中考语文专题复习三记叙文阅读分析人物形象教案(2021-2022学年)

记叙文阅读之分析人物形象

一、确定复习目标的依据

1、课程标准

（1）、在通读课文的基础上,理清思路，理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

（2）、欣赏文学作品,有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

2、中招考点

综合近几年河南中考记叙文阅读分析（分析人物形象）试题来看,考察的知识点主要“（1)。结合全文，简要分析人物形象;(2)。×××是一个怎样的人物?

（3）。×××有哪些优秀的品质?(4)。请用最简洁的词语概括“××"形象的内在特点;如：2011河南《漓江情韵》第12题，分值4分；2012河南中考《桥在水上》第11小题，分值4分;２０15河南

《滴水之恩》第9题，分值4分。

3、学情分析

九年级学生已经能简单概括人物形象了，但缺少从全文考虑一个人的整体形象,有时概括不全面,不知道结合文章内容去分析，对此类题的答题思路与方法掌握的不好．

二、复习目标

通过观察和解析记叙文阅读中分析人物形象的试题,能总结出答题方法,并会运用这一方法解决此类问题。

三、教学过程

（一）、导入

、从细节描写入手。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写,首先要注意细节的真实性，要经得起推敲;其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。

2、具体分析人物形象时，要注意以下

几个方面:

(1)、品析人物描写,感知人物形象

分析人物形象，要通过品析作家笔下

的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行

动和心理等各方面的描写，并深入细致地加

以分析，从而把握人物性格特点,深刻理解

文章的思想内容。

（２)、赏读环境描写，明晰人物思

想。

文学作品中的人物,都是在特定的环境

下活动的。这里说的环境，既是指自然环

境，更多的是指社会环境.前者或渲染气

氛，或点明背景，或烘托人物的内心,对人

物起强化作用;后者是人物命运、性格及最

终结局的外因.结合具体的环境尤其是社会

环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要

一环。

(3)、分析情节发展，概括人物性格。

情节本来就是人物行为和活动的过

程，作家在展开情节的过程中,通过描写人

物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的

鲜明个性。因此，分析人物形象,可以从情

节入手,据情论人。

二、１、通过肖像、行为、语言、心理等方面的描写分析人物形象；人物性格支配、影响着故事情节的发展，所以从情节的发展中可以体察人物性格；通过典型环境的具体描写明晰人与人之间的关系，分析人物形象。自然环境描写,往往起到烘托人物性格的作用，这种自然环境可以由作者来描写,也可以通过小说中人物的眼睛去观察．

2、针对“简要概括某一人物的形象（特点)”的考题,作答时可从三方面来组织提炼答案: 从文章中找出直接表现人物品质、性格等的词语; 从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出

ﻬ

请同学们默读并思考以下三个考题,说

出记叙文阅读中分析人物形象考点的考题类型

（一）、2０12河南《桥在水上》(2017河南中考必备)第３8页

第1１题：文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人?（4分）

（二）、2０15河南《滴水之恩》（２0１7河南中考必备)第２９页

第9题:文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。(４分)

（三）、《描花的日子》（五年中考三年模拟第105页)

第3题：通读全文，简要概括外祖母的形象.(4分)

（四）、《至少也要试一试》(2016。新乡一调)(聚焦中考第139页)

第2题：文中的父亲是一个怎样的人?请结合文章内容具体分析。

提问:常考题型有哪些？

（1）。。结合全文，简要分析人物形象;（2）。×××是一个怎样的人物？

（3）．×××有哪些优秀的品质?

（4）。请用最简洁的词语概括“××"形象的内在特点;

三、解析下列试题,总结答题思路3、针对“结合文章内容，简要分析某一人物形象"的考题,答题时需要结合具体内容来逐条分析,可从刻画人物的方法入手:抓住最能体现人物某一方面性格或品质的语句(如描写人物语言、动作、行为、心理的句子或细节描写的句子)进行分析;抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析。注意分析的条理性．

答题格式：

（1）

答案: 教子有方:在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德. 善良有爱心:同

情乞讨孩子，让孩子给他送早餐、送钱：当孩子拥抱男子时,不阻拦。(有结合内容分析

答对一点2分，意思对即可）

2、2０15

河南《滴水之恩》(20１7河南中

考必备)第2９页

第9题:文中的“我"是个什么样的形象？

请简要分析。（4分)

答案： 善良，有爱心，乐于助人:为潦倒

的他买水买糕,并劝他回家. 细心体贴，尊

重他人:没有言明“我"曾帮助过他,维护他

的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和

自豪。（每层2分，意思对即可）

３、、《描花的日子》（五年中考三年模拟

第１05页)

第3题：通读全文，简要概括外祖母的形象．（4分）

答案:外祖母是一个和蔼可亲、宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人. ４、《至少也要试一试》（2０１6.新乡一调)（聚焦中考第１39页） 第2题：文中的父亲是一个怎样的人?请结合文章内容具体分析。（4分) 答案： 性情温和，关爱孩子：笑眯眯地引导“我”；每天陪“我"骑自行车锻炼身

体； 循循善诱，耐心启发：帮“我”分析

自身优势,树立信心,打消顾虑； 教子有

方：引导孩子淡化输赢意识，培养孩子勇于

尝试的优良品质（或人生态度)。(答出其中

两点并有结合文章内容才给满分)

要点归纳: 、一个总括句（人物身份)+分述性格

特征类型:按总-—分(分—-总)来回答。即先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析,然后再从几个方面做定量分析;也可以先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定

性式的总结。 （2）、×××是

一个—————－

(性格、思想品

质）的人物形象+

作为什么人,表现

得怎么样。