中国的自然资源单元备课

第三单元屮国的口然资源
地理教研组教学L1标
识记：
J举例叙述什么是自然资源，它有哪些主要类型，自然资源的分类;中国自然资源总量丰富、人均不足；
2、土地资源的利用类型；耕地、林地、草地三种主要土地的分布;我国土地资源的基本
特点及面临问题、对策
3、我国水资源的时空分布特点;我国解决水资源问题的对策；我国为解决水资源分布不
均而建设的大型工程
理解：
1、可再生资源与非可再生资源
2、我国土地资源分布差异的原因
3、我国水资源时空分布不均的原因，
应用：通过分析我国资源利用中存在的间题及带来的严重后果，使学生树立正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

1＞知识目标：
（1）.了解自然资源及其主要类型。

（2）、学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。

（3）、学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。

教
（4）、了解我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

（5）、学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。

2、技能目标:
培养学生进一步阅读各类地图的能力，通过指导学生读图，分析整理资料，从而培养学
生分析问题的能力。

通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能
力。

3、情感态度价值观目标：
（1）、通过读图用图，培养学生良好的学习习惯。

（2）、通过认识山川壮丽，激发学生的民族自豪感。

通过认识我国自然资源有利和不
利两方面的情况，激发学生建设祖国的雄心壮志。

主题单元学习概述
自然资源是是地理环境的重要组成部分，是关系国家经济发展和人们生活的重要因素之一。

本单元把知识重点放在了解我国自然资源特点.评价我国土地资源现状和理解我国的土地政策、掌握我国水资源时空分布特点及我国跨流域调水的必要性上，通过学习，使学生了解从我国自然资源总量丰富，人均不足的特点，认识到在利用土地资源、水资源的过程中，存在的不合理现象，从而使学生形成正确的资源观和树立和可持续发展的观念。

本章是我们学习、研究人地关系理论和人类可持续发展理论的基础章节，为以后学习中国的经济发展奠定基础，在教材体系中具有承先启后的作用。

本单元包括我国自然资源的特点、土地资源、水资源三个专题，专题一-资源大国？资源
小国?主要通过各种数据使学生了解我国自然资源总量丰富，人均不足的特点;专题二一将来我们种什么?吃什么?主要以研究性学习的方式,借助多媒体教学，利用各种图文信息，了解我国土地资源的现状，学会评价我国土地资源的优劣，从而理解我国的土地国策;专题三一地球是个水球，还会缺水吗?使学生了解淡水资源的宝贵，特别是我们国家水资源的分布不均，严重缺水，使学生牢固树立节约用水，保护水资源的观念。

通过分析南水北调带来到利与弊，培养学生的辩证思维品质。

主题单元学习U标
知识与技能：
1、说明可再生资源与非可再生资源的区别
2、说出我国土地资源的主要特点
3、归纳我国水资源时空分布的特点
4、分析我国跨流域调水的必要性过程与方法：
1、通过阅读我国土地资源、水资源的图表，从中获得地理信息
2、尝试运用自己的语言归纳我国水资源、土地资源的特征
3、学会读图分析我国跨流域调水的路径
情感态度与价值观：
1、进一步理解我国的土地政策
2、培养节约资源的意识与习惯
3、结合本地资源开发与利用实际，提出一两条改进建议
对应课标
1举例说明可再生资源与非可再生资源的区别
1运用资料，说出我国土地资源的特点，理解我国的土地政策1运用资料，说出我国水资源的时空分布特点极其对与社会经济的影响
1结合实例说出我国跨流域调水的必要性
一.内容概述
本章主要包括：自然资源的分类及特征、土地资源和水资源三部分。

通过对自然资源与人类生产、生活的联系及特征的学习，对自然资源有一个系统的了解。

土地资源和水资源是本章的重点内容，通过学习使学生掌握我国土地资源的主要特点、我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响、我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程，从而培养学生的节约观念和保护环境的意识。

