高校网球教学现状与教学方法改革研究

DOI：10.16655/ki.2095-2813.2020.13.080

高校网球教学现状与教学方法改革研究①

陈浩琦

(长江师范学院体育与健康科学学院 重庆 408100)

摘 要：网球课是高校体育教育中的一门新颖课程，是当前我国高校体育教育内容拓展的有力体现。网球运动对大学生的身心健康发展有显著的促进作用，然而当前我国高校网球教学中尚存在一些不足。本文首先探讨了高校网球教学中存在的突出问题，然后以教学方法为切入点，对高校网球教学方法改革进行了研究。本研究内容对高校体育教师的网球教学指导性强。

关键词：高校 网球 教学方法 教学改革

中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2020)05(a)-0080-02 Research on the present situation and teaching method reform of

college tennis teaching

Chen Haoqi

(School of physical Education and Health Science, Yangtze River normal University, Chongqing, 408100) Abstract:Tennis course is a new course in physical education in colleges and universities, and it is a powerful embodiment of the expansion of physical education content in colleges and universities in our country at present.

Tennis plays a significant role in promoting the development of college students' physical and mental health. However, there are still some shortcomings in tennis teaching in colleges and universities in China. This paper first discusses the outstanding problems existing in tennis teaching in colleges and universities, and then studies the reform of tennis teaching methods in colleges and universities with the teaching method as the starting point. This research content to the university physical education teacher tennis teaching instruction is strong.

Key Words: Universities; Tennis; Teaching methods; Teaching reform

1 网球运动与大学生健康

对于大学生而言，经常学练网球运动，能提升判断能力、快速反应能力；能提高速度、耐力、灵敏、柔韧与平衡等素质；能增强呼吸系统、神经系统、血液循环系统与运动系统的生理机能；能显著减脂；能形成积极、乐观的心态，培养坚定、自信、勇敢、果敢的品质；能提高人际沟通能力，培养参与意识、诚信意识、规矩意识；能通过网球运动进一步了解体育美，进而提升审美能力；能加深对“体育锻炼促进健康发展”的认知与理解，进而养成良好的体育锻炼习惯，树立终身体育意识。

2 高校网球教学现状

体育教学方法是教师与学生在体育教学过程中，为了完成既定的教学任务与目标而采取的活动方式的总称。受多种主客观因素的影响，我国高校网球教学方法依然存在很多问题，具体表现如下。

一是忽视学生的主体性。受传统体育教学观念的影响，体育教师习惯以教师、课堂与教材为中心，强调“教师讲、学生听”“教师示范、学生模仿”，忽视学生的主体性，使大学生处于一个被动接受压制的位置。然而，当代大学生崇尚自由、探索与创新，倘若他们在体育教学过程中长期处在被动接受压制的位置，势必极易对网球课产生消极情绪。

二是教学方法单一。经调查，高校体育教师在网球教学中通常采用讲解法、示范法与练习法一类的传统教学方法。诚然，这些教学方法在一定时期、一定环境下的确能起到很好的教学效果。然而，面对网球运动在高校中的普及与发展现状及大学生对网球运动的了解程度，这些教学方法显然无法有效保证网球教学质量，自然也无法满足大学生的网球学习需求。

三是选用教学方法的科学性不强。为了网球教学方法改革，很多高校体育教师采用了新的教学方法，从教学方法的新颖度上下足功夫。诚然，新颖的教学方法的确是体育教学方法改革的一个途径，然而，一些体育教师过分看重新颖教学方法的运用，而忽视新颖教学方法与教学目标的契合度。这些脱离教学目标的新颖教学方法虽然让学生耳目一新，但教学效果并不明显，甚至还易导致学生思维混乱，找不到学习方向。

3 高校网球教学方法改革的途径

结合高校网球教学方法存在的突出问题，本文认为，高校体育教师应当从以下几个方面入手开展网球教学方法改革。

一是运用自主性教学法。网球教学既有一般体育项目

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①作者简介：陈浩琦（1989，2—），男，汉族，河南洛阳人，硕士，助教，研究方向：体育教学与网球训练。

学生的综合素质。

校园文化体育活动的开展还能培养大学生的审美能力，提升他们的创新能力，促进学生的身心健康发展。如果学校有组织的大型团体操、校际篮球赛排球赛等一系列丰富多彩的比赛，或者是学校举办的一些有关于体育方面的讲座等一系列的活动，大学生都可以积极参与进去，培养自己的情感，提升自身的审美能力和创新能力，还能达到锻炼身体的目的，也能够培养他们的体育运动意识，让他们养成终身体育的习惯，并通过参加体育运动，感受体育带给他们的乐趣。

