为什么写·写什么,怎么写——2012年度语文教育研究论著评析之十二

2012全国新课标卷作文分析及9篇优秀作文

2012全国新课标卷作文分析及9篇优秀作文国家新课程标准论文写作主题船主请修理工给他的船刷漆。

当修理工给船上漆时，他在船底发现了一个小洞并修理了它。

几天后，主人来到他家向他道谢，并给了他一个大红包。

修船人很惊讶，说:“你已经付钱了。

”店主说，“是的，那是绘画的钱。

这是对补洞的补偿。

”修船人说，“哦，那只是一件小事，你可以很容易地做到……”船主感激地说:“当我得知孩子们正在划船出海时，我想起船底有一个洞。

我绝望极了，以为他们再也不会回来了。

只有当他们安全返回，我才会明白你救了他们。

”它要求选择正确的角度，确定概念，澄清风格和起草标题。

不要偏离作文的内容和意义，不要抄袭，不要抄袭。

详细信息:纵观近年来的高考试题，课程标准试卷对材料构成情有独钟，材料直接或间接扣住了社会热点，散发出浓厚的人文气息。

例如，在XXXX，母亲和女儿被释放。

在XXXX，几名高中生通过对话讨论“善良”和“诚实”。

在XXXX，人们讨论了人才成长的规律。

XXXX是“中国崛起”。

XXXX的材料也不例外。

尽管它们是寓言，但它们仍然揭示了社会问题。

然而，由于受试者的认知能力有限，加之他们通常不关注社会热点话题，也不形成通过现象思考来看本质的习惯，当面对这种具有丰富社会意义的作文问题时，他们往往局限于材料本身，难以写出自己独特的理解，缺乏思考深度。

此外，这种作文对考生的物质知识储备提出了很大的挑战。

许多考生总是无法摆脱圣贤的阴影，经常讲古代人的轶事。

这篇文章有着华丽的外表，但是它不能洗掉为爱和无病呻吟而创作文章的嫌疑。

根据题目，写一篇高品位的作文，应该结合现实中的热门素材，确保文章充满时代气息。

虽然这种材料不像在XXXX那么热门，但它包含了小故事中的伟大真理。

修船工人做了一件小事，没有任何麻烦，但是救了一群孩子。

船主后来承认修理工支付了积极的报酬。

显然，他们的行为都值得肯定。

在他们身上，我们可以隐约看到儒家倡导的“仁”和“礼”的影子。

综合分析材料后，我们可以从以下几个角度做出决定:1。

2012年全国大纲卷作文评析

2012年全国大纲卷作文评析作者：邓木辉来源：《中华活页文选·教师版》2013年第04期一、总体评价同预料的完全一样，2012年全国大纲卷作文仍为材料作文，体现了其命题的超稳定性。

只是同前两年的材料作文（2011年为关于“诚信”的，2010年为关于“深浅阅读”的）相比，2012年的作文似乎审题难度小一些，立意范围窄一些，距离时事热点远一些。