自然资源是自然环境的重要组成部分，是人类生存和社会发展的物质基础。

人类是通过对自然资源的攫取和利用，与自然环境产生联系的。

在自然界中，除少数资源外（如阳光、空气、风等）,绝大多数自然资源的数量是有限的。

随着人口的持续增长和社会生产力的迅速发展，人类对自然资源的需求无论是数量，还是品种都在不断增加。

而人类对自然资源无节制的开发，已导致了许多地区某些资源的短缺和环境的恶化，如水土流失、土地沙化、水资源危机等。

如何合理开发利用和保护自然资源，关系到人类的生存和发展，是人类与自然环境关系中的核心问题。

本章依据课标要求，遵循•认识资源■利用资源■保护资源“的思路，共安排了“自然
资源的概况^中国的土地资源"中国的水资源"中国的海洋资源咽节内容。

教材
首先介绍了我国自然资源总量大，人均少的资源国情，然后分别从土地资源和水 资源的时空分布特点着手，介绍了我国土地资源和水资源的现状及其严峻形势， 也介绍了具有广阔空间的海洋资源。

我们不仅要有节约资源的意识，也要有开发 利用新资源的想法和能力，为我国经济腾飞做岀贡献。

海洋是国家安全的重要屏障，国家的发展、民族的振兴与海洋息息相关。

海洋运 输成本低，口前我国80%以上的对外贸易通过海路。

如果海洋安全得不到保证, 我们的对外开放、经济发展也得不到保障。

海洋蕴藏着丰富的自然资源，解决人 口、环境和资源三大间题，主要也依靠海洋。

树立合理开发利用和保护海洋资源 的观念，确立海洋意识和可持续发展观。

二教材内容分析
笫一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。

本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节乂是学习中国 自然资源的基础。

因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。

着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源 范用不断扩大的特征。

第二节中国的土地资源，教材主要安排了“土地资源的利用，土地资源分布不均 ",“合理利用每一寸土地〃三个内容，其意图是让学生认识土地资源的主要利用 类型和分布以及人类面临的诸多土地荒漠化，水土流失，耕地急剧减少等土地资 源间题，人类合理利用土地资源的必要性和迫切性，从而培养学生的危机感和责 任感，并从自身做起的必要性。

第三节我国水资源时空分布的基本特点是：在时间分配上，季节变化和年际变化 大;在空间分布上，地区分布极不均衡。

水资源的时空分布不均，导致我国水旱 灾害频繁：同一时间，此地旱彼地涝;同一地区，此时旱彼时涝。

这一切，对各 地区社会经济的发展带来了很大的影响。

解决水资源的时空分布不均及其带来的 间题，成为我国土地整理工作的一个重要方面。

除正文外，教材还呈现了“中国 径流带分布“、“中国主要河流年径流量呛幅图，引导学生掌握好我国水资源的分 布规律「活动•要求结合我国气候和河流知识，解释水资源时空分布不均的原因， 并要求将径流带与地形区对应起来，以便于学生对径流带进行空间定位。

“兴建水利工程“，其中，修建水库是为了调节水资源的季节分配，修建跨流域调 水工中
国
的
海汗资
源
程是为了调节水资源的地区分布。

相对而言，水库建设在我国较为普遍，而对于缺水地区，跨流域调水尤为重要。

教材侧重介绍了我国的跨流域调水工程，釆用图文并茂的形式，扼要介绍了"弓潢济青“和”引大入秦“工程;釆用“阅读啲形式，详细介绍了“南水北调“工程。

为了强化“课标“要求，引导学生认识我国跨流域调水的必要性，教材设计了一组相关“活动“。

“节约用水“部分，教材正文讲述了我国水资源的现状，以及倡导节约用水的必要性、紧迫性，并举例说明了缓解缺水问题的有效途径。

“活动“部分设计了3个各有侧重的探究任务，以引导学生认识节约用水的重要性，确立合理利用水资源和保护水资源的意识，并学会分析水资源短缺原因及其缓解对策的方法。

最后一个“活动“题，既是对本节知识的系统梳理，乂渗透了对学生终身发展有用的“原因一对策“分析方法。

本节内容按照“资源分布特点T利用中出现的间题T解决问题的措施“的思路进行编排，侧重将知识点落实到地图上，以训练学生的读图和析图能力。

学情分析
本章内容与学生的生活联系比较密切，因而学生有一定的知识基础，通过学习可以自然而然地培养学生的节约意识和环保意识，可能对资源的分类难以理解，应举例说明。

另外水资源和土地资源的利用与保护是重点，应结合生产生活从学生最容易接受的知识入手进行学习。

三、重难点重点
1、了解我国的资源国情，区分可再生资源和非可再生资源;。

2、土地资源的利用类型及其分布；
3、土地资源利用中存在的问题及对策
4、水资源时空分布不均的特点及解决措施；
5、水资源利用中存在的问题及解决措施；
6、我国主要的渔场和盐场的分布。

