一年级数学集体备课教案

一年级数学集体备课教案
年级
一年级
主备人
张晓妮
时间
2009年2月26日
参与人员
毕高燕、孙双形的认识
教材解读
这部分的主要教学内容是：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。这幅情境图呈现的是小朋友在欣赏“牧童骑牛”纸贴花的情境，“美”的感受激起学生认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的欲望，借助自主练习中寻找生活中
的几何的图形，进一步使学生加深对平面图形的认识和理解。
教案设计
了解学生的认知基础：
先解决问题：认读情境中的几种图形。由于这些图形生活中见到过，又提前让学生去做了，可能有的学生已经知道了它们的名称，不仿先让学生认读。学生已经知道的东西，完全可以先让他们说出来。
用立体图形画图
1、再引导想办法：如果我们要画几个这样的图形，应该怎么办？引导学生说出：可利用长方体、正方体、三角板等来画。
接下来提出学习任务：就利用我们准备的这些学具材料分别画几个图形，每种图形至少画3个以上。教师巡视指导。
2、引导学生评价来感知特征：以几个小朋友画出的作品为例，说一说他们画得怎么样？学生可从边直不直，角尖不尖，宽度是否一样来评价。
3、剪一剪
小朋友们利用长方体等画出了这么多的图形，你们能不能把它们剪下来？在使用剪刀的过程中一定要注意安全。比一比谁的小手最巧。
教师可准备这些物品，课堂展示出来，引导学生从实物中去抽取图形，抽象图形时舍弃非实质性的东西。
第1、2题相比较来说，第2题难度要大，因为它领会了数学以外的信息，而第1题只有数学信息。越是信息量多的内容难度越大。
第3题：目的：体现图形与规律的融合性。
突破重难点的思考
1、认识五种常见的平面图形。
2、经历平面图形的动态生成过程
教后反思
仔细观察分图形
上面我们每人都画，剪了这么多的图形，请小朋友把这些图形放在一起（既四个人剪的放在一起）。这么多的图形放在了一起，我们怎么来认呢？请小朋友把它们分一分好吗？把你认为样子一样的图形放在一起。
调整补充
练习设计
第1题：目的：认读图形方式：连线
脱离了实物：给出抽象的图形让学生认读。
第2题：目的：让数学回归于生活。教学时先辨认各是什么物体，如红领巾、红旗、硬币、领章。