2012年的材料作文应该写什么？“妈妈”告诉得明明白白：甩掉多余的包袱！这正如新浪网报道大纲卷作文题所用的标题：“2012年大纲卷高考作文题：放下顾虑。

”除了“放下顾虑”（包袱、忧虑等），还可以写什么？写“集中精力”“树立自信”“听妈妈的话”“常劳动锻炼”“不要脱离劳动”等是否切题？见仁见智。

如果没有材料的最后一段，即通过“妈妈说”强调“甩掉多余包袱”的一段，写这些未尝不可；就因为有强调“甩掉多余包袱”的一段。

还是写“放下顾虑”保险。

可见，立意范围较窄。

而“诚信”与“深浅阅读”，立意范围要宽一些，兹不展开。

材料作文降低审题难度值得肯定，因为作文主要是考查表达而不是审题。

须知审题不准，全盘皆输。

据笔者研究，一般来说，材料作文的审题难度远远大于无材料命题作文。

笔者注意到：只要写材料作文，学生稍不注意就会离题；有的表达含蓄的材料作文，学生绞尽脑汁仍然会离题，即便优生也会如此。

平心而论，有的材料作文该写什么不该写什么，教师也见仁见智，莫衷一是。

详细情况我在《高考作文：莫让学生“猜哑谜”》（《中学语文教学》2009年第6期）中谈及。

兹不赘述。

2012年的全国大纲卷材料作文。

没有审题难度，估计离题作文不多，不大可能靠是否切题拉开得分档次，只能靠内容表达、谋篇布局、语言文采、文字书写等区分高下。

2012年的作文远离时事热点，有些出乎意料。

原以为会考查有关道德建设的材料（若留意中华语文网博文，大家应了解，很多教师都这样预测），所以说，确是出人意料的。

紧跟有紧跟的好处（文章合为时而著，歌诗合为事而作），远离有远离的理由（是考高考作文。

花开遍地别样红―2012年高考作文题评析

花开遍地别样红―2012年高考作文题评析高考作文题历来是焦点话题，可谓仁者见仁，智者见智。

下文拟对高考作文命题方向的嬗变；2012年各省高考作文呈现的规律；如何科学的作文备考三个方面作以阐释。

2012年高考一结束，素有语文“半壁江山”之称的作文题，依然是万众瞩目的焦点。

两天内几乎达到人人谈高考作文的地步。

以安徽卷为例，今年的高考语文作文是材料作文，这是安徽省自2006年高考语文自主命卷以来7年中，第三次出现材料作文（另外两次分别是2009年的关于“弯道超越”的材料作文，2010年的关于《吴兴杂诗》的材料作文）。

今年高考作文题型同是材料作文的还有北京、浙江、天津、广东、山东、湖北、四川、重庆、江西等15个省市，在2012年全国17套高考语文卷中几乎达到一统天下的地步。

面对材料作文在高考中大面积出现的现象，很多教育名家、一线的教师都拍手叫好，这正顺应了新课改的要求。

新颁布的语文课程标准明确指出，语文教学就是要引导学生丰富语言积累，培养情感，丰富思维。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的，材料作文恰恰就给学生提供了这样一个写作舞台，让学生能充分发挥其写作水平。

那么，高考作文的命题究竟经历了怎样的嬗变；热闹纷乱的表象背后，2012高考作文题究竟呈现出怎样规律性；广大一线教师又如何坚定信念，扎扎实实搞好作文训练、科学指导考生备考？本文拟对上述问题作些探究。

一、命题单一，走向多元自1977年恢复高考制度以来，高考语文全国统一命卷（上海市自1985年起独立命卷）持续了相当长的一段时间，同时单一的命题作文一统着天下，有人说“得作文者得天下”，而作文最根基的是立意，王夫子说“意犹帅也”，帅不在众将必散，所以众人最担心的便是怕作文“跑偏”。

因为在当时特定的历史背景下，这些命题作文多带有浓厚的政治说教与道德拷问色彩，写作更像是千篇一律的思想汇报，如《我在这战斗的一年里》（1977年全国卷)，《速度问题是一个政治问题》一文缩写成500至600字（1978年全国卷）《第二次考试》改写一篇《陈伊玲的故事》（1979年全国卷)等。

2012年高考作文题点评分解

2012年高考作文题点评一、全国课标卷：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。

修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。

过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。

修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。

”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。

”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。

等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。

”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2012年高考作文点评（新课标）6月7日上午11时30分，2012年高考语文科目的考试结束，记者从考生口中了解到，今年海南高考的语文作文主题为举手之劳，海南中学高三语文备课组组长陈星萍老师在接受记者采访时表示，根据目前的材料看，今年的高考作文题仍旧延续了近年来“思考生活、感悟人生”的主题，且材料主题较为明确，试题难度适中。

