号中所隐含的信息内容挖掘出来并用或的资料形式(分析表)表示出来;. 语法分析的数据输入形式和输出形式的确定;. 语法分析程序各个模块的设计与调试。
主要设备和材料:电脑、操作系统、语言系统三、实验分工:学号姓名实验分工实验代码设计及编写检查校对代码写电子版实验报告查找、分析、整理资料查找、分析、整理资料四、实验步骤:、语法规则①<程序> {<变量定义语句><赋值语句><条件语句> <循环语句> }②<变量定义语句>变量{,变量};③<赋值语句>变量:<表达式>;④<表达式>标识符{运算符标识符};⑤<标识符>变量常量⑥<运算符> * > <⑦<条件语句><语句>[<语句>]⑧<语句> (表达式) [] {赋值语句条件语句循环语句}[]⑨<语句> [] {赋值语句条件语句循环语句} []⑩<循环语句>(表达式) [] {赋值语句条件语句循环语句} []<输出语句>表达式注:若语句、语句、循环语句中出现,后面的必须出现,即与同对出现注:、后的"(",")"表示终结符,而不是定义成分优先的说明符号、分析表:( ) : 变量常量,;运算符变量定义>②>②>②>②赋值语句>③>③>③>③ >③条件语句>⑦>⑦>⑦>⑦>⑦>⑦>⑦循环语句>⑩>⑩>⑩>⑩>⑩>⑩>⑩输出语句>>>分析表(续):变量定义>②赋值语句条件语句>⑦>⑦>⑦>⑦循环语句>⑩>⑩>⑩输出语句> 3、调试和测试五、源代码(见附录):六、实验总结:本实验在词法分析的基础上,对提取出的标识符进行语法判断。
语法分析器实验报告
词法分析器实验报告实验名称:语法分析器实验内容:利用LL(1)或LR(1)分析语句语法,判断其是否符合可识别语法。
学会根据状态变化、first、follow或归约转移思想构造状态分析表,利用堆栈对当前内容进行有效判断实验设计:1.实现功能可对一段包含加减乘除括号的赋值语句进行语法分析,其必须以$为终结符,语句间以;隔离,判断其是否符合语法规则,依次输出判断过程中所用到的产生式,并输出最终结论,若有错误可以报错并提示错误所在行数及原因2.实验步骤3.算法与数据结构a)LLtable:left记录产生式左端字符;right记录产生式右端字符;ln记录产生式右端字符长度Status:记录token分析情况Token:category,类型;value,具体内容b)根据LL(1)算法,手工构造分析表,并将内容用数组存储,便于查找c)先将当前语句的各token按序存储,当前处理语句最后一个token以#标记,作为输入流与产生式比较,堆栈中初始放入#,x,a为处理输入流中当前读头内容✓若top=a=‘#‘表示识别成功,退出分析程序✓若top=a!=‘#‘表示匹配,弹出栈顶符号,读头前进一个✓若top为i或n,但top!=a,出错,输出当前语句所在行,出错具体字符✓若top不为i或n,查预测分析表,若其中存放关于top产生式,则弹出top,将产生式右部自右向左压入栈内,输出该产生式,若其中没有产生式,出错,输出当前语句所在行,出错具体字符d)以;作为语句终结,每次遇到分号则处理之前语句并清空后预备下语句处理,当遇到$表示该段程序结束,停止继续处理4.分析表构造过程a)x->i=ee->e+t|e-t|tt->t*f|t/f|ff->(e)|i|nnote: i表示变量,n表示数字,!表示空串b)提取左公因子x->i=ee->ea|ta->+t|-tt->tb|fb->*f|/ff->(e)|i|nc)消除左递归x->i=ee->tcc->ac|!a->+t|-tt->fdd->bd|!b->*e|/ff->(e)|i|n5.类class parser{public:LLtable table[100][100]; //LL(1)表void scanner(); //扫描输入流中内容并分析parser(istream& in); //初始化,得到输入文件地址int getLine() const; //得到当前行数private:int match(); //分析语法stack <char> proStack; //分析堆栈void constructTable(); //建立LL(1)表int getRow(char ch); //取字符所在表中行int getCol(char ch); //取字符所在表中列istream* pstream; //输入流void insertToken(token& t); //插入当前tokenstatus getToken(token& t); //找到tokenint getChar(); //得到当前字符int peekChar(); //下一个字符void putBackChar(char ch); //将字符放回void skipChar(); //跳过当前字符void initialization(); //初始化堆栈等int line; //当前行数token tokens[1000]; //字符表int counter; //记录当前字符表使用范围}6.主要代码void parser::constructTable() //建立LL(1)表{for (int i=0;i<8;i++){for (int j=0;j<9;j++){table[i][j].left=' ';for (int