3 校园体育文化的发展前景

校园体育文化具有良好的导向性和教育性的功能。高校的发展都是本着以能够促进学生的发展为主。人才的培养也需要更好的体育文化，为人才提供良好的体育环境氛围，并且能够真正的正确的引导他们进行体育锻炼。培养他们积极向上的思维能力，这种特殊的导向功能有着十分良好的教育特点。素质教育作为体育文化教育当中重要的一部分，要把素质教育放入育人体系当中。按照教育的规律将教育和体育相互结合起来，目的在于更好地培养体育文化人，健康文明的体育运动的开展对于学生的身心健康发展产生了潜移默化的作用。比如校园篮球赛的开展，篮球赛本着公平公正的原则从而对大学生进行了良好的思想道德教育，培养他们自身的意志力。从而突出教育的特点，使他们能够更好的培育出合格的文明体育人。

校园体育文化设施的建设应该具有创新性，并且能够随着高校的发展一步步向前推进。发展和创新是在传承校园体育文化的基础之上然后从自己学校的实际情况出发，新的校园体育文化的建设，能够反映学校的特色，校园体育文化的建设也应该具有开放的意识，大学是一个小社会，大学生应该在学习的过程当中，不能脱离社会，与此同时为了能够适应社会的发展，校园体育文化也应该充满开放性，通过让学生们与社会进行交流，增强自身的社会责任感，扩展自己的人际关系，通过将体育文化推向社会当中，增加大学生的主人翁意识，明确自己的社会地位，使自己的身心健康不断得到完善，让他们学会提前适应社会。

4 结语

校园文化当中重要的一部分是校园体育文化，也是在大学校园当中能够开展素质教育的重要途径，健康对于我们每个人来说都至关重要，对于青年大学生更是如此，从而校园体育文化的开展是十分有必要的，学校要对于校园当中的资源进行合理的利用，使体育文化教育的开展能够更好的实施，并且为其发展提供良好的环境。

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教学的共同性，又有其特殊性。相比其他体育项目，网球课是高校体育教学中一门新课程，大学生对其了解不多，大多学生依然对其存在“是一种贵族运动，而非大众健身运动”的偏见。大学生在了解少、存在偏见的前提下，任何教学方法的实施效果都是大打折扣的。鉴于此，体育教师研究我干球教学方法改革，首先要解决大学生对网球的认知问题。在教学实践中，体育教师应当以培养学生的自主性入手，这要求体育教师在教学中改变教师占绝对主导地位的教学模式，强调学生的主体地位，实现“灌输式”教学向“引导式”教学的转变；减少对学生学习活动的强制性干预；鼓励学生表达自己对教学活动的意见与建议，开拓学生思维，让学生从“要我学”变为“我要学”。

二是运用探究性教学法。大学生理应具备较强的探究精神与探究能力，这不仅是他们学习专业知识与技能的客观需要，更是他们今后就业、创业的必然要求。网球运动知识丰富，体育教师在在课堂上讲授的内容及网球教材中的内容并非涉及全部的网球运动知识，更多的知识需要大学生在网球学习中通过探究获得。在网球教学中，体育教师可以让大学生从所学网球知识中自主选择一个主题，然后通过观察、阅读、实验、调查等方法进行探索，获得相应的“线索”，然后分析问题，形成结论，并进行交流、检验与思考。探究性教学方法的运用，有利于培养学生良好的学习方法，引导学生主动探索适合自己的学习方法。对于很多大学生而言，网球是类新颖的体育运动，通过探究性教学方法找到适合自己的学习方法，必然能提高自己的学习效率与质量。

三是运用情景教学法。基于大学生对网球运动了解较少、学习兴趣不高的问题，体育教师可以在网球教学中经常有目的地创设具有的情景，如生活情景、语言情景、游戏情景、比赛情景、实物情景等，调动学生参与网球教学的热情。以比赛情景为例，体育教师可以让学生扮演不同省份或国家的网球运动员，让他们以单循环淘汰制的方法进行比赛。情景教学法能显著激发学生学习网球的兴趣，利于发挥他们学习的积极性。

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