浅谈道德与法治教育在初中政治课堂的重要性

浅谈道德与法治教育在初中政治课堂的

重要性

摘要：习近平总书记强调：“国无德不兴，人无德不立，如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”国家如此，个人亦然，思想道德素质在一个人的发展中，起着十分重要的作用。与道德教育相向而行的是法治教育，初中生已经进入青少年阶段，是自主意识与独立精神形成的关键时期，培养学生遵纪守法、崇尚法治的精神，则更显得迫在眉睫。

关键词：道德与法治教育；初中政治；以人为本；依法治国；时事政治

“勇者无惧，仁者无敌”在个人层面，即勇敢的人面对困难是无所畏惧的，具有仁义道德品质的人是没有敌人的。这句富有深刻哲理的话至今仍然意义非凡，初中是学生由稚嫩与走向成熟的过渡阶段，道德教育和法治教育可以为他们把好人生的方向关。在这个过程中，教师的责任不可谓不重大，初中政治课堂是一个重要阵地，教师应当依据教材内容向学生讲授道德与法治的重要性，使之为学生的人生保驾护航。

一、以人为本，以德育人

教育应当以人为本，意味着不仅要培养具有高学习能力并掌握知识的学生，还应当重视思想道德教育培养有思想有觉悟的学生。“德不配位，必有灾殃”，一个人如果没有好的德行，肯定会给社会带来很大的危害。因此在初中政治课堂上，就是要提高学生的思想道德水平，以学生的品质为地基，构建上层的知识大厦。教师应当有以人为本的意识，改变传统的教学思维，不仅是为了传授知识而教学，更是为学生立德树人做培养，乐于倾听、善于倾听学生内心的想法并及时引导，以智教人，以德育人。

例如讲“尊重他人”，这是最贴近学生为人处世、待人接物的一课。力的作用是相互的，如何对待别人，别人也将如何对待自己。教材中的探究分享给学生提供了很好的讨论机会，如“某市图书馆规定，衣冠不整者不得进图书馆。”对此有三种不同的看法，“甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读；乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其它读者的不尊重；丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。”学生讨论后得出结果，绝大部分学生认可乙的看法，个别学生对甲、丙的看法持徘徊态度。很明显，甲和丙的看法有一概而论的自由主义的错误，进图书馆阅读也应当做到尊重他人。经过我的开导，学生转而坚定支持乙的看法，因为尊重是相互的，只有尊重他人，才能被他人所尊重。

二、依法治国背景下的法治教育

习近平总书记指出：“全面推进依法治国是一个系统工程，是国家治理领域一场广泛而深刻的革命。”在全民依法治国背景下，要对学生进行广泛的法治教育，使其做到遵法守法用法，在面对违法犯罪行为侵害自身或他人生命财产安全时，勇敢的拿起法律武器维护自身或他人的合法权益。构建法治社会需要每个人的参与和维护，初中政治课堂上教师应当立足教材，向学生讲授法治理念的同时，积极宣传法律知识，为社会培养遵纪守法的新时代知识青年。

例如讲“善用法律”，这是切实维护学生合法权益，保障学生生命财产安全的一课。学生法律意识比较淡薄，在自身合法权益受到侵害时往往不知所措，或者有学生会以激进的手法打击报复，不仅无法解决问题，反而会使问题扩大化，造成不必要的麻烦。我告诉学生遇到不法犯罪行为一定要保持镇定，首先在确保自身安全的情况下，运用法律手段解决问题。在这节课中，有“遇到侵害，依法求助”“有勇有谋，应对违法犯罪”，其中了解法律服务机构部分，列出了法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等几个法律服务机构，学生也可以阅读一些与法律相关的书籍报刊，增加法律知识，保护自己。

三、结合时事政治，培养前瞻性思维

政治教学过程中也会涉及到时事政治，国内国际的政治热点消息无疑会是值得关注的内容。政治课堂的教学环节中，是最适合融入时政消息的平台，教师可以在课上对时事进行剖析，而后结合教材内容对学生进行深入浅出的讲解。另外还可以让学生阅读相关文章，调动学生学习时政、理解时政、分析时政的兴趣，了解时事政治背后的逻辑，培养学生的理性分析能力和前瞻性思维，在面对时事政治时有自己独立的观点和基于客观的真知灼见，而不会随波逐流人云亦云。

例如讲“认识总体国家安全观”，国家安全是人民幸福生活的前提，而这需要每个人都有总体国家安全观。教材有对国家安全的释义，即“国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障可持续安全状态的能力。”我对这句话进行了反复的讲解，使国家总体安全观深深的印在学生心里，关心国家总体安全就需要了解时事政治，以前瞻性的思维和可管理性的态度看待中美、中俄、中欧、中印、中日等等之间的关系，自觉维护国家利益。

总而言之，初中学生处在身体心理发展的过渡阶段，是三观形成的重要时期，因此政治课程的重要性不言而喻。教师在教育学生的过程中，提高自己的思想道德素质，注意自身的师德师风，丰富自己的学识，在授课时做到旁征博引、有的放矢。在教学过程中，不要限于教材篇幅，应当立足教材、结合实际、适当延展，为学生立德树人、提高思想道德素质、培养法治精神当好向导，为国家培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有青年。

参考文献

[1]张会坤浅谈初中政治教学中的时政教学[J]学周刊。2013( 6)

[2]张建新.关于初中政治课堂教学模式的思考[].当代教育理论与实践。2017(7)