秋天的雨教案范文6篇(《秋天的雨》教学案例)

秋天的雨教案范文6篇(《秋天的雨》教学案例)
秋天的雨教案范文6篇(秋天的雨教学案例)下面是我收集的秋天的雨教案范文6篇(秋天的雨教学案例)，以供参考。

秋天的雨教案范文1科目:第五册语文第 11 课执教时间:课题1
1、秋天的雨编写者:教学目标:
1. 相识“钥、匙、趁”等8个生字，会写“扇、枚、邮”等12个生字。

能正确读写“凉快、留意、扇子”等16个词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。

3. 抄写宠爱的语句。

能用自己宠爱的方式找找秋天,表达对秋雨的宠爱。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。

教学难点:能用自己宠爱的方式找找秋天,表达对秋雨的宠爱。

教学准备:教学过程
一、复习导
入师:咱们学了听听，秋的声音这首诗，感受到它语言的漂亮。

大家能试着回忆，背诵一下吗？（生复习旧学问，背诵诗歌听听，秋的声音）师:谁也没想到，不会开口说话的秋天，其实藏着这么多奇异的声音。

这些声音，也只有会细心视察、品尝的人才能发觉。

那你们知道，这美丽的秋天大门，是谁将它打开的吗？（板书课题:秋天的雨）师:就是秋天的雨。

秋天的雨，可不是一般的雨，他是一个会魔法的精灵，他的魔法棒只要这儿一指，那儿一点，就会有奇异的景象消失。

想进入他的魔法乐园吗？就请你赶快打开课本，翻到第十一课秋天的雨。

二、识字
1、自由朗读课文师:先请同学们自由朗读课文。

在朗读之前，请你们看清老师的要求:声音嘹亮（板书:声响把句
子读正确、流利（句通顺、流利）（生自由朗读，初步读通课文） 2、字词师:读的时候，老师感到你们特殊认真。

现在，老师这里
有一首漂亮的小诗,也想请你们来读一读。

谁情愿来（出示:是谁像一把奇异的钥匙，趁你没留意，打开了秋天的大门？是谁用五彩缤纷的颜料，给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？是谁吹起了金色的小喇叭,告知小喜鹊该衔树枝造房子了？啊，就是绵绵的秋雨，就是像精灵一样的秋雨。

