中学生读书计划

中学生读书计划 篇一：初中学生读书活动计划 学生读书活动计划 鲁山 21 中 2011.09 学生读书活动计划 为了进一步开发课程资源，帮助学生从小养成读书的良好习惯，形成良好的品质，开阔视 野，增长知识，提高综合素质，努力建造“书香校园”。特制定《21 中学生读书活动方案》。 一、指导思想 以“形成全员学习、终身学习的学习型学校，促进师生的全面发展 ”为根本，以深化课程 改革和推进素质教育为目的，以广泛开展课外读书学习活动为载体，大力开展《大量读写 双 轨运行》课题实验，引导学生读书学习，让读书学习成为一种习惯、一种生活方式，为一生的 成长奠基。 二、活动目的 通过有计划的指导学生大量阅读、开展丰富多彩的读书活动，培养良好的阅读习惯，激 发阅读兴趣，提高阅读能力，增长课外知识，让学生爱书、读书、护书、买书、藏书逐渐成为 一种习惯、爱好和追求，为终身学习奠定良好的基础。 三、活动主题 与知识为友，与书本为友。 四、活动形式及办法 1、学校设立开放式图书室，让图书每期开学时借阅到各班。 2、建立班级“小书库”和班级图书交换站。各班利用早读（7:30-7:50）和课外广泛开展读 书活动。 3、每周以班为单位学生交换图书，每两周至少交换图书 1 次，每人至少阅读 1 本图书。 由学生自读自管。 4、举办各种读书活动。可开展读书报告会、交流会、演讲比赛、征文比赛、读书笔记展 示等各种读书活动。 五、活动要求 1、建立班级“小书库”和图书交换站 （1）在校图书室的基础上，各班建立班级“小书库”和图书交换站。 （2）班级“小书库” 藏书力争生均 5 册以上，各班可开展捐书活动。 （3）各班设立图书管理员 2—3 名，由学生 自主管理，每周交换图书。 2、制定读书计划 （1）每个学生结合个人实际，每学期制定出读书计划。具体格式可让学生根据自己喜好 来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。 （2）每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制订出相应的班级读书计划，其中要 1 / 10<br><br>

有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 3、开展各种读书活动 （1）学生每人设置“读书笔记本”1 个，读书时认真作好读书笔记。 （2）每个学生每学 期至少要读 15 本书。 （3）利用每天早读和课外广泛开展读书活动，其中每天课外读书不少于 1 小时。 （4）各班每周可开展 1—2 次读书交流活动。可设立以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜 欢的____”、“好书推荐”等栏目，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动 中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。 （5）开展读书实践活动 读书活动中，各班要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、 调查报告、书签制作、办小报、读书征文比赛、报刊剪辑等。 六、组织领导 1、学校成立以孙校长为组长、李校长为副组长、教导处和各年级负责人为成员的读书活 动领导小组。 2、学校由教研组具体组织管理，各班班主任、任课教师具体实施。各班可由学生图书管 理员自主管理。 3、教导处每月对《大量读写 双轨运行》和各班读书活动的开展情况进行检查指导。 七、评比表彰 1、学校将举办学生读书成果展示，并开展读书先进集体和个人的评比表彰活动。 2、根据各班读书活动的开展和成果展示的情况，评比表彰一批读书活动先进集体，并命 名为“书香班级”。 3、根据学生读书成果展示，评比表彰一批读书积极分子和“十佳读书标兵”。 鲁山 21 中 篇二：初中生课外阅读计划 文成初中 2013-2014 学年第一学期初中生课外阅读计划 语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并 形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上 传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的 提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。课外阅读指导学生认识人生，热爱生活；它 召唤学生张开思考的风帆， 在书海中遨游； 它启迪学生仰以察古， 俯以观今， 寻求信仰的力量、 精神的支柱； 它引导学生获取知识， 发展个性， 建立自己的知识结构。 《语文新课程标准解读》 ： “初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260 万 字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。结合我校实际特制定本计划。 一．保证阅读时间养成良好习惯 要求学生们每天阅读课外书不少于 2000 字，作一定量的读书笔记，摘录认为写得好的精 彩语段、章节，并让家长、同学监督。合理利用时间，确实对学生良好阅读状态的保证，阅读 氛围的形成，对培养阅读兴趣及学生之间的交流探讨，对课外阅读的带动都起到不可低估的作 用。 2 / 10<br><br>

二.选择适当读物提高阅读质量 语文课外读物的选择必须符合学生的年龄和心理特点，必须与学生的文化层次、思想水 平相适应，必须适应学生的发展需要和时代的发展。如童话、科幻小说等，好奇又是他们的一 大天性，可推荐他们读一些探险和探秘的故事；此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可 读一些具体形象的故事、 寓言等。 初二年级， 学生们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展， 特别是初二年级下学期及初三年级，学生的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水 准已有较大发展，对事物的认识水平也有较大提高。学生阅读一些千古传诵的经典美文，古今 中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界。 现将初 中阶段的课外阅读内容指导列表作一参考： 三、初中生课外阅读推荐书目 （一）、杂志： 《读者》、《杂文选刊》、《小小说》、《视野》、《中华散文》、《意琳攴、《微型 小说》、《青年文摘》、《短篇小说》、《诗刊》、《散文诗》等 （二）书籍： A．散文类 1．《异乡的天籁》（赵丽宏） 2．《两代人的热爱》（华姿） 3．《雅舍小品》（梁实秋） 4．《林清玄散文》（林清玄） 5．《文化苦旅》（余秋雨） 6．《守望的距离—周国平散文集》（周国平） 7．《墉精品书坊——花季卷》（刘墉）8．《一个人的村庄》（刘亮程） 9．《人间草木》（汪曾祺） ⒑《缘缘堂随笔》（丰子恺） B．小说类 1．《我们仨》（杨绛） 2．《傅雷家书》（傅雷） 3．《老猫》（季羡林） 4．《窦蔻的年华》（窦蔻） 5．《女生日记》（杨红樱） 6．《我是农民》（贾平凹） 7．《活着》（余华） 8．《狼图腾》（姜戎） 9．《麦田里的守望者》（塞林格） 10、《彼得 潘》（杨玲玲） C．诗歌类 1．《普希金诗选》（普希金）2．《泰戈尔抒情诗选》（泰戈尔）3．《顾城诗集》（顾 城） D、励志类 1．《目击中国 100 年》成勇 2．《斯蒂芬霍金传》迈克尔 怀特 四.实施多元评价促进阅读理解 在课外阅读组织指导中，尝试让学生自己选择阅读伙伴，并组建课外阅读小组，在组长 的带领下开展阅读或交流，并进行多种形式的评比，以充分调动学生的阅读积极性。尽量为学 生提供展示他们阅读成果的舞台，让他们有一种成就感，才能更好激励学生多读书。因此，我 们开展 “美文朗诵比赛” “叶圣陶杯征文比赛”“每周一首古诗词诵读”等活动，让学生充分展示 自己的才华在活动中树立自信，培养兴趣。课外阅读对课堂教学的促进作用十分明显。比如有 一些课文往往以有限的文字反映一个片断或故事，而其背景又是非常复杂的，如果阅读了有关 3 / 10<br><br>