[部编版]一年级下册语文表格式教案 (全册)

第一单元

本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时

2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时

3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时

4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时

语文园地一……………………………………………………………2～3课时

在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

1.春夏秋冬

1.（1）带着问题读课文。

（2）结合自己的体验进行想象，同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。

（3）用“加一加”的方法来识记。“”+“日”=春，组词：春天、春风。

6.比一比，看谁写得漂亮。春风冬雪

“游”

并组词。8.组词：

花（）游（）飞（）池（）入（）

9.比一比，看谁写得漂亮。花雪飞

大家吧。 2.

指导学生仿照课文编词语。 3.出示词语，引导学生抄写词语。

4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

3.认真抄写词语，注意

要把字写得端正。 4.开火车读生字，读准生字读音。

五、总结全文，

布置作业。（用

时：3分钟）

1.总结全文，指导学生说一说

春天带给人们的感受。

2.布置作业：搜集有关春天的

古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。

1.通过对课文的学习和自己的生活经验，感受四季

的特点，特别是春天带给我

们美好的感受，一切都是那

么美好。

2.通过上网查找、查阅资料等方法来搜集有关春天的古诗。 14.背一背关于春天的诗。

板

书设计

教学反思

本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到韵文语言的优美。另外，采用结合课文插图背诵、师生合作背诵、表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。仿写韵文的小练笔，

能够引导学生进行语言训练和积累，提高语言运用能力。同时，鼓励学生课后走进大自然，感受春天的美好，从而培养学生的观察力，提高学生的审美能力。

《春夏秋冬》教学片段

教学实录片断一

师:小朋友，你们知道一年有几个季节吗？

生：4个。

师:哪四个季节？

生：春、夏、秋、冬。

师:今天我们要学一首关于春夏秋冬的课文。

板书课题：春夏秋冬

指名读齐读

师：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？

生：我最喜欢春天，因为春天百花齐放。（看春天的图，了解春天的特点。）师：春天来了，大自然会有哪些变化？

生：春天蜜蜂忙。

生：春天草儿绿。

生：春天燕子飞。

生：春天小雨下。

师：让我们来看看其他季节景物的变化，可以挑选自己喜欢的几个季节说一说。生：夏天西瓜甜。

生：夏天荷花开。

生：秋天菊花黄。

2.姓氏歌

5.看谁写得最好看。

姓什么双

6.按要求填空。

“姓”的笔顺是_____。

“么”共有______笔，第2笔是

小节。

9.朗读第二小节，要求读得又好又快。

10.我会连线。

xìnɡ赵

zhānɡ官

zhào 姓

sūn 张

ɡuān 孙

11.我会写。

国王方

12.生字变魔术。

“玉”减一笔：__________

“万”加一笔：__________

《姓氏歌》教学片段

做游戏，介绍自己

师：同学们，刚才我们了解了中国的姓氏，现在，我们来做个游戏介绍自己好不好！

师：你姓什么？

生：我姓李。

师：什么李？

生：木子李。

师：你姓什么？

生：我姓吴。

师：什么吴？

生：口天吴。

师：火车开来了，快快快！你姓什么？

生：我姓章。

师：什么章？

生：立早章。 ......

师：火车开得真快！给你们点个赞！（师竖大拇指）

3.小青蛙

5.认一认，连一连。

6.想一想，选一选，填一填。晴睛请清情

眼问

水天

心

《小青蛙》教学片段

认识形近字，掌握构字方法

师：小朋友们的知识真丰富，你们知道吗？小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友，（点击出示儿歌）你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗？赶紧自己读一读儿歌。

师：谁上来找一找青的好朋友。（抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”）（师贴五个生字在黑板上）你为什么要找它们五个呢？（引导生说出它们都有一个“青”字）

师：×××真聪明！它们就是小青蛙的“青”字的好朋友。（板书“青”）有人认识这五个好朋友吗？（抽生读，开火车读，齐读）

师：怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢？开动脑筋，用我们学过的方法或你自创的方法，把你记字的方法，给你的同桌说一说。

师：谁来说说你用什么方法记住了哪个字？（抽生记字，师根据同学的回答板书记字方法：组字法、加一加、换一换、编儿歌、猜字谜……）

师：其实呀，我们书上这篇韵文就是现成的协助我们记字的儿歌，还等什么，赶快一起来读一读吧。