难点
1、土地资源利用中存在的问题及对策；
2、水资源时空分布不均的特点及解决措施；
3、水资源利用中存在的问题及解决措施
自然资源的属性所谓自然资源，是指能从自然界中获取并用于生产和生活
的物质和能量。

它包括两个属性：自然属性、经济属性。

）还应具有“发展性“ 自然资源与自然环境之间的关系
自然资源是自然环境的重要组成部分。

自然资源一定属于自然环境，而自然环境里的物质不一定都是自然资源，因为有的物质虽具备”自然属性“特点，但不一定有用。

当然“有用“和,无用“只是相对的，它取决于科技条件。

一些过去无用的东西，如今已成为重要的自然资源。

波浪、潮汐现在也作为资源而加以利用。

自然界尚有广阔的天地需要开发，关键在于科技的进步。

正因为如此，我们要强调保护人类的自然环境，因为它们蕴含着被人类开发利用的巨大潜力。

闪电现在不是自然资源，但当科技发展到能利用它的时候，它就变成自然资源了。

（-）自然资源与我们
1、自然资源与我们生产、生活究竟有何关系？
（人类生产、生活离不开自然资源，没有自然资源，人类就失去了生存的根本）
2、其实在我们教室中，就有许多山自然资源做成的产品，让我们来找找吧。

（我国自然资源总量丰富，但人口多，增长快，许多资源的人均占有量在世界上处于低水平。

从耕地资源看，其面积仅次于俄罗斯、美国和印度，但人均耕地面积仅及世界平均水平的32%o 草原和森林面积在世界上分别位居第四位和第六位，但人均占有量仅为世界平均水平的33%和13%o相当多的资源人均占有量仅为世界平均水平的1/3 o
我国在人均资源占有量处于低水平的情况下，能够实现经济稳定发展和人民生活水平不断提高，这是一个了不起的成就。

然而同时也应看到，人均资源占有量水平低对经济发展进程和人民生活水平的提高有着很大的制约作用。

一般来说，经济增长和人均消费水平的提高意味着人均资源需求量的增大。

工业化国家的传统现代化道路，都是靠以资源的高消耗、生活的高消费、环境的重污染来支撑经济的高速度增长的。

但从我国实际情况来看，人均占有量整体上处于低水平，而某些资源（例如耕地等）的人均占有量还趋于下降的状况，因此面对我国的人口、资源、环境以及经济发展状况，我们只能选择与发达国家不同的人口、资源、环境组合方式，实际意味着选择以非传统的现代化发展模式，即要求我国现代化建设应走“低度消耗资源、适度消费和保护环境“的道路。

这才符合我国人口与资源环境的国情。

判断哪些是可再生资源?哪些是非可再生资源？
自然资源的数量是有限的，可再生资源能不断更新生长，循环再现，为什么说它数量也是有限的呢？自然资源的数量的有限性是指任何自然资源在一定的时间和空间范圉内，其数量是可计•量的、有限的。

可再生资源的更新生长有自己的速度, 需要一定的时间。

例如遭到破坏的森林，它的恢复需要数十年其至更长的时间。

另外，如果对可再生资源不合理地利用，其生产力会不断衰竭，更新循环速度会变慢。

因此，在一定的时间和空间范围内，在一定条件下，各种自然资源都不是取之不尽的，其数量都是有限的。

我们应该怎样对待可再生资源与非可再生资源？
（可再生资源是指在较短的时间内更新、再生、能够循环使用;所以要合理利用，注意保护和培育，实现永续利用；
非可再生资源是指资源在较短的时间内不可更新、再生，总是用一点少一点。