k=0;k<3;k++)table[i][j].right[k]=' ';}}table[0][6].left='x';table[0][6].ln=3;table[0][6].right[0]='i';table[0][6].right[1]='=';table[0][6].right[2]='e';table[1][4].left='e';table[1][4].ln=2;table[1][4].right[0]='t';table[1][4].right[1]='c';table[1][6].left='e';table[1][6].ln=2;table[1][6].right[0]='t';table[1][6].right[1]='c';table[1][7].left='e';table[1][7].ln=2;table[1][7].right[0]='t';table[1][7].right[1]='c';table[2][0].left='c';table[2][0].ln=2;table[2][0].right[0]='a';table[2][0].right[1]='c';table[2][1].left='c';table[2][1].ln=2;table[2][1].right[0]='a';table[2][1].right[1]='c';table[2][5].left='c';table[2][5].ln=0;table[2][5].right[0]='!';table[2][8].left='c';table[2][8].ln=0;table[2][8].right[0]='!';table[3][0].left='a';table[3][0].ln=2;table[3][0].right[0]='+'; table[3][0].right[1]='t'; table[3][1].left='a';table[3][1].ln=2;table[3][1].right[0]='-'; table[3][1].right[1]='t'; table[4][4].left='t';table[4][4].ln=2;table[4][4].right[0]='f'; table[4][4].right[1]='d'; table[4][6].left='t';table[4][6].ln=2;table[4][6].right[0]='f'; table[4][6].right[1]='d'; table[4][7].left='t';table[4][7].ln=2;table[4][7].right[0]='f'; table[4][7].right[1]='d'; table[5][0].left='d';table[5][0].ln=0;table[5][0].right[0]='!'; table[5][1].left='d';table[5][1].ln=0;table[5][1].right[0]='!'; table[5][2].left='d';table[5][2].ln=2;table[5][2].right[0]='b'; table[5][2].right[1]='d'; table[5][3].left='d';table[5][3].ln=2;table[5][3].right[0]='b'; table[5][3].right[1]='d'; table[5][5].left='d';table[5][5].ln=0;table[5][5].right[0]='!'; table[5][8].left='d';table[5][8].ln=0;table[5][8].right[0]='!'; table[6][2].left='b';table[6][2].ln=2;table[6][2].right[0]='*'; table[6][2].right[1]='f'; table[6][3].left='b';table[6][3].ln=2;table[6][3].right[0]='/'; table[6][3].right[1]='f'; table[7][4].left='f';table[7][4].ln=3;table[7][4].right[0]='(';table[7][4].right[1]='e';table[7][4].right[2]=')';table[7][6].left='f';table[7][6].ln=1;table[7][6].right[0]='i';table[7][7].left='f';table[7][7].ln=1;table[7][7].right[0]='n';}int parser::match() //分析语法{ofstream ofs("out.txt",ios::app);char a;int i=0;for (int p=0;p<counter;p++){cout<<tokens[p].value;ofs<<tokens[p].value;}cout<<endl;ofs<<endl<<"ANALYSIS:"<<endl;while(1){if(tokens[i].category=='n' || tokens[i].category=='i')a=tokens[i].category;elsea=(tokens[i].value)[0];if(a==proStack.top()){if(a=='#'){cout<<"This is valid!"<<endl<<endl;ofs<<"This is valid!"<<endl<<endl;return 0;}else{proStack.pop();i++;}}else{if(proStack.top() =='n'|| proStack.top() =='i'){if(a!='#'){cout<<"ERROR(LINE "<<getLine()<<" ): "<<a<<" cannot be matched"<<endl;ofs<<"ERROR(LINE "<<getLine()<<" ): "<<a<<" cannot be matched"<<endl;}else{cout<<"ERROR(LINE "<<getLine()<<" ): Unexpected ending"<<endl;ofs<<"ERROR(LINE "<<getLine()<<" ): Unexpected ending"<<endl;}cout<<"This is invalid!"<<endl<<endl;ofs<<"This is invalid!"<<endl<<endl;return 0;}else{if((table[getRow(proStack.top())][getCol(a)]).left!