++Unit6单元整体教学说课课件2023-2024学年人教版八年级英语上册

Assessment 评价
ESA 模式
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
Learning &understanding
学习与理解
Practice &application
应用与实际
Transfer &innovation
迁移与创新
Engage
引入
Guessing Game:What's his/her job
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
Teaching method
任务型教学法Task-based teaching method 情境教学法Situational teaching method 视听教学法 Audio-visual teaching method
本课中设计较多的师生、生生互动环节，注重语言 支架的搭建，教师应给予学生必要的个别帮助和情感鼓 励，以照顾到不同层次水平的学习需求。初中是学生价 值观形成的关键期，学生对梦想职业这一话题有了浅层 的思考和探讨。学生在本课中基于已有知识，需要对梦
想职业进行更深层次的思考，从而形成正确的价值观。
指导思想
--The Pursuit of
Happyness
Thanks for your listening!
Lesson 4
基础性作业: A: Perfect the writing 拓展性作业: B: Make a mini book of dreams C: Make a speech of making plans and achieving dreams.
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
Key points
学生运用what、why、 how 要素和 be going to do句型 去谈论自己的梦想职业，规 划理想人生以及制定可行计 划。
Difficult points
学生能够准确运用目标语言， 从国际视野角度谈论自己的梦 想职业和评价他人的梦想。
学习与理解
Practice &application
应用与实际
Transfer &innovation
迁移与创新
Engage
引入
Study 学习
Activate 应用
Assessment 评价
Pair-work: practice the conversation
Share and report: Write down your wishing notes
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法 教学过程 思维品质
作业板书设 计
教学反思
1）通过完成思维导图，培养分析、归纳、发散、
聚合的思维；
2）通过回答教师的驱动型问题，和评价不同的
梦想，培养发散性思维和辩证思维；
3）通过小组活动和写作练习等，培养创新迁移
的能力。
01
02
03
04
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
Listen to a song and find jobs 听歌曲并找出职业名词
Game time :Pick jobs 游戏时间: 找出职业
To help students know the goals in this lesson
To arouse students‘ interest and activate known information
To express opinions on occupations
To know how to talk about future plan by using What/Why/How
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
Learning &understanding
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
Learning &understanding
学习与理解
Practice &application
应用与实践
Transfer &innovation
迁移与创新
Engage
引入
Study 学习
Activate 应用
Introduce the lesson task 介绍课程任务
Unit 6 I’m going to study computer science.
人教版八年级上册
目 录
指导思想 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 作业板书设计 教学反思
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
义务教育阶段《英语课程标准（2022 年版）》倡导推动实施单 元整体教学。教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人 价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语 篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内 容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人 功能之间的联系。通过探究主题意义建构单元主题的深层认知，引 导学生对各语篇内容的学习和主题意义的探究，促进学生核心素养 的形成。
Human and himself 人与自我
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
听力语篇:该语篇是对话，谈论了自己未来的职业和为实现职业梦想所坚持做的事情, 从而鼓励学生树立为 实现理想而努力的决心。
听力语篇:该语篇是对话，谈论了Chen han对未来的计划和如何实现理想职业，从而激发学生思考自己的 择业方向及制定计划。
教学过程
作业板书设 计
教学反思
1 主题引领,情境贯穿，脉络清晰 2 目标导向,任务驱动，评价多样 3 内容整合，层层递进,有效达成
You got a dream, you gotta protect it. If you want
something, go get it.
如果你有梦想，你要去捍卫它，如果你有 理想，你要去实现它。
To master target language and realize their dream jobs
To help students general knowledge their dream jobs
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
指导思想
教材分析
基础性作业: A: Make your star plan as a bookmark 拓展性作业: B:Make a color poster to introduce your dream C: Make a shortvideo to record your dream
基础性作业: A: Make a poster of annual goals. 拓展性作业: B:Make a wishing list. C: Interview classmate about their wishing list.
学情分析 教学目标
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
Lesson 1
基础性作业: A: Perfect the wishing note 拓展性业: B: Watch the movie Coco C:Dub for a short clip about dreams
Lesson 2
Lesson 3
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
单元情景构建
近期学校进行“寻找身边 的梦想家"活动,需要评选 出“四有”梦想家,看看 谁能最终完成所有任务, 成为“四有”梦想家!
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
由于本节课的教学对象是八年级的学生，他们的英 语听、说、读、写等技能有较好的基础，能较为熟练地 运用英语表达需求和看法。在学习本课之前已经学会一 些关于职业的词汇和表达方式，并进行过一定的巩固练 习。并且谈论未来理想职业这个话题学生较为感兴趣， 有话可说，教师可采用探究式任务法引领学生主动参与 讨论学习。
Study 学习
Rank the job
listen to 2b and complete the chart
Activate 应用
listen to 2d and choose the right answer
Assessment 评价
To know more newly emerging jobs
语法语篇:该语篇是对话，谈论了目标职业以及从how、where、when几方面表达如何实现，从而帮助学 生认识如何制定具体的计划。
阅读语篇:该语篇是说明文,介绍了resolution的定义、种类、特性等，从而促进学生了解、制定并执行自己 的resolutions。
写作语篇:该语篇是说明文，描述了自己的目标、制定的原因、以及实施的计划，从而引 导学生把大目标分成小目标，并制定具体的计划，使目标得以实现。
学生在主题统领下的多个语篇中获取语言知识和文化知识，同 时调动自身语言技能和学习策略更好地获取信息、表达思想、提升 学习效果，在此过程中通过学习理解、应用实践、迁移创新活动从
而实现自身核心素养的发展。
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
Life Goals 生活目标
Learning method
自主学习Individual learning 探究学习Inquiry learning 合作学习Cooperative learning
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法Biblioteka 教学过程作业板书设 计
教学反思
1. 了解职业和掌握职业名词。 2. 能够听懂一段谈论人生目标及计划的听力材料， 并能从中获取和记录主要信息。 3. 能够运用want to be 和be going to句型谈论他人 和自己的人生理想及实现方式。 4. 能够通过学习本课时内容树立为实现人生理想而 努力的决心和信心。