粤教版高中信息技术选修1 2

信息技术课程授课教案
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、
创设情境，引入新课
演示一个抽奖程序：从已有的名单（本班学
生的）中按比例抽取一等奖、二等奖和三等奖，
且中奖名单不重复。

【引导】思考：
1.抽奖程序中的名单是怎样得来的？
2.怎样抽出三等奖？
3.怎样保证中奖名单不重复？
观察抽奖游戏
的运行，思考抽奖游
戏的主要功能（随机
抽取名单、分辨奖
项、计时器……）和
程序代码组织形式。

以熟悉的游戏引
入，充分激发学生
的学习兴趣，为后
面分析案例、自我
探究抽奖程序的设
计作铺垫。

二、
实践体验，学习新知1.什么是列表？
教师展示三个列表：
名单=['张三','李四','王五']
list=['a','b','c','d','e']
a=['一班','二班',3,'w']
【提问】这三个列表有哪些共同点呢？请大
家总结出列表的构成方式。

【定义】学生回答后，教师对列表进行定义：
列表是由一组用中括号[]括起来的数据，这些
数据可以是字符、数字等各种类型的数据，数
据之间用逗号隔开。

格式：<列表名>=[<元素1>,<元素2>......]
功能：创建列表。

列表是包含0个或者多个数
据的有序序列，列表中的元素可以是任何数据
类型。

2.创建列表的方式
【提问】我们在抽奖的时候，抽中的名字来
自哪里呢？
【引导】学生进行“头脑风暴”，自由提出
列表创建的方式，如有一些是现场填表抽奖
的，有一些是从已有的名单中抽取的。

【细读程序】
教师点名回答，综合学生的想法，对学生的猜
想作评价并在屏幕上展示两种创建列表的方式
（基础代码）：
1.学生观察PPT上
的三个列表，个人
或者小组讨论，完
成导学案的填空。

2.学生思考，举手
回答。

1.鼓励学生通过观
察得出列表的定
义，培养学生的主
观能力，增加他们
的自信心。

2.从学生实践体验
中遇到的问题入
手，引导学生自主
思考，利于激发学
习积极性，同时自
然过渡到过程的使
用。

【提问】在第二种创建列表的方式中，如何把你想要的元素添加进去，添加完成后如何退出循环呢？
【讲解】
strip（）函数：去掉字符变量name中的空格append( )函数：将姓名添加到抽奖“名单”列表中。

3.列表中的元素的序号
【活动】请大家来排排序！
教师把刚才的三个列表展示在PPT上，先让学生来猜列表“名单”中的‘张三’是第几个元素、序号为多少。

学生回答错误后，教师进行修正，告诉同学们列表排序的特殊性：第一个元素的序号为“0”，提醒学生在调用元素时注意。

3.学生思考回答，
并完成余下两个列
表的序号填写。

3.通过小组竞赛完
成任务的方式，学
生自己主动探究，
三、深入学习1.教师引导学生使用之前学习的随机函数
random.randint()来抽取三等奖。

2.【提问】抽取出三等奖后，你希望抽取二等
奖时仍然存在这些已经抽取的名单吗？
【讲解】由此引入del()函数。

del列表名[i]:从列表中删除第i个元素。

学生思考，听讲
并在导学案上做笔
记。

四、
自主探究，知识迁移
教师试运行从已有名单抽取三等奖的程序，
让学生体验该程序的可行性。

【自主探究】完成余下抽取二等奖、一等奖
的程序。

学生可以在学
习资料包内查看刚
才教师演示的代码，
然后尝试自己独立
完成题目余下的部
分。

理论与实践相结
合，更利于学生掌
握知识。

五、复习巩固完成两道与本课相关的选择题。

1.下列哪一项是列表？
A.a={'1','2','3'}
学生在规定时间内
作答并提交答卷。

教师利用极域
软件对学生进行检
测，并通过结果统计
B.校园=[“学生”,”老师”,]
C.apple=[“tree”,a,12,“red”]
D.h=('IT','信息')
2.有一个列表为
class=[56,'o',89,'home','52'],请问class[4]是下列哪一项？
A.['home']
B.['56']
C.[52]
D.['52'] 及时获得本节课学生掌握知识程度的反馈，为下一节课做好准备。

六、课堂小结
帮助学生形成系统
的知识体系。

板书设计
Python程序设计——列表的创建与应用
1.列表的结构：
格式：<列表名>=[<元素1>,<元素2>......]
2.列表的创建：
①直接创建；
②结合输入input（）函数、循环结构，自主添加。

strip（）函数：去掉字符变量name中的空格
append( )函数：将姓名添加到抽奖“名单”列表中。