=' '){char pst=proStack.top();int n=table[getRow(pst)][getCol(a)].ln;int k=0;ofs<<table[getRow(pst)][getCol(a)].left<<"->"<<table[getRow(pst)][getCol(a)].right[0]<<table[getRow(pst)][g etCol(a)].right[1]<<table[getRow(pst)][getCol(a)].right[2]<<endl;proStack.pop();while (n>0){//cout<<n<<" "<<table[getRow(pst)][getCol(a)].right[n-1]<<endl;proStack.push(table[getRow(pst)][getCol(a)].right[n-1]);n--;}}else{if(a!='#'){cout<<"ERROR(LINE "<<getLine()<<" ): "<<a<<" cannot be matched"<<endl;ofs<<"ERROR(LINE "<<getLine()<<" ): "<<a<<" cannot be matched"<<endl;}else{cout<<"ERROR(LINE "<<getLine()<<" ): Unexpected ending"<<endl;ofs<<"ERROR(LINE "<<getLine()<<" ): Unexpected ending"<<endl;}cout<<"This is invalid!"<<endl<<endl;ofs<<"This is invalid!"<<endl<<endl;return 0;}}}}}实验结果:●输入(in.txt)●输出1输出2(out.txt)实验总结:原本以为处理四则运算赋值将会很困难,但在使用LL(1)后发现,思路还是挺清晰简单的,但在实验过程中,由于LL(1)不能出现左递归和左公因子,不得不将其消除,原本简单的产生式一下变多了,而在产生式理解上也没有原来直观,不过其状态复杂度没有LR高,故仍选择该方法。
英语语法1——句子成分分析报告
英语语法1——句子成分分析句子是按照一定的语法规律组成的,表达一个完整的意义。
一个句子一般由两局部构成,即主语局部和谓语局部,这两局部也叫做句子的主要成分。
句子的次要成分包括宾语,定语,状语,表语等。
句子成分是句子中起一定功用的组成局部。
一、句子的八大组成成分主语(subject)谓语(predicate)宾语(object) 定语(attribute)状语(adverbial)补语(plement) 表语(predicative)同位语(Appositive)1〕主语:是一个句子的主体,是全句述说的对象,可以做主语的有名词、代词、数词、不定式、动名词、从句等。
主语一般在句首。
如:The sun rises in the east. 太阳从东方升起。
〔名词做主语〕He likes dancing. 他喜欢跳舞。
〔代词做主语〕Two and six is eight. 2加6等于8.〔名词词组做主语〕Seeing is believing.眼见为实。
〔动名词做主语〕To see is to believe. 眼见为实。
〔不定式〕What he needs is a book.他所需要的是本书〔主语从句做主语〕词组组成。
〕4〕宾语:动作、行为的对象,是动作的承受者,可由名词、代词、短语、不定式、动名词、从句等充当,常放在与物动词或者介词之后,称为动词宾语或介词宾语。
例如:I like China. 我喜欢中国。
〔名词做宾语〕You can help me. 你能帮助我。
〔代词〕How many do you need? 你们需要多少?We need two. 我们需要两个。
〔数词〕I like playing soccer. 我喜欢踢足球。
〔动名词词组〕I want to have an apple. 我想要吃个苹果。
〔不定式〕Did you write down what he said?你写下他所说的话了吗?〔宾语从句〕★双宾语-----间接宾语〔通常指人〕和直接宾语〔通常指物〕He bought this book for me.注意:如果直接宾语是人称代词,如此间接宾语必须后置,并在其前加上介词to或for.Here’s your pen. Don’t forget to bring it to Yang Kang. ★复合宾语:有些句子只有宾语并不能表达完整的意思,还必须在宾语后面加上宾语才能表达完整的意思。
语法分析实验报告
语法分析实验报告语法分析实验报告引言语法分析是自然语言处理中的一项重要任务,它旨在根据给定的语法规则和输入句子,确定句子的结构和语法成分,并进行语义解析。
本实验旨在探索语法分析的基本原理和方法,并通过实际操作来加深对其理解。
实验目标本实验的主要目标是实现一个简单的自底向上的语法分析器,即基于短语结构文法的分析器。
具体而言,我们将使用Python编程语言来实现一个基于CYK 算法的语法分析器,并对其进行评估和分析。
实验过程1. 语法规则的定义在开始实验之前,我们首先需要定义一个适当的语法规则集。
为了简化实验过程,我们选择了一个简单的文法,用于分析包含名词短语和动词短语的句子。
例如,我们定义了以下语法规则:S -> NP VPNP -> Det NVP -> V NP2. 实现CYK算法CYK算法是一种自底向上的语法分析算法,它基于动态规划的思想。
我们将使用Python编程语言来实现CYK算法,并根据定义的语法规则进行分析。
具体而言,我们将根据输入的句子和语法规则,构建一个二维的表格,用于存储句子中各个子串的语法成分。
通过填充表格并进行推导,我们可以确定句子的结构和语法成分。
3. 实验结果与分析我们使用几个示例句子来测试我们实现的语法分析器,并对其结果进行分析。
例如,对于句子"the cat eats fish",我们的语法分析器可以正确地识别出该句子的结构,并给出相应的语法成分。
具体而言,我们的分析器可以识别出句子的主语是"the cat",谓语是"eats",宾语是"fish"。
通过对多个句子的测试,我们可以发现我们实现的语法分析器在大多数情况下都能正确地分析句子的结构和语法成分。
