记叙文阅读——表现手法PPT课件

6、抑扬结合（两种形式—形成反差，通过对比突出内容） 7、动静结合（化静为动 以声写静—增加表达上的生动性）
8、叙议结合（三种情况——揭示文章主旨 ）
9、象征（借助某具体形象，以表现某种抽象的概念、思
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想和情感。化抽象为形象，从而给读者留下深刻的印象））
试题回放
一、前后照应— 2008中考《诊》 2010中考《龙潭》
4、P186——第三题
在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应
的方法，请从文中找出前后照应的一组句子，并结合内
容说说表达作用
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跟踪练习： 1、P176——第三题 文章第五小节写路人的表现用了哪些描写方法？ 有什么作用？
动作、神态描写，既写出了路人的不安和慌乱， 也与父亲所表现出来的热情友善形成鲜明的对比 更能突出父亲的行动给别人带来的温暖。
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解题方法：
1、牢记概念术语，了解一些基本的写作手法及其 作用。
2、仔细审题，抓题干中的关键词语，明确考点， 变“问”为“答”。
3、针对题干中的关键词分条陈述。
4、避免答题时概念化、格式化的倾向。要有全局 观念，结合文章内容，紧扣文章主旨。
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解题步骤及方法顺口溜：
现代阅读莫畏惧，（心态） 文中处处有自己。（读活） 整体感知如钥匙，（前提） 把握主旨得真谛。（圆心） 抓住题眼关键词， （审题） 分条作答没问题。（分值） 基本概念要牢记， （术语） 纵横捭阖呈一趣。（灵活）
现代文阅读
—— 表现手法阅读训练
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表现手法 ——语文阅读知识点
常见的记叙文阅读知识（必须背过）
1、修辞手法：（赏析—— 功能词—结合语境——联主旨
2、前后呼应（结构内容作用 找出照应语句并回答作用
3、材料的详略 （判断——作用——主题表达的需要）
4、烘托对比（景物与人物——人物与人物——突出强调） 5、表达方式（明确——文体——功能词——位置）
“这咋办，咋给乡里交代?” “不只是咋给乡里交代，是咋 给咱龙潭沟的子孙们交代啊?我们算是办了件造孽的事！” 前文交代乡里给龙泉投资巨大，受惠者多，后文用毁坏龙 泉，无法给乡里、子孙们交代. 与之呼应，使文章结构严3谨，
二、插叙的作用——2008中考《诊》
23．文中划横线的句子是一段插入性的文字，请 结合上下文，分析一下这段文字在文章的内容和 结构上分别起到了怎样的作用?(4分)
2011中考《选择》
20．本文在刻画老狱警鲁米斯这一主要人物形象的同时， 还写了监狱长和众狱警。你认为文章这样写的用意是什么? 试作简要分析。(3分)
通过对比，衬托出老狱警鲁米斯面对灾难镇定、忠于职守、
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尊重并善待生命的高尚品质。
四、详略得当——2011中考《选择》
21．本篇文章主要写了“海啸的来临”、“海啸造成的损
21、 “女人小心翼翼地揭开包得紧紧的被筒一角，他歪着 头，向里面看了一眼。只一眼，他便愣住了……”请结合特 定的语言环境，在文中划曲线的句子后补写一段文字。(要 求：准确、简明、符合情节发展要求)(3分) 考点—前后照应（此处补写内容与文章倒数第三段相照应
21．认真阅读文章第二段文字，用横线在文中画出与之相 呼应的句子，并结合相关内容，具体分析这种写法的作用 (4分)
失”、“海啸消退以后”等方面的情节，这些情节写得有
详有略，其中略写了
，详写
了
、
等情节。请根据自己的
理解。简述文章这样安排详略的目的是：
考点——详略得当
海啸造成的损失海啸的来临 海啸消退以后 使文章详略
得当，突出了在鲁米斯义举的感召下死囚们义无反顾地
返回监狱，做出了正确选择，有力地表现了文章的主题。
(大意正确即可)
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五、叙议结合——2011中考《选择》
22．记叙文中，运用叙议结合的写作形式一般有三种 情况：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。请根据自己 的理解，说说本文属于哪一种叙议结合的形式?联系 文章内容谈谈这样写的好处。(3分)
考点——叙议结合
22．本文属于先叙后议的形式叙述了鲁米斯在海啸来 临过程中的义举及海啸后死囚的真诚回报，揭示了相 互信任的可贵的意义，深化了文章的主题。(大意正确 即可)
叙述何仙姑与吕洞宾的传说为古滕罩上了一层神 秘的色彩，增强了文章的可读性和趣味性，同 时为下文表达作者对古藤的敬慕之情做了铺垫。 年老的女人与古藤相互映衬，阐述了只要生命 一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤 的形象，深化了文章的中心。
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作用：前句写母亲通电话，受到杨姨乐观的影响，从悲观 中渐渐看到生命的希望；后句写母亲知道杨姨已死，希 望没有了，通过对比来照应，突出我们的担心，为下文 起到铺垫作用。。
示例（2）“我现在忙着……再聊吧”照应“喂，老姐 姐……气喘吁吁啦”——作用：杨姨用善意的谎言把乐 观传递给母亲，母亲接过杨. 姨生命散发的火光，把坚12强
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2、侧面烘托，用本家哥做事责任心差，反衬出强的认真
负责，铁面无私。
3、络腮胡子的大大咧咧与那对母子的安安静静形成对比
络腮胡子穿戴不整洁、吃相不雅，衬托出他的美好心灵
这样写，使人物形象更加突出，更能表现文章主题。
4、示例（1）“通过电话之后……新的希望”照应“母亲 一直依赖的希望没有了……沉进谷底呢”：
P193——第四题
从叙事的顺序上说本文主要采用什么样的顺序，有 什么作用？（4分）
插叙。插入了对坎蒂德品质的记叙与描写，使行文 内容更加丰富，人物形象更加充实，更突出了他 的善良、有爱心、热爱大自然的特点。
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13.14 Nhomakorabea210——第五题
文章叙述了何仙姑与吕洞宾的传说和年老女人生 子的故事，有什么作用？
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跟踪练习：
1、P176——第三题
文章第五小节写路人的表现用了哪些描写方法？有什么作 用？（4分）
2、P178——第五题
对本家哥的描写是小说不可缺少的一部分，从写作手法的 角度来看，这属于——，文章运用这种写作手法作用？
3、P181——第五题
选文主要运用了欲扬先抑和对比的手法，请就其中一种结 合选文作简要分析。
考点——插叙的作用 内容上的作用：解开故事悬念，将女人的不幸遭遇呈现出 来，唤起读者对女人的同情。 结构上的作用：避免平铺直叙，使文章波澜起伏。
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三、欲扬先抑、衬托、对比 2009中考《保姆》
22．文中写道“她的长相奇难看”“马秀花的男人是因 为嫌她丑才和她离婚的”。作者两次写到马秀花难看的 长相，你认为其用意是什么？(2分) 考点——欲扬先抑、衬托 衬托马秀花的内在美(以丑衬美)。(2分，大意正确即可 得相应的分)