所以要十分珍惜和节约利用。

）
为什么东南沿海的河水流不完?南方的庄稼季季种，年年收？（河水和土地是可再生资源，能够循环使用）
可再生资源是“取之不尽，用之不竭〃的吗?黄河断流：（影响下游的工农业生产、人民生活和生态环境）淮河水污染：（城市闹水荒）土地荒漠化：（土地生产能力丧失）
明确：水、土地虽然是可再生资源，但实例告诉我们水资源匮乏、土地资源不能使用的情况在我国时有发生。

一方面，我们要明确可再生资源如果不被合理利用和保护，就可能失去其“永续利用“的特性;另一方面，在我国自然资源遭破坏的情况十分严重，自然环境状况也不容乐观。

所以，保护自然资源、保护自然环境是我们的重要任务。

（基本国情是地大物博、人口众多;但更要清醒：资源丰富、人均不足。

）2、地大物博的真实涵义是什么？（自然资源总量大，种类多。

丿③人口众多的真实涵义是什么？（自然资源人均不足，相对短缺。

）
1•土壤的水蚀和风蚀现象严重。

LI前需要治理的水土流失，包括水力侵蚀，风力侵蚀。

我国每年表土流失量在50亿吨以上，居世界之首。

2•沙漠面积不断扩大，土地受到荒漠化的威胁。

我国荒漠化的面积每年增加，M 至在我国南方也出现了沙荒地。

近半个世纪，土地沙化面积扩大了其中90%是滥星滥伐和过度放牧
等造成的。

3•土地出现次生盐碱化现象。

特别是用水灌溉的干旱地区更为明显。

4•耕地面积减少，质量下降。

由于水土流失，土地沙化，特别是工业交通和城乡建设大量占用农田，人均耕地面积下降。

这样，每公顷耕地平均养活的人口从5.5人上升至10人。

耕地不仅数量减少，土地肥力也有所下降，耕地有机质含量减少，明显低于美欧等国家的水平。

荒漠、沼泽口前人类不能大规模的利用，所以不属于自然资源。

其实不然，土地资源与土地的关系就像水资源与水的关系一样，两者很难划清。

所以人们将当前可以利用和预见将来能大规模利用的土地，都作为土地资源。

其实人们对荒漠和沼泽的利用早就开始了，例如人们将沙漠作为核试验和卫星发射基地;古埃及人通过灌溉，将沙漠变成绿洲;我国东北三江平原多沼泽地，经开星，昔日的叮匕大荒X如今良田成片，变成了重要的商品粮基地，成了祖国的”北大仓不破坏生态环境的前提下，荒漠、沼泽一定会得以大规模地开采和利用。

保护耕地，就是保护我们的生命线
外延式扩张建设，土地利用率低下;盲口批地，造成土地闲置浪费。

一方面我国的耕地被大量占用，另一方面可供开发的后备耕地资源有限。

在社会主义市场经济的新形势下，经济结构的调整必然带来生产要素的重组，要保护好耕地就必须综合规划、合理利用好土地资源。

要转变土地使用方式，走内涵式资源节约型的经济发展之路。

我国西北部和北方的沙漠及沙地多，计须退耕还林（还草、还湖）3800万公顷
教学目标.
态度
使学生能通过了解我国资源的国情，懂得节约资源、合理利用和保护资源的重要性，自身养成节约和保护资源的行为习惯，并能实施具体行动督促他人节约资源、合理利用和保护资源。

能力
（1）使学生能根据有关数据资料概括岀我国资源总量多，人合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。

（2）使学生明口我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系。

知识
使韋生能说出我国自然资源的特点是：总量多，人均少，利用不尽合理。

教学重点
（1）施学生能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系
（2）使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。

教学难点：
1 •使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。

2•使学生明口自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。

探究点：
1.“总显大、人均少”不仅是我国自然资源最主要的特点，而且也是我国的基本国情之一，我们要用一分为二的观点分析我国自然资源的优势和劣势，对优势可以以此自豪但不阐盲目乐观，对劣势应积极关注而不能丧失信心；
2•我国自然资源虽然种类很多，各自也有不同的特点，但，总量大、人均少“都是它们共同具备的。

这个观点的确立为学习各种具体的自然资源均有重要意义。

教学方法：讲解法、图表法、比较法与讨论法相结4
第一节自然资源概况
教学U标
1、记住自然资源的概念、类型并能举例说明，理解自然资源的特征
2、举例说明那些是可再生资源，那些是非可再生资源，知道自然资源合理开发利用的主要途径。