生自由读诗）预设:请中上水平的同学来读.师:你可真不简洁,已经能精确地读好躲在这首小诗里的8个生字.(师划出8个生字)师:老师请你领读这8个生字，作为你的嘉奖。

（生领读）师:在这8个生字中,有几个生字必要特别留意（师指出
“匙、裳”）它们要读（）（“轻声”）一起来读一读，把轻声读到位。

（生读好这两个生字。

再齐读生字）师:现在我给这些生字找几个挚友，变成词语（师在小诗中划出相应的词语:一把钥匙、趁你没留意、柿子、菠萝穿上美丽的衣裳、金色的小喇叭、衔树枝造房子。

再加上“五彩缤纷、频频点头）边读，边把这些词语在课本上划下来。

（生边划边读）师:齐读词语。

读之前，还记得老师以前读词语的要求吗？（要将词语的感情通过朗读来表现）那就按要求，每个词语读两遍。

（生试读。

假如读的不够好，师可再指导读）
三、朗读课文
（1）读第一自然段师:“一把钥匙、趁你没留意”这两个词消失在课文哪一自然段？指名读一读第一自然段。

（对于读的好的同学，激励其他同学像他一样来尝试；而对于读得还不够好的同学，也要赐予激励。

并请其他同学再做尝试）师:秋天的大门是如何被打开的，课文中重复用了一个词轻轻地。

听老师来读一读，留意听我的朗读的语气。

师:请大家齐读这一段，留意要把文中重点词、句的感情读出来。

（2）美美地读
二、三自然段（78分钟）师:我们接着看下面的词语（出示:橘子、柿子你挤我碰、菠萝甜甜的）看，他们多淘气，多爱吵闹，你挤我碰的。

打开秋天的大门，你就会看到更多新奇的景象。

那我们赶快来读一读其次、三自然段，找一找你宠爱的句子，并用朗读表达出你的宠爱.（生通过朗读，展现自己宠爱的句子。

当读到“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,
扇哪扇哪,扇走了夏天的燥热。

”这一句时，要给同学强调这是一个多音字。

并让同学来关心同学理解“扇”在表示动作时，读第一声；表示名称时，读第四声）
（3）学习第四自然段（3分钟）师:秋天多美啊。

他用色调缤纷的颜料，将天地万物装扮得特别迷人；他有迷人的香味，把小挚友的脚步都勾住了。

而且，他还有一个吹起来“嘀嘀嗒”响的小喇叭呢！假如想听听小喇叭吹的是什么，就请你读一读课文的第四自然段。

（生自由读）师:你在读的时候，有没有找到你最宠爱的句子呢？假如有，请你读给大家听听，和大家共享一下。

（生要读好，能够通过朗读呈现自己的宠爱之情。

在读的时候，师重点指导读好“舒舒适服”这一词的朗读）
四、听配画朗读，小结师:秋
天是美的，是多彩而绚丽的。

同学们通过自己的朗读，已经感受到一些秋天的绚丽多彩了吧。

接下来，请你轻轻地跟着老师读下去，同时思考这样一个问题:课文介绍了秋天的雨的哪些魔法？（假如同学不理解，老师可以说明:课文是从那几方面来写秋天的雨）（板书:是钥匙、有颜色、有气味、吹喇叭）
五、总结，布置课堂作业师:这节课，咱们学习了生字、新词，并且很好地朗读了课文。

现在，请你们拿出课堂作业本，看第一题。

我们来写写这些生字。

有几个字简洁写错，我们一起先看一下。

（师先在小黑板上画好田字框，指导同学书写正确，结构得当。

指导完后，同学起先做课堂作业）修改看法:秋天的雨教案范文2教学目标
1.相识“钥、匙”等8个生字，会写
“扇、邮”等12个生字。

正确读写“凉快、留意”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。

积累好词佳句，背诵自己宠爱的部分。

3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的奇妙，激发对大自然的酷爱。

教学过程
一、导语渲染，调动情感。

1.老师谈话导入新课。

(播放课件)同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这欢快的课堂，今日我们就学习秋天的雨。

2.齐读课题。

(板书：秋天的雨)
二、初读课文，整体感知。

1.检查生字词。

(1)同位相互指读生字：同桌之间相互用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

(2)集体反馈。

利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

(3)谁
情愿当小老师领着大家读一读?
2.指名读课文，整体把握文章大意。

(1)指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读一读。

一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。

(2)读后沟通，感知课文主要内容。

谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。

)
三、深化局部，品读课文。

1.感悟“五彩缤纷”。

(1)同学默读课文，找寻描写的颜色词语。

同学默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。

老师依据同学回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

(2)美读句子，体会色调之美。

自
己小声读一读这段话，一边读一边把你宠爱的句子画下来，美美地多读几遍。

2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

(1)同学读句子(课件出示句子)。

(2)去词体会。

假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的燥热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。

)
(3)指导朗读。

运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

(4)看录像，感悟“五彩缤纷”。

小挚友们，这么美的景色，想不想去看一看?让我们一边看，一边读出它的美丽吧。

(多媒体出示
课文中所描写的景色，同学依据画面读相关文字。

)
(5)美读全段。

3.体会“气味的香甜”。

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。

(板书：藏着气味)谁情愿给大家读一读这一段?
4.表演朗读。

(1)熟读课文。

通过表演入情入境，以演促读。

咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样?
(2)师生互动演一演。

(3)指导朗读。

这么欢快的景象，就让我们来欢快地读一读吧。

放开声音读出你的欢快，自己读自己的。

四、拓展、积累，升华感情。

1.小结。

难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉快和温存，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