然而,在一些复杂的句子中,我们的分析器可能会出现一些错误。
这可能是由于语法规则的不完备性或者算法的限制所致。
结论与展望通过本实验,我们深入了解了语法分析的基本原理和方法,并实现了一个简单的自底向上的语法分析器。
语法分析实验报告
语法分析实验报告一: 实验内容:编写语法分析程序, 实现对算术表达式的语法分析, 要求所分析的算术表达式由如下的文法产生。
E->E+T|E-T|TT->T*F|T/F|FF->id|(E)|num二: 实验要求:在对表达式进行分析的同时, 输出所采用的产生式。
1.编写LL(1)语法分析程序, 要求:编程实现算法4.2, 为给定的文法自动构造预测分析表编程实现算法4.1, 构造LL(1)预测分析程序,2.编写语法分析程序, 实现自底向上的分析, 要求:构造识别所有活前缀的DFA构造LR分析表编程实现算法4.3, 构造LR分析程序1.三: 实验分析:2.方法二(编写LL(1)语法分析程序)1.步骤:(1)根据题目所给出的文法构造相应的无左递归文法, 并求出该文法各非终结符的FIRST、FOLLOW集合;(2)构造文法的LL(1)分析表;(3)由此构造LL分析程序。
2.实现方法:1.输入缓冲区为一个字符型数组, 读入输入的算术表达式并保存在此, 以’$’结束;2.为构造文法的LL(1)分析表, 构建一个相对应的字符串数组;3.在实际程序中P代表E', Q代表T', e代表ε,i代表id, n代表num;4.处理输入表达式中代表id和num的子串, 分别将它们转化为'i'和'n'进行分析;5.LL(1)预测分析程序的总控程序在任何时候都是按STACK栈顶符号X和当前的输入符号a做哪种过程的。
对于任何(X,a),总控程序每次都执行下述三种可能的动作之一:(1)若X = a =‘$’, 则宣布分析成功, 停止分析过程。
(2)若X = a!=‘$’, 则把X从STACK栈顶弹出, 让a指向下一个输入符号。
①如果是终结符合, 则栈不加入新符号②如果是非终结符合, 则把表达式右边入栈(3)若M[A, a]中存放着“出错标志”, 则调用出错诊断程序ERROR。
语法分析器实验报告
语法分析器的设计实验报告一、实验内容语法分析程序用LL(1)语法分析方法。
首先输入定义好的文法书写文件(所用的文法可以用LL(1)分析),先求出所输入的文法的每个非终结符是否能推出空,再分别计算非终结符号的FIRST集合,每个非终结符号的FOLLOW集合,以及每个规则的SELECT集合,并判断任意一个非终结符号的任意两个规则的SELECT集的交集是不是都为空,如果是,则输入文法符合LL(1)文法,可以进行分析。
对于文法:G[E]:E->E+T|TT->T*F|FF->i|(E)分析句子i+i*i是否符合文法。
二、基本思想1、语法分析器实现语法分析是编译过程的核心部分,它的主要任务是按照程序的语法规则,从由词法分析输出的源程序符号串中识别出各类语法成分,同时进行词法检查,为语义分析和代码生成作准备。
这里采用自顶向下的LL(1)分析方法。
语法分析程序的流程图如图5-4所示。
语法分析程序流程图该程序可分为如下几步:(1)读入文法(2)判断正误(3)若无误,判断是否为LL(1)文法(4)若是,构造分析表;(5)由句型判别算法判断输入符号串是为该文法的句型。
三、核心思想该分析程序有15部分组成:(1)首先定义各种需要用到的常量和变量;(2)判断一个字符是否在指定字符串中;(3)读入一个文法;(4)将单个符号或符号串并入另一符号串;(5)求所有能直接推出&的符号;(6)求某一符号能否推出‘& ’;(7)判断读入的文法是否正确;(8)求单个符号的FIRST;(9)求各产生式右部的FIRST;(10)求各产生式左部的FOLLOW;(11)判断读入文法是否为一个LL(1)文法;(12)构造分析表M;(13)句型判别算法;(14)一个用户调用函数;(15)主函数;下面是其中几部分程序段的算法思想:1、求能推出空的非终结符集Ⅰ、实例中求直接推出空的empty集的算法描述如下:void emp(char c){ 参数c为空符号char temp[10];定义临时数组int i;for(i=0;i<=count-1;i++)从文法的第一个产生式开始查找{if 产生式右部第一个符号是空符号并且右部长度为1,then将该条产生式左部符号保存在临时数组temp中将临时数组中的元素合并到记录可推出&符号的数组empty中。
词法分析、语法分析、语义分析实例解析及实验报告
词法分析一、实验目的设计、编制并调试一个词法分析程序,加深对词法分析原理的理解。
二、实验要求2.1 待分析的简单的词法(1)关键字:begin if then while do end所有的关键字都是小写。
(2)运算符和界符:= + - * / < <= <> > >= = ; ( ) #(3)其他单词是标识符(ID)和整型常数(SUM),通过以下正规式定义:ID = letter (letter | digit)*NUM = digit digit*(4)空格有空白、制表符和换行符组成。
空格一般用来分隔ID、SUM、运算符、界符和关键字,词法分析阶段通常被忽略。
2.2 各种单词符号对应的种别码:输入:所给文法的源程序字符串。
输出:二元组(syn,token或sum)构成的序列。
其中:syn为单词种别码;token为存放的单词自身字符串;sum为整型常数。
例如:对源程序begin x:=9: if x>9 then x:=2*x+1/3; end #的源文件,经过词法分析后输出如下序列:(1,begin)(10,x)(18,:=)(11,9)(26,;)(2,if)……标识符(需进一步判断是否为关键字)数字+=+-=-词法分析状态转换图(终结状态右上角*表示多读一个符号)三、词法分析程序的算法思想:算法的基本任务是从字符串表示的源程序中识别出具有独立意义的单词符号,其基本思想是根据扫描到单词符号的第一个字符的种类,拼出相应的单词符号。
3.1 主程序示意图:主程序示意图如图3-1所示。
其中初始包括以下两个方面: ⑴ 关键字表的初值。
关键字作为特殊标识符处理,把它们预先安排在一张表格中(称为关键字表),当扫描程序识别出标识符时,查关键字表。
