3.2 依法行使权利 教学设计-2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册

3.2 依法行使权利
一、教学目标
1.情感、态度、价值观目标:珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治观念。

2.能力目标:正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益，能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。

3.知识目标:知道行使权利的界限，懂得依法行使权利，了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。

二、教学重点
行使权利有界限，维护权利守程序
三、教学难点
维护权利守程序
四、教学课时：1 课时
五、教学流程
教学环节一：激情导入，明确目标
（一）导入新课
（图片导入）
师：大家思一下考：图片中的人为何被抓走呢？
生：可能是这个人利用网络发布了虚假信息，散布谣言
师：每个人都有言论的自由，但是我们上节课讲过自由不等于绝对的自由，是有边界的，即使在网络上发表言论，也要注意规则问题，所以在生活中我们不能滥用权利，要依法行使权利，今天我们来学习3.2依法行使权利。

教学环节二：设置情境，问题导学
（一）目标导学一：行使权利有界限
师：大家还记得疫情期间的“天价菜”吗？在河南郑州的一家超市，白菜的价格是一棵60元以上，价格是平时的20倍。

平时在河南这种蔬菜产区，价格一般在5毛钱一斤，一棵白菜也就三四块钱，但是在新型肺炎流行之后，超市开始自己涨价，更是十倍的疯涨，故意制造紧张气氛。

被举报后，郑州的这两家超市被罚款50万元。

罚款后，超市很快把白菜的价格回调，变成了2块多/斤，恢复了市场价。

思考：超市在获取利益的时候要注意什么？
生：随意抬高价格，扰乱市场秩序
师：超市经营商品，获取利益（这是他的权利），抬高物价，牟取暴利侵犯了消费者的合法权益，扰乱市场经济秩序。

所以告诉我们行使权利有界限。

任何权利都是由范围的。

公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

师：在书上标记第一个问题：公民如何正确行使权利？①任何权利都是由范围的。

公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

有时候在公共场所会碰到这样的事情······
【探究与分享】某足球比赛现场，上万人的体育馆座无虚席。

比赛期间，甲队球迷因对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂，随后投掷杂物、挥拳相向，现场一片混乱……后公安机关迅速将参与打架斗殴的人员带离现场，并依法作出行政拘留5至7日的处罚。

思考：“球迷闹事受处罚”告诉我们什么道理？
提示：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价，公民在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民的合法的自由和权利。

师：查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。

不得用言论进行诬告、陷害其他公民的活动；
不得用言论侮辱、诽谤、诋毁其他公民的人格尊严；
行使申诉、控告和检举权利的公民不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害国家机关工作人员；
任何人不得利用结社自由进行破坏社会秩序、损害公民健康、妨碍国家安全的活动；
……
师：接下来看一组有趣的对话。

师：接下来一起学习第二目：维护权利守程序
（二）目标导学二：维护权利守程序
师：我们先来看一段材料：刘女士在化妆品店买了一套化妆品，但是用后脸变红变痒，并长了些痘痘，这使爱美的她很痛苦。

她召集了几名亲戚朋友，愤怒地找到化妆店，并实施动手打砸，造成该店巨大损失，最刘女士最终因故意毁坏财物罪被判有期徒刑一年。

思考：为什么刘女士这种维权方式反而被判有期徒刑一年呢？
提示：刘女士没有用正确方式维护自身合法权利，她的行为是故意毁坏财物，是违法行为。

师：在书上做好标记：公民应如何做到维护权利守程序？
① 公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

② 遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。

③ 每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。

师：我们维护权利要遵守一定的程序，我们接下来主要探讨书上的这段材料。

【探究与分享】村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。

不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。

张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。

张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。

张某：张某首先找到厂家负责人，将由于播种机故障给村民造成的损失与厂家负责人进
行沟通。

希望通过双方沟通解决纠纷。

思考一：张某通过何种方式解决纠纷的呢？
生：协商
师：那我们先来了解协商的内容。

日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。

师：那张某和厂家协商不成功，这是又该怎么办呢？
张某：双方协商不成，情绪激动，导致问题搁置。

后在村民的提醒下，张某找到了村里的人民调解委员会，请求调解。

人民调解员：人民调解员在倾听了双方表述后，依照国家相应的法律法规与张某和厂家负责人进行交流，晓之以理，动之以情。

思考二：张某这次是通过何种方式解决纠纷呢？
生：调解
师：协商不成，只能去找人民调解员进行调解，以下是它的内容。

师：调解有三种行使，我们一个个来了解。

（1）人民调解
人民调解是我国法制建设中一项独特的制度。

人民调解委员会是调解民间纠纷的群众性组织，在基层人民政府和基层司法行政机关指导下进行工作。

人民调解是人民群众自我管理、自我教育的好形式。

（2）行政调解
行政调解，是指由我国行政机关主持，通过说服教育的方式，民事纠纷或轻微刑事案件当事人自愿达成协议，解决纠纷的一种调解制度，通常称为政府调解。

（3）诉讼调解
司法调解亦称诉讼调解，是我国民事诉讼法规定的一项重要的诉讼制度，是当事人双方在人民法院法官的主持下，通过处分自己的权益来解决纠纷的一种重要方式。

【后续】后来厂商认为调解有失偏颇，拒不接受。

张某：张某不知道怎么办了，有人说找仲裁委员会寻求帮助。

也有人说到法院，提起民事诉讼。

师：这里提到了两种方式，一种是仲裁，另一种是诉讼。

先来看仲裁。

我们再来看诉讼
师：诉讼分为三种，看下面的图片了解一下。

师：在这我们区别两个概念：刑事自诉和公诉
【小总结】维护权利的方式
教学环节三：巩固提高，达标检测
（一）课堂小结
（二）达标检测附板书。