(板书：钥匙)
2.拓展。

小挚友们，说说看，你看
到了一个怎样的秋天?(老师依据同学的回答，相机板书：美丽、欢乐) 3.积累背诵。

想不想把这么美的景色恒久留在脑海里?就选择你最宠爱的句子或者是段落读一读，背一背吧。

五、布置作业。

1.抄写本课的生字新词。

2.选择你宠爱的内容背诵下来并抄写自己宠爱的词句。

3.用你手中的画笔为你宠爱的课文内容设计一幅图画。

秋天的雨教案范文3
一、欣赏秋色，育情导入
1、导入语：同学们，上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风景画，信任大家确定会宠爱。

（出示课件）
2、美吗？宠爱吗？那你知道这些图片为我们展现了一个什么季节？
3、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把奇妙的秋色带到我们的眼前？
4、有位挚友觉得是那凉快而又温存的雨把秋
天带给了我们。

在他的眼里，那细细的雨犹如一位变化奇异的魔术师，想听听他是怎么说的吗？那就让我们赶快一起走进秋天的雨吧。

二、听读课文，感知奇异
1、认真倾听课文，想想秋天的雨有那些奇异的地方？
2、你从哪儿感受到了秋雨的奇异，你最宠爱段落用你自己宠爱的方式读一读。

三、沟通感悟，深化理解
1、学习第一自然段a、引导同学用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇异在何处？b、指名沟通并读特别妙之处。

c、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2、学习其次自然段a、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

请大家默读课文其次段，边读边把表示颜色的词语圈一圈，谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色？b、秋天的雨把这么
多漂亮的颜色分给谁了呢？（1 ）、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。

多么可爱多么奇异的小扇子，它扇哪扇哪（一边做动作）扇走了夏天的燥热，扇来了秋天的凉快。

这是一件多么令人兴奋的事情啊！，你能把这份喜悦之情，通过读表现出来吗？朗读（2 ）、红红的枫叶像一枚枚邮票，漂哇飘哇，邮来了秋天的凉快。

请大家自由读度这句话，看看你们能读懂些什么？枫叶为什么像邮票？红红的枫叶飘哇飘哇，它会寄给谁呢？它又会在上面写些什么呢？想象说话：红红的枫飘哇飘哇，飘到了（哪里）（飘给谁），跟他说（什么）。

朗读（3 ）、金黄色是给田野的，看，田野像金色海洋。

请大家闭上眼睛，听老师朗读这句话。

你们都看到了什
么？田野里长着什么？漫山遍野的金色连成一大片一大片的，就变成金色的海洋，谁能把这壮美的景色读出来？听着你们读，老师好像真的看到了金色的海洋！齐读（4 ）、橙红色是给果树的，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！谁情愿来读一读这句话。

想象一下你挤我碰是怎么样的？可以做一下动作。

为什么要“争着”要人们去摘呢？是啊，果子成熟了，大家都特殊兴奋，你能把这种喜悦之情读出来吗？你能把果子争着要人们去摘的着急心情读出来吗？（5 ）、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。

请你们自己读一读，想象一下频频点头是怎么样的？让我们一边读一边做一下动作。

菊花仙子得到的颜色那么多
，有紫红的、淡黄的、雪白的，像这么多的颜色我们就可用（五彩缤纷）这一个词形容。

（五彩缤纷、色调斑斓）c、小练笔课文里给我
们介绍了那么多漂亮的颜色，你们觉得秋天还有哪些颜色呢？那你们想把这些颜色送给谁呢？请小挚友仿照课文里的句子写一句话。

3、学习第三自然段a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道，是什么呢？出示课件：水果b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味，谁读给大家听听。