如能查到匹配的单词,则该单词为关键字,否则为一般标识符。
关键字表为一个字符串数组,其描述如下:Char *rwtab[6] = {“begin ”, “if ”, “then ”, “while ”, “do ”, “end ”,};图3-1(2)程序中需要用到的主要变量为syn,token 和sum 3.2 扫描子程序的算法思想:首先设置3个变量:①token 用来存放构成单词符号的字符串;②sum 用来存放整型单词;③syn 用来存放单词符号的种别码。
现代汉语语法分析报告地五种方法
北语之声论坛专业精华转贴现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的容写在下面,希望能对本科生的专业课学习有所帮助详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体涵:一. 中心词分析法:分析要点:1.分析的对象是单句;2.认为句子又六大成分组成——主语、谓语(或述语)、宾语、补足语、形容词附加语(即定语)和副词性附加语(即状语和补语)。
这六种成分分为三个级别:主语、谓语(或述语)是主要成分,宾语、补足语是连带成分,形容词附加语和副词性附加语是附加成分;3.作为句子成分的只能是词;4.分析时,先找出全句的中心词作为主语和谓语,让其他成分分别依附于它们;5.分析步骤是,先分清句子的主要成分,再决定有无连带成分,最后指出附加成分。
标记:一般用║来分隔主语部分和谓语部分,用══标注主语,用——标注谓语,用~~~~~~标注宾语,用()标注定语,用[ ]标注状语,用< >标注补语。
作用:因其清晰明了得显示了句子的主干,可以一下子把握住一个句子的脉络,适合于中小学语文教学,对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。
还可以分化一些歧义句式。
比如:我们五个人一组。
(1)我们║五个人一组。
(2)我们五个人║一组。
总结:中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。
局限性:1.在一个层面上分析句子,层次性不强;2.对于一些否定句和带有修饰成分的句子,往往难以划分;如:我们不走。
≠我们走。
封建思想必须清除。
≠思想清除。
3. 一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析;如:照片放大了一点儿。
咬死了猎人的狗。
二. 层次分析:含义:在分析一个句子或句法结构时,将句法构造的层次性考虑进来,并按其构造层次逐层进行分析,在分析时,指出每一层面的直接组成成分,这种分析就叫层次分析。
朱德熙先生认为,层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法,而是应当看做一种分析原则,是必须遵守的。
语法分析实验报告
一、实验目的1. 了解语法分析的基本概念和原理。
2. 掌握语法分析的方法和步骤。
3. 提高对自然语言处理领域中语法分析技术的理解和应用能力。
二、实验内容1. 语法分析的基本概念语法分析是指对自然语言进行结构分析,将句子分解成词、短语和句子成分的过程。
通过语法分析,可以了解句子的结构、语义和语用信息。
2. 语法分析方法语法分析方法主要有两种:句法分析和语义分析。
(1)句法分析:句法分析是指根据语法规则,对句子进行分解和组合的过程。
常见的句法分析方法有:词法分析、短语结构分析、句法分析。
(2)语义分析:语义分析是指对句子进行分析,以揭示句子所表达的意义。
常见的语义分析方法有:词汇语义分析、句法语义分析、语用语义分析。
3. 语法分析步骤(1)词法分析:将句子中的单词进行分类,提取词性、词义和词形变化等特征。
(2)短语结构分析:将词法分析得到的词组进行分类,提取短语结构、短语成分和短语关系等特征。
(3)句法分析:根据短语结构分析的结果,将句子分解成句子成分,分析句子成分之间的关系。
(4)语义分析:根据句法分析的结果,分析句子所表达的意义。
三、实验过程1. 实验环境:Python 3.8,NLTK(自然语言处理工具包)。
2. 实验步骤:(1)导入NLTK库。
(2)加载句子数据。
(3)进行词法分析,提取词性、词义和词形变化等特征。
(4)进行短语结构分析,提取短语结构、短语成分和短语关系等特征。
(5)进行句法分析,分解句子成分,分析句子成分之间的关系。
(6)进行语义分析,揭示句子所表达的意义。
四、实验结果与分析1. 词法分析结果实验句子:“我喜欢吃苹果。
”词性标注:我/代词,喜欢/动词,吃/动词,苹果/名词。
2. 短语结构分析结果实验句子:“我喜欢吃苹果。
”短语结构:主语短语(我),谓语短语(喜欢吃苹果)。
3. 句法分析结果实验句子:“我喜欢吃苹果。
”句子成分:主语(我),谓语(喜欢),宾语(吃苹果)。
4. 语义分析结果实验句子:“我喜欢吃苹果。
编译原理算符优先算法语法分析实验报告
编译原理算符优先算法语法分析实验报告实验报告:算符优先算法的语法分析一、实验目的本次实验旨在通过算符优先算法对给定的文法进行语法分析,实现对给定输入串的分析过程。
通过本次实验,我们能够了解算符优先算法的原理和实现方式,提升对编译原理的理解和应用能力。
二、实验内容1.完成对给定文法的定义和构造2.构造算符优先表3.实现算符优先分析程序三、实验原理算符优先算法是一种自底向上的语法分析方法,通过构造算符优先表来辅助分析过程。
算符优先表主要由终结符、非终结符和算符优先关系组成,其中算符优先关系用1表示优先关系,用2表示不优先关系,用0表示无关系。
算符优先分析程序的基本思路是:根据算符优先关系,依次将输入串的符号压栈,同时根据优先关系对栈内符号进行规约操作,最终判断输入串是否属于给定文法。