3阅读矿产分布图，记住主要矿产的分布，
一、自然资源总量丰富人均不足（4月22日世界地球日）
1、自然资源：在自然界中，对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。

2、分类:
①可再生资源一一可以在较短时间内更新、再生，或能够循环使用，如土地、森林、水和水能等。

②非可再生资源■一用一些就少一些，如矿产资源。

基本特征：①自然资源总量大、种类齐全。

我国是世界资源大国。

不仅如此，我国还是世界上少数儿个矿种比较齐全的国家之一。

②人均资源占有量不足，许多资源人均占有量居世界后列。

③自然资源形势严峻。

山于利用不当、管理不善，自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。

人口与资源的矛盾：①我国人口基数大，人口还会不断大量增长;②人民生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗也持续增长;③我国资源利用不当，保护不力、管理不善、破坏和浪费严重。

对策：节约资源，保护资源
第二节中国的土地资源
教学目标
1使学生知道土地资源的基本国情
2使学生知道土地资源的类型和分布，初步学会阅读土地资源类型分布图理解人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。

3分析理解我国土地资源分布差异的原因。

4知道我国土地资源利用中存在的问题和解决措施
二、土地资源（6月25日世界土地日）
1、利用类型：耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。

2、各类土地构成比例不合理：耕地、林地少，难以利用的土地多，后备土地资源不足。

3、我国土地资源的特点：
（1优势：总量丰富、类型齐全，为我国因地制宜全面发展农林牧副渔生产提供了有利条件；（2劣势：人均占有量少、比例结构不合理、分布不均、各种土地资源破坏严重。

4、分布地区
（1）讲地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区。

这里土地利用程度高，其中耕地主要分布在东部平原和低缓的丘陵地区;林地主要分布在东北、西南、东南的山地。

（2）草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区。

这里难利用土地多，土地资源的利用程度低，牧业在该地区的农业生产中占主要地位。

（3以方旱地与南方水田的差异：北方地多水少，以旱地为主;南方水多地少，以水田为主。

5、存在的问题：水土流失、土地荒漠化、乱占耕地等。

6、基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

第三节中国的水资源
教学目标
1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。

2.联系已学的气候与河流知识，分析我国水资源时空分布不均的原因。

3•结合实例说出我国跨流域调水的必要性，以及解决我国水资源时空分布不均的主要措施。

4•了解节约用水、保护水资源的重要性，确立合理利用和保护水资源的意识。

教学重难点
1、水冰源的时空分布特点；
2、解决水资源时空分布不均的途径。

三、水资源（3月22日世界水日;3月22-28日中国水周）1、水是宝贵的资源
（1）地球上的水97%是海洋水，淡水资源绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分是深层地下水。

□前，人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。

（2）水危机的原因：用水量增加、水污染、水浪费。

2、水资源时空分布不均
（1时间分配不均：夏秋季多、冬春季少且年际变化大。

合理利用每一滴水：111 于我国水资源地区分布不平均，为了合理利用水资源，有必要兴建水库、跨流域调水等工程（如引黄济青、南水北调））。

（2）空间分布不均：南多北少，东多西少。

特别是华北和西北地区缺水最为严重，我国水、土资源的配合不合理，进一步加剧了北方的缺水状况。

（3措施：
①解决季节分配不均一一兴修水库。

⑥解决空间分布不均一一跨流域调水。

如引滦入津、引黄济青、南水北调等。

⑤节约用水，防治水污染。

（（4）南水北调工程的三条计划线路
（南水北调工程的三条计划线路
①东线方案：在江苏扬州市把长江水抽进京杭运河，用闸控制，逐级提升，过黄河后，自北自流，沿途供水，直达天津市。

②中线方案：首先从丹江口水库引水到华北平原，第二步在三峡巨型水库建成后，利用高峡出平湖，筑渠输水自流进双江。

③西线方案：计划提高金沙江、雅著江、大渡河的水位，再开凿一些巨大的陇洞，把长江水引入黄河上游，补充西北的水源。

3、我国水资源的特点：（1）水资源短缺（②2时空分布不均。