高考生物二轮复习课件：第3单元-生命系统的繁殖基础 专题八 生物的变异与进化

专题八 │ 要点热点探究
• 例1 如图3－8－1表示某种生物的部分染色体发生了两种 变异的示意图，图中①和②，③和④互为同源染色体，则 图a、图b所D示的变异( )
图3－8－1
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A．均为染色体结构变异 B．基因的数目和排列顺序均发生改变 C．均使生物的性状发生改变 D．均可发生在减数分裂过程中
第三单元 生命系统的繁殖基础
专题五 有丝分裂和减数分裂 专题六 遗传的分子基础 专题七 遗传的基本规律及应用 专题八 生物的变异与进化
专题八 生物的变异与进化
专题八 生物的变异与进化
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[热点考向] 1．对基因突变、基因重组的考查 2．对染色体变异的考查 3．对生物变异在育种上的应用的考查 4．对生物进化的考查
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• [解析] 图a为同源染色体的非姐妹染色单体之间的 交叉互换，为基因重组，图b为染色体结构变异中 的易位。基因重组中基因的数目和排列顺序没有 发生改变，生物的性状也没有发生改变，故A、B、 C项错误。
• [点评] ①染色体易位是非同源染色体之间的片段 交换。在减数分裂四分体时期，同源染色体的非 姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组。 ②染色体变异，可以用显微镜直接观察，属细胞 水平变异。
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• [解析] (1)途径4是诱变育种，利用的原理是基因突变。(2) 通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术， 其依据的生物学原理是植物细胞的全能性。(3)通过途径2 获得新品种的方法是单倍体育种，其中能稳定遗传的个体 占100% 。(4)品种B是二倍体的纯合子，品种C是四倍体， 是杂合子，二者的基因型不相同。品种C的基因型是 HHhhRRrr。(5)如果想得到基因型为HhRrT这样的植株， 常采用转基因技术。
种结合
加倍
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基因工 程育种
基因 重组
目的性强，可以 可能会引
基因操作，筛
选出符合要求 按照人们的意愿 起生态危
定向改造生物； 机，技术
的新品种
育种周期短
难度大
植物激 素育种
适宜浓 度的生 长素可 以促进 果实的 发育
在未受粉的雌 蕊柱头上涂上 一定浓度的生 生长素能促进果 长素类似物， 实的发育 子房发育成无 子果实
• (4)品种B与品种C基因型相同的概率为 __________，品种C的基因型是 ________________。
• (5)如果想得到基因型为HhRrT这样的植株，常采 用________________技术。
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• [答案] (1)基因突变 • (2)植物组织培养 植物细胞的全能性 • (3)单倍体育种 100% • (4)0 HHhhRRrr • (5)基因工程(转基因)
诱变等
改良某些性状
向性
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多倍体 育种
染色体 变异
秋水仙素处理 培育出的植物 结实率低，
萌发的种子或 器官大，产量 发育延迟；
动物中难以
幼苗
高，营养丰富 开展
单倍体 育种
染色体 变异
花药离体培养
获得单倍体植 能明显缩短育 技术复杂，
株，再人工诱 种年限，加速 需与杂交育
导染色体数目 育种进程
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• [复习策略] • 1．对概念要理解和掌握，区分其本质的不同点，如基
因突变和染色体变异。 • 2．把可遗传的变异与细胞分裂、育种联系起来加以应
用。 • 3．把几种育种方法列表比较并掌握它们在实际中的应
用。 • 4．能掌握现代生物进化理论的基本理论，特别是自然
选择的作用和种群基因频率的计算等，提高计算能力。
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发生 有丝分裂间期和减数 减数Ⅰ前期和 细胞分裂期
时间 Ⅰ间期
减数Ⅰ后期
产生 结果
产生新的基因(产生 产生新的基因
了它的等位基因)、 型，但不可以
新的基因型、新的性 产生新的基因
状
和新的性状
不产生新的基因， 但会引起基因数目 或顺序变化
光镜下均无法检出，可根据是否有
镜检 新性状或新性状组合出现确定
光镜下可检出
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基因的分子 本 结构发生改 质 变，产生了
新的基因
应 用 诱变育种
原有基因 的重新组 合，产生 了新的基 因型
杂交育种
染色体结构或数 目发生改变，没 有产生新的基因 ，基因的数量可 发生改变
单倍体育种、多 倍体育种
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①三者均属于可遗传的变异，都为生物 的进化提供了原材料 ②基因突变产生新的基因，是生物变异 联系 的根本来源 ③基因突变是基因重组的基础 ④基因重组是形成生物多样性的重要原 因之一
图3－8－2
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• (1)途径4依据的遗传学原理是 ____________________。
• (2)通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了 __________技术，其依据的生物学原理是 __________________________。
• (3)通过途径2获得新品种的方法是 ________________，其中能稳定遗传的个体占 ________。
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探究点一 基因突变、基因重组和染色体变异的区别
项目
基因突变
基因重组
染色体变异
所有生物(包 自然状态下，只
适 生物 括病毒)均可 发生在真核生物 真核生物细胞
用 种类 发生，具有 的有性生殖过程 增殖过程中
范
普遍性
中，细胞核遗传
围
无性生殖、 生殖
有性生殖
有性生殖
无性生殖、 有性生殖
该种方法 只适用于 植物；属 于不可遗 传的变异
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• [特别提醒] 杂交育种发生时期：有性生殖的 减数分裂第一次分裂后期或四分体时期；
• 诱变育种发生时期：有丝分裂间期或减数 分裂第一次分裂间期。
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• 例2 如图3－8－2表示番茄植株(HhRr)作为实验材料培育 新品种的途径，请据图分析回答。
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• 探究点二 生物变异在育种上的应用
项目 杂交 育种
诱变 育种

原理 基因 重组
基因 突变
方法
优点
缺点
育种年限长， 使同种生物的不
连续自交，
需连续自交才
不断选种 同优良性状集中 能选育出需要
于同一个个体 的优良性状
物理、化学 提高变异频率， 有利变异少，
需大量处理材
因素、辐射 加速育种进程， 料；具有不定