四、实验步骤1.定义和构造文法在本次实验中,我们假设给定文法如下:1)E->E+T,T2)T->T*F,F3)F->(E),i2.构造算符优先表根据给定文法,构造算符优先表如下:+*()i#+212112*222112(111012222122i222222#1112203.实现算符优先分析程序我们可以用C语言编写算符优先分析程序,以下是程序的基本框架:```c#include <stdio.h>//判断是否为终结符int isTerminal(char c)//判断条件//匹配符号int match(char stack, char input)//根据算符优先关系表进行匹配//算符优先分析程序void operatorPrecedence(char inputString[]) //定义栈char stack[MAX_SIZE];//初始化栈//将#和起始符号入栈//读入输入串//初始化索引指针//循环分析输入串while (index <= inputLength)//判断栈顶和输入符号的优先关系if (match(stack[top], inputString[index])) //栈顶符号规约} else//符号入栈}//计算新的栈顶}//判断是否成功分析if (stack[top] == '#' && inputString[index] == '#')printf("输入串符合给定文法!\n");} elseprintf("输入串不符合给定文法!\n");}```五、实验结果经过实验,我们成功实现了算符优先算法的语法分析。
编译原理——语法分析程序设计实验报告
实验二语法分析程序设计[实验目的]:1.了解语法分析的主要任务。
2.熟悉编译程序的编制。
[实验内容]:根据某文法,构造一基本递归下降语法分析程序。
给出分析过程中所用的产生式序列。
[实验要求]:1.选择一个文法,进行实验,可选的文法包括以下三个:P190 4.8P190 4.9P190 4.102.设计语法分析程序的输出形式(输出应为语法树或推导),一个可以参考的例子,可见图1。
3.编写递归下降语法分析程序(参考P148-149 Topdown parsing byrecursive-descent),实现基本的递归下降分析器,能够分析任给的符号串是否为该文法所定义的合法句子。
实验报告中要说明分析使用的方法。
4.根据所作业题选项e所给出的input,生成并输出分析过程中所用的产生式序列(show the actions of parser):1 产生式12 产生式2……5.自已设计一个不合法的句子,作为输出进行分析,给出结果。
[实验过程]本次实验选择的文法为P190 4.8lexp->atom|listatom->number|identifierlist->(lexp-seq)lexp-seq->lexp lexp-seq1.写出实现的算法,并画流程图。
本次实验采用递归下降算法,算法流程图如下图1-1:图1-1 算法流程图2.根据你选择的文法,分析左递归或左因子是否会影响本算法的结果。
会影响本算法的结果。
递归下降分析法要求的文法是LL(1)文法,需要消除左递归和左因子的影响。
如果存在左因子,对相同的字符跳转到不同的函数,无法实现递归。
3.列举实验设计过程中出现的问题及解决的方法(至少3条,选择实验中最困扰的问题)。
1).会多次输出accept/error结果解决方案:所有的递归函数返回类型为int,若accept返回1,error返回0,在main主函数中统一判断输出语句。
语法分析器实验报告
杭州电子科技大学班级: 12052312 专业: 计算机科学与技术实验报告【实验名称】实验二语法分析一. 实验目的编写一个语法分析程序, 实现对词法分析程序所提供的单词序列的语法检查和结构分析。
二. 实验内容利用编程语言实现语法分析程序, 并对简单语言进行语法分析。
2.1 待分析的简单语言的语法用扩充的BNF表示如下:⑴<程序>: : =begin<语句串>end⑵<语句串>: : =<语句>{;<语句>}⑶<语句>: : =<赋值语句>⑷<赋值语句>: : =ID: =<表达式>⑸<表达式>: : =<项>{+<项> | -<项>}⑹<项>: : =<因子>{*<因子> | /<因子>⑺<因子>: : =ID | NUM | (<表达式>)2.2 实验要求说明输入单词串, 以“#”结束, 如果是文法正确的句子, 则输出成功信息, 打印“success”, 否则输出“error”。
例如:输入begin a:=9; x:=2*3; b:=a+x end #输出success!输入x:=a+b*c end #输出error测试以上输入的分析, 并完成实验报告。
2.3 语法分析程序的算法思想(1)主程序示意图如图2-1所示。
图2-1 语法分析主程序示意图(2)递归下降分析程序示意图如图2-2所示。
(3)语句串分析过程示意图如图2-3所示。
图2-3 语句串分析示意图图2-2 递归下降分析程序示意图(4)statement 语句分析程序流程如图2-4.2-5.2-6.2-7所示。
图2-4 statement 语句分析函数示意图 图2-5 expression 表达式分析函数示意图图2-7 factor 分析过程示意图三.个人心得一、 通过该实验, 主要有以下几方面收获: 二、 对实验原理有更深的理解。
汉语语法问题分析读书报告
汉语语法问题分析读书报告前言《汉语语法问题分析》是由夏丽琴教授主编的一本汉语语法研究专著。
从汉语语法的文化内涵和语用功能、句法和语义分析等角度,对汉语语法问题进行透彻的分析和探讨。
本文就读这本书的感悟和收获进行总结和分享。
内容简介本书全书共12篇,分别从汉语语法方面的不同角度展开了论述和分析。
以下为各章节的简要内容:1.第一章: 《汉语语法的文化内涵》。
本章主要讨论了汉语语法与汉语文化的关系,并探讨了文化价值观在汉语语法中的作用。
2.第二章: 《语用功能与语法》。
本章认为语用功能是语法规则形成的基础,并且强调语用功能在语法教学中的重要性。
3.第三章: 《句法和语义的互动》。
本章主要从句子的结构、功能和意义角度,探讨句子的句法和语义如何互相影响和辅助。
4.第四章: 《说明文中的主题表示方式及其功能》。
本章讨论了说明类文本如何通过主题句对内容进行概括,并指出主题句在文本中的重要性。
5.第五章: 《汉语倒装句的语义和语用》。
本章对汉语倒装句的语义和语用进行了深入研究,探讨了倒装句所表达的强调、转折等语用功能。