c、你们还闻到秋天有哪些香味呢？
d、哦！有那么多香味啊，小挚友的脚常被那香味勾住了。

e、哎！为什么小挚友的脚常被那香味
勾住呢？能说说你的想法吗？f、你们有没有到果树上去摘过水果呢？你们闻到水果的香味了吗？那你们的脚有没有被香
味勾住呢？g、朗读
4、学习第四自然段过渡语：是啊！小挚友的脚常被那香味勾住，可秋天的雨可是一刻也不敢停留，它还吹起了金色的小喇叭，告知大家秋天来了。

a、冬天快要来了，小动物都在忙着干嘛呢？出示课件
b、请小
挚友自由读第4 段，待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么？c、它对大家说些什么呢？秋天的雨可真会关切人啊！现在我有
个好方法，我们来表演一下这一段的内容，好不好？要想演好这一段我们要怎么做？( 读熟课文) 假如你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做准备。

同学再自由读。

我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？你在干什么呢？冬天快来了，那你忙吧！再见！
四、总结感受，配乐朗读
1、出示：
秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌。

2、请大家读一读这句话，说说读了这句话你看到了怎样的秋天？
3、总结：秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门，为大家准备
了一盒五彩缤纷的颜料，带给大家特殊好闻的香味，又为大家吹响了金色的小喇叭，你们觉得秋天的雨美吗？让我们一起把这一篇课文美美的读一读！（配乐朗读）秋天的雨教案范文4教学目标
1、相识“钥、匙、趁”等8个生字。

会写“盒、扇、邮”等10个字。

能读写“凉快、留意、扇子”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美
之情，背诵自己宠爱的部分。

3、宠爱秋天，能用自己宠爱的方式来表现对秋雨的宠爱。

教学重点
1、“爽
”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。

2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。

教学难点
1、能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。

2、体会在谴词造句方面的特点。

课前准备老师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件同学：让同学在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

一、课题导入：
1、师：同学们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，.小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今日我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。

（书写“雨”字的时候）你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，一起把课题读一下，生读。

2、师：，大家读了课题就明白了课题写的是秋天
的生：雨
二、复习生字
1、师：昨天老师让小挚友预习了课文，生字确定都会认了，下面我们就来嘹亮地读一读这些生字。

好不好？生：好
2、师：请看屏幕。

出示生字：凉快。

3、师：谁会读？（指名）
4、师：爽字读起来很简洁，写起来可不太简洁，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小，再写一个人字托住他。

其次行生：扇子，扇哪扇哪，
5、师：真好！同一个生字在两个词语中读音是不一样的，这叫多音字。

一起来读一读。

.
6、师：第三行生读“衣裳，喇叭，钥匙。

认读。

7、师：这一行词语中后一个字都是读轻声的生读
三、整体感知课文
1、师：钥匙啊，很常见，也很奇异，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。

课文里说秋天的雨也是
一把奇异的钥匙，（板书：钥匙）他为我们打开了什么呢？请同学们打开课文42页，听录音来读课文，边听边认真感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？
2、师：刚才大家听得特殊专心。

说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象？
3、好了，刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们课
文中，每个自然段的开头都用了一句话表达了他对秋雨的印象，把这几个句子找到，并画下来。

同学：画句子老师：找到了吗？生：找到了。

4、师：找到了读完了吗坐好用动作告知了老师。

下面我们一起来沟通一下你的学习成果吧。

谁来读读你画的句子。

（指名同学读）师：好请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，同学们先自己读读，再齐读
四、学
习第一小节老师：这首小诗可不是一首一般的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这课学习的主要线索。

我们就先来读读读第一自然段吧。

“秋天的雨是一把钥匙”跟着读。

同学：读第一自然段
五、学习其次小节
1、老师：走进秋天的大门，一幅连绵起伏的画卷消失在我们眼前，让我们再来欣赏一下颜色最丰富的这一组吧。

谁来读这句话，出示：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料请你。

生读。

2、师：这个词是什么意思？你知道吗？（指名说）。

3、师：同学们积累的词语可真多，这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。

课文中其次小节就藏着一些美丽的颜色的词，请大家默读课文其次小节，边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。

