廉颇与蔺相如第一课时

•
（一）、有标志
• （1）用“为”或“为......所.....”表被动 “身死人手，为天下笑者。”（……被天下人嘲笑） （2）用“被”表被动 “忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨 恨吗？） （3）用“见”或“见......于......”表被动 “……徒见欺”（……白白地被欺骗） • “臣诚恐见欺于王而负赵。” （4）用“于” 或“受......于......”表被动 “故内惑于郑袖，外欺于张仪。”（《史记．屈原列传》 • “吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。” 《资治通 鉴》
渑池
战国七雄，秦国最强。对付楚国，无暇顾赵
1.缪贤 mi ào 姓氏 2.肉袒负荆 tǎn guà n 建筑物的一种 3.列观 jù傲慢 4.礼节甚倨 nì 斜看 5.睨柱 mù同“穆” 即秦穆 6.缪公 huò 古代煮食物的大锅 公 7.汤镬 mǐ退却 8.左右皆靡
文章思路
思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按 怎样的思路展开叙述的？ [明确] 以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事 ①第1段： 廉蔺简介 ②第2--5段： 完璧归赵 ③第6--7段： 渑池之会 ④第8段： 将相和(负荆请罪) 以时间为序展开叙述
指示，指给．．．看
约束，信约、规定
⑸未尝有坚明约束者也。
美人，妃子、姬妾 (6)得璧，传之美人，以戏弄臣。
小结：①打破思维定势。
②结合上下文语境。
你知道吗？
交友习语
1 誓同生死的朋友叫____________ 刎颈之交 。 竹马之交 。 2 自幼相交的朋友叫____________ 3 年岁差别大、辈分悬殊结成的朋友叫______ 忘年之交 4普通百姓结交平等相处的朋友, 叫_________ 布衣之交 5友谊最深的朋友叫____________ 。 世交 君子之交 6看上去平淡，实际上很重道义的朋友叫________ 点头之交 7交情不深，仅见见面，点点头的朋友叫________
司 马 迁
廉 颇 蔺 相 如 列 传
基础知识目标：掌握文中出现的重点文言词语、 语法现象和特殊句式。 能力培养目标：疏通文本，提高阅读文言文能 力。 情感培养目标：认识蔺相如思想品质的可贵之 处。
字子长，西汉著名的史学家、 文学家。 《史记》我国第一部纪传体
司 通史。亦称其书为《太史公书》 马 迁 共130篇。 记述传说中的黄帝至汉武帝时 期近三千年的历史。 鲁迅：史家之绝唱，
无韵之离骚。
12本纪 30世家
按年代记叙帝王言行和 政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。 记叙各类名人的生平和 事迹。 按年代谱列各时期重大 事件。Biblioteka 史 记 分 类70列传
10 8 表
书 记录各种典章制度的沿 革。
背景简介：
公元前三——四世纪，是我国历史上的战国后 期。七雄并峙，战火频繁。七国之中秦最强大， 它采取“远交近攻”的政策，各个击破，力图 吞并六国。赵是北方还有点实力的国家，秦一 时难以吞并，便用讹诈的手段掠夺它的土地和 财务。赵依仗廉、蔺二人军事上严密戒备，外 交上不卑不亢，维护了国家的尊严，保障了国 家的安全。本文着重记叙了二人团结合作，与 强秦抗争的故事。
宾语前置句的几种形式
1、疑问句中疑问代词做宾语，宾语 前置。 2、否定句中代词做宾语，宾语前置。 3、以“是”、“之”为标志的 宾语 前置。 4、介宾短语中宾语前置。
定语后置
文言文中，定语的位置一般也在 中心词前边，但有时为了突出中心词 的地位，强调定语所表现的内容，往 往把定语放在中心词之后，并用“者” 结句，形成“中心词＋后置定语＋者” 或“中心词＋之＋后置定语＋者”的 形式。 翻译时，要调整语序
并且整理。 2、背诵第8段。 A类同学在以上基础上，把学案拓 展延伸的名句背过。
文言文中的状语后置一般即指介词结构后
置。文言文中的介词结构大都会置于谓语
部分后面，其中尤以由“以”“于”构成
的介词结构居多。
申之以孝悌之义。
私见张良，具告以事。
翻译时，要调整语序
•
• 蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、 热爱祖国； • （苏轼：“大勇若怯，大智若愚”）
作业：1、找出第6---8段的文言知识点，
展示安排：
展示内容
探究1 探究2 探究3 探究4
展示组 展示方式
1组 C ①
后黑板
3组B①
后黑板
5组 B ①
后黑板
7组 B ①
前黑板
要求： 书写认真，作答规范，表述简洁准确。 目标： 将自己最完美的一面展示出来！ 立体任务： 展示同学展示 非展示同学找出并朗读完璧归赵中蔺相如精彩的语言片段。
点评安排：
一、简介廉颇蔺相如的身份和地位
廉 颇 者 ， 赵 之 良 将 也
蔺 相 如 者 ， 缪 贤 舍 人
文章开头与一般传记写法相同，介绍了廉 颇、蔺相如的身份地位，为什么详略各异？ 对两个人物出身情况作必要交待。这是史 传文的一般特点。 介绍廉颇较详；介绍蔺相如极为简略。一 个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良将， 一个是地位卑微、不为人知的小小食客。对比 鲜明，为下文两人矛盾的产生埋下伏笔,作了铺 垫。
• （二）、无标志
这种情况是指没有被动词的被动句。
•
•
人马烧溺死者甚众。
戍卒叫，函谷举。
• 【注意】：
•
• •
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很 相近
★放在动词前，表示对自己怎么样。 生孩六月，慈父见背。 君既若见录 ，不久望君来。
•
宾语前置
现代汉语一般都把宾语放在动词或 介词之后，但在古汉语中，有时宾语可 以放在动词或介词之前，构成特殊的提 宾句式。 在 翻 译 时 ， 要 调 整 语 序
点评内容
探究1 探究2 探究3 探究4
展示组
1组
3组
5组
7组
点评组
要求：
2组 A②
9组A②
8组A②
4组A②
落落大方，声音洪亮；辨析对错，总结规律；上下 互动，质疑辩难。最后点评书写质量，为督促同学 练字。
立体任务： 其他同学用心听，动手记，动脑思考勇于质疑，提升自己。
古今异义
⑴拜为上卿 ⑵欲勿予，即患秦兵之来 ⑶布衣之交 ⑷请指示王 拜，授予官职 患，忧虑，担心 布衣，平民．
合作探究 内容：
“合作探究”: 完璧归赵(第2—5段）
要求：
1、先一对一讨论，再A帮B、B帮C。A要帮助全组拓 展思维。 2、针对自己的疑难地方讨论，切中问题要害，不 要绕弯子。 3、学习小组长要协调组织， 整合智慧，达成共识。
目标：
参与积极，讨论高效，尽最大努力将问题全部解决，A 层同学要注意方法的总结。B、C层同学组织整理答案。