6.第六章: 《古汉语字义从用分析与教学》。
本章主要论述了古汉语字义从用分析的重要性,并探讨了字义从用分析在古汉语教学中的应用。
7.第七章: 《古汉语引申义研究》。
本章对古汉语引申义进行了分析,并探讨了古汉语引申义在现代汉语中的应用。
8.第八章: 《汉语交际关系与语法》。
本章主要探讨汉语交际关系在语法中的体现方式,并指出语法教学中应重视语境。
9.第九章: 《上下文对“把”字句理解的影响》。
本章通过对“把”字句在不同上下文中的运用和理解进行研究,探讨了上下文对语义的影响。
10.第十章: 《汉语名词复合结构的语义特征分析》。
本章对汉语名词复合结构进行了语义特征分析,并探讨了不同类型名词复合结构的语用功能。
11.第十一章: 《汉语语法知识与汉语编写规范》。
本章指出汉语编写规范对语法知识的正确理解和准确应用具有重要作用。
【英语语法错误分析】英语试题错误分析报告
【英语语法错误分析】英语试题错误分析报告英语试题错误分析报告英语错题分析报告姓名:一、错题收集1.正确答案:have,has错误答案:___________()分析:have用于第一、二人称和复数主语,has用于第三人称单数。
________________这一知识出现在书上第面,类似练习在中做过。
2._________________________________________________________ _______________.正确答案:_______________错误答案:______________分析:___________________________________________________________ __________.这一知识出现在书上第面,类似练习在中做过。
3._________________________________________________________ _______________.正确答案:_______________错误答案:______________分析:______________________________________________________________________.这一知识出现在书上第面,类似练习在中做过。
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语法课堂缺点分析报告
语法课堂缺点分析报告语法课堂的实施是语言教育中不可或缺的一部分,它有助于学生掌握语言的基本结构和规则。
然而,在实践中发现,语法课堂也存在一些缺点。
本文将分析语法课堂的这些缺点,并提出改进的建议。
首先,很多语法课堂注重理论知识的传授,忽视了实际应用。
学生在课堂上学习到的语法规则和结构,往往只停留在纸面上,缺乏实际的运用机会。
这导致学生对于语法知识的理解变得枯燥乏味,并难以将其应用于实际生活和写作中。
因此,语法课堂应该注重提供实际的语言输入和输出的机会,例如通过小组讨论、角色扮演等方式,培养学生对语法知识的实际运用能力。
其次,语法课堂往往以繁琐的授课方式展开,缺乏趣味性和互动性。
教师在语法课堂中往往只是简单地解释规则和结构,而学生则只是被动地接受信息。
这样的授课方式使得学生缺乏主动性和积极性,容易产生学习厌倦感。
要改变这一现象,教师可以采用多样化的教学方法,如游戏、歌曲、演示等,以增加课堂的趣味性和互动性,激发学生的学习兴趣。
此外,语法课堂的内容往往过于抽象和复杂,使学生难以理解。
语法规则和结构常常需要学生具备一定的逻辑思维和抽象能力,但对于一些学生来说,这种要求过高。
因此,教师应该根据学生的能力水平和需求,适度调整课堂内容和难度,采用简明易懂的讲解方式,帮助学生更好地理解和掌握语法知识。
最后,语法课堂往往忽视了巩固和复习的重要性。
语法规则和结构的掌握需要不断的练习和巩固,但在教学实践中发现,很多语法课堂只注重知识的传授,而忽视了练习的环节。
因此,教师应该充分利用课堂时间安排练习和巩固的活动,如语法填空、改错等,以帮助学生巩固所学的知识。
综上所述,语法课堂存在一些缺点,如缺乏实际应用、缺乏趣味性和互动性、内容抽象和复杂、缺乏练习和巩固等。
为了改进语法课堂的教学效果,建议教师应注重提供实际的语言输入和输出的机会,采用多样化的教学方法,适度调整课堂内容和难度,以及加强练习和巩固的环节。
这样才能使学生更好地理解和掌握语法知识,提高语言的应用能力。
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语法分析一、实验目的编制一个递归下降分析程序,实现对词法分析程序所提供的单词序列的语法检查和结构分析。
二、实验要求利用C语言编制递归下降分析程序,并对简单语言进行语法分析。
2.1 待分析的简单语言的语法用扩充的BNF表示如下:⑴<程序>::=begin<语句串>end⑵<语句串>::=<语句>{;<语句>}⑶<语句>::=<赋值语句>⑷<赋值语句>::=ID:=<表达式>⑸<表达式>::=<项>{+<项> | -<项>}⑹<项>::=<因子>{*<因子> | /<因子>⑺<因子>::=ID | NUM | (<表达式>)2.2 实验要求说明输入单词串,以“#”结束,如果是文法正确的句子,则输出成功信息,打印“success”,否则输出“error”。
例如:输入begin a:=9; x:=2*3; b:=a+x end #输出success!输入x:=a+b*c end #输出error2.3 语法分析程序的酸法思想(1)主程序示意图如图2-1所示。
图2-1 语法分析主程序示意图(2)递归下降分析程序示意图如图2-2所示。
(3)语句串分析过程示意图如图2-3所示。
图2-3 语句串分析示意图图2-2 递归下降分析程序示意图(4)statement 语句分析程序流程如图2-4、2-5、2-6、2-7所示。