生读、画。

师
：好了同学们我们来沟通一下吧。

你看到哪些漂亮的颜色，手举得高高的，请你来说。

( 黄黄红红金色橙色多色 )
4、师：其次段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢？你说。

用自己的话简洁的说说。

黄色是给（银杏树枫树田野果树菊花）
5、师：哦，你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了，孩子们请你大声读一读其次小节。

留意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己宠爱的句子可以多读几遍。

起先吧。

7、师：念好了吗？（生大声回答）我们来沟通一下吧，谁宠爱来读银杏树这一句？（出示句子：一片银杏叶就像一把小扇子）师：
读得真好呀，为什么宠爱这一句话呢？同学：由于它给了我许多欢快。

8、
老师：小扇子给了你许多欢快，通过你的朗读我听出来了。

它把小扇子读得特别美，你确定宠爱银杏叶的样子是吗？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。

（出示银杏叶），瞧这就是银杏叶，它真的像.生：扇子9、师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读生读。

师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪生再读这句话。

10师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。

多美的景象呀，来请大家再读这句话。

1
1、老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。

同学：练读1
2、谁来读这句：出示：它把红色给了枫树，红红的叶子
像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。

1
3、老师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时，你为什么这样读得慢一点？（随机指导飘啊飘啊怎么读）生：由于风也落下来时飘得很慢。

1
4、师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。

我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。

它把红色给了读生读。

15师：读得多美呀谁还想读自己宠爱的其它句子？好请你来。

同学：读关于田野的句子16老师：这一片金色的海洋在告知人们一个喜讯，它在告知我们（）你说生：丰收了，丰收了17师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？生读。

老师：这些果子也在枝头上报告一个好消
息。

什么？一起说。

学：丰收了，丰收了。

师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

生读18、师：读的多美呀，谁还有自己宠爱的句子？生：读菊花的句子。

19师：花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发觉了它？你来说是什么？生：是省略号（简洁介绍用法）20老师：这个省略号告知我们花仙子的颜色生：很多老师：来让我们一起来做花仙子吧，看谁读得最美。

生读这一句话。

2
1、师：刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、
田野、果园、菊花，万事万物都变得非常美丽，其实呀，这些美丽的景物就在我们的身边，老师带大家去看一看好吗？师：看之前呀我们来选一个一个同学来读给大家听（配音）。

我来请位同学读读师：请你来读好吗？其他的小挚友一边看画面一边用心去欣赏。

一生配乐朗读，其余同学欣赏画面。

老师：呀，听你的朗读真是一种美的享受，我们也把这段美美地读一读，好不好？师：提高点难度，能不看书体会吗？同学：能。

.师：试试看吧，假照实在想不起来也可以看书。

生读。

2
2、师：大家真了不得，这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。

秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。

瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，（）。

谁能学着书上的样子把这句话补充完整？生想。

指名说2
3、师：填得真好。

秋天的雨把紫色送给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙，摇啊摇啊，摇出了丰收
的喜悦。

你能像我们合作得一样，自己也来说一说美丽的句子吗？先自己想一想。

师：谁想好了，情愿和大家说说你的句子？你来说。

还有谁能来说出自己精彩的句子？你来说。

五、小结
1、师：秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三四自然段，下节课再来学习。

板书：1
1、秋天的雨黄黄的银杏叶各色的菊花红红的枫叶五彩缤纷橙色的果树金色的田野秋天的雨教案范文5教学内容：相识“钥、匙”等8个生字，会写“柿、梨、杨、菠、萝”五个生字，学习课文
一、二自然段。

教学目标：
1、相识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“五彩缤纷、凉快、留意”等词
语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。

积累好词佳句，背诵自己宠爱的部分，培育同学语言感悟、积累和运用的实力。

3、在理解课文内容和自主感悟的基础上，感受秋天的奇妙，激发对大自然的酷爱。