图2-4 statement语句分析函数示意图图2-5 expression表达式分析函数示意图图2-7 factor分析过程示意图三、语法分析程序的C语言程序源代码:#include "stdio.h"#include "string.h"char prog[100],token[8],ch;char *rwtab[6]={"begin","if","then","while","do","end"};int syn,p,m,n,sum;int kk;factor();expression();yucu();term();statement();lrparser();scaner();main(){p=kk=0;printf("\nplease input a string (end with '#'): \n");do{ scanf("%c",&ch);prog[p++]=ch;}while(ch!='#');p=0;scaner();lrparser();getch();}lrparser(){if(syn==1){scaner(); /*读下一个单词符号*/yucu(); /*调用yucu()函数;*/if (syn==6){ scaner();if ((syn==0)&&(kk==0))printf("success!\n");}else { if(kk!=1) printf("the string haven't got a 'end'!\n");kk=1;}}else { printf("haven't got a 'begin'!\n");kk=1;}return;}yucu(){statement(); /*调用函数statement();*/while(syn==26){scaner(); /*读下一个单词符号*/if(syn!=6)statement(); /*调用函数statement();*/}return;}statement(){ if(syn==10){scaner(); /*读下一个单词符号*/if(syn==18){ scaner(); /*读下一个单词符号*/ expression(); /*调用函数statement();*/ }else { printf("the sing ':=' is wrong!\n");kk=1;}}else { printf("wrong sentence!\n");kk=1;}return;}expression(){ term();while((syn==13)||(syn==14)){ scaner(); /*读下一个单词符号*/ term(); /*调用函数term();*/}return;}term(){ factor();while((syn==15)||(syn==16)){ scaner(); /*读下一个单词符号*/ factor(); /*调用函数factor(); */ }return;}factor(){ if((syn==10)||(syn==11)) scaner();else if(syn==27){ scaner(); /*读下一个单词符号*/expression(); /*调用函数statement();*/ if(syn==28)scaner(); /*读下一个单词符号*/else { printf("the error on '('\n");kk=1;}}else { printf("the expression error!\n");kk=1;}return;}scaner(){ sum=0;for(m=0;m<8;m++)token[m++]=NULL;m=0;ch=prog[p++];while(ch==' ')ch=prog[p++];if(((ch<='z')&&(ch>='a'))||((ch<='Z')&&(ch>='A'))){ while(((ch<='z')&&(ch>='a'))||((ch<='Z')&&(ch>='A'))||((ch>='0')&&(ch<='9'))) {token[m++]=ch;ch=prog[p++];}p--;syn=10;token[m++]='\0';for(n=0;n<6;n++)if(strcmp(token,rwtab[n])==0){ syn=n+1;break;}}else if((ch>='0')&&(ch<='9')){ while((ch>='0')&&(ch<='9')){ sum=sum*10+ch-'0';ch=prog[p++];}p--;syn=11;}else switch(ch){ case '<':m=0;ch=prog[p++];if(ch=='>'){ syn=21;}else if(ch=='='){ syn=22;}else{ syn=20;p--;}break;case '>':m=0;ch=prog[p++];if(ch=='='){ syn=24;}else{ syn=23;p--;}break;case ':':m=0;ch=prog[p++];if(ch=='='){ syn=18;}else{ syn=17;p--;}break;case '+': syn=13; break;case '-': syn=14; break;case '*': syn=15;break;case '/': syn=16;break;case '(': syn=27;break;case ')': syn=28;break;case '=': syn=25;break;case ';': syn=26;break;case '#': syn=0;break;default: syn=-1;break;}}四、结果分析:输入begin a:=9; x:=2*3; b:=a+x end # 后输出success!如图4-1所示:图4-1输入x:=a+b*c end # 后输出error 如图4-2所示:图4-2五、总结:通过本次试验,了解了语法分析的运行过程,主程序大致流程为:“置初值”→调用scaner 函数读下一个单词符号→调用IrParse→结束。
递归下降分析的大致流程为:“先判断是否为begin”→不是则“出错处理”,若是则“调用scaner函数”→调用语句串分析函数→“判断是否为end”→不是则“出错处理”,若是则调用scaner函数→“判断syn=0&&kk=0是否成立”成立则说明分析成功打印出来。
不成立则“出错处理”。