据了解，今年的高考语文作文题依然为材料作文，只有一则材料，材料大意为:有个船主，让漆工给船涂漆。

漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。

过了不久，船主给漆工送了一大笔钱.漆工说：“工钱已经给过了”。

船主说：“这是感谢补船漏洞的钱。

”漆工说：“那是顺便补的。

”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。

因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你!。

以此为话题，写一篇作文，题目自拟。

记者在采访中了解到，考生普遍反映今年的作文题目难度不是很大，材料主题比较明确，写起来也有不少的话可以说。

当天上午的语文考试结束后，人民网海南视窗记者第一时间联系了海南中学高三语文备课组组长陈星萍，让他简单点评此次高考作文。

陈星萍表示，今年的高考作文题目材料只有一则，且材料主题较为明确，对于考生来说难度不是很大，审题方面也比较容易，“这一则材料中的重点主要是在这个修船工身上，如果考生把握住了这个重点，写起来就比较容易了。

2012全国卷高考语文作文微点评_400字高中作文

2012全国卷高考语文作文微点评_400字
2012年高考已拉开大幕，7日中午，学而思高考研究中心的两位语文名师刘纯老师和王乃中老师第一时间在微博独家点评了本年度
全国各省市高考作文题，说明了其破题立意的角度及升华方向，并结合往年题目说明了高考作文需要关注的重点。

以下为2012全国卷高考作文点评微博内容汇总：
全国卷：【在农村挑秧苗，走到半路负担太重，妈妈建议减掉身体上的束缚，脱掉鞋袜等等，作文关于放下顾虑，挑东西的材料分析。

】题目从破题立意上难度不大，关于“选择”“放弃”“有舍才有得”之类的文题，相信考生之前或多或少都会有所接触。

从立意来看，价值维度应该是重要的评判标准。

也就是说：考生究竟是简单地就选择谈选择，写一些类似于政治教科书似的常识大道理，还是真正能够以小见大，真正看到“选择”或“放弃”对于社会、历史、文化或生命、精神、心灵的意义或价值。

这个题目做做表面文章很简单，但要深入下去，依然足见考生的功夫。

1 / 1——来源网络搜集整理，仅作为个人分享学习参考。

——2012年中考语文试卷质量分析与评价报告

2012 年嘉兴市中考语文试卷题目的适标性 “文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 ”2012 年嘉兴中考语文试卷重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，体现了语文新课标的要求。例如：第 2 题、据语境选择合适的词语填写在相应的横线上。3 分人类素来
2012 年嘉兴市中考语文试卷题目的有效性新课程的基本理念有三点：(一)全面提高学生的语文素养。(二)正确把握语文教育的特点。(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。全面提高学生的语文素养，往往被解读成为全面提高学生识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文的能力。这些固然应该而且必须达成，但是仅有这些还是有所片面的，我们还必须明确解读以下信息： “年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 ”
传承厚重文化展现开放活力
——2012 年中考语文试卷质量分析与评价报告
依据：2012 年浙江省《初中毕业生学业考试说明》和《语文课程标准》目的：为了进一步发挥嘉兴市初中毕业生学业考试的正确导向作用，引导全区语文教师评价试卷质量、研究中考动向，提高学科素养。资料分析法从试卷题目的科学性、适标性、有效性和难度等方面对内容、效度进行分析
文化的承载工具，横竖撇搽都有着浓厚的文化底蕴。让我们一起走近汉字，完成以下任务。【汉字起源】2 分集 ▲ ④选取 “采”在《现代汉语词典》中有以下义项： ①摘 ②开采 ③搜
⑤精神神色结合字形和义项你认为“采”的本意是： ▲ 【汉字风采】2 分
理由是
请任选一句，说说下列诗句中的“采”包含着怎样

2012全国新课标卷作文分析及9篇优秀作文

全国新课标卷作文题目船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。

修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。

过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。

修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。

”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。

”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。

等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。

”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

详解：纵观近几年的高考试题，课标卷对材料作文情有独钟，且材料都直接或间接地扣住社会热点，散发出强烈的人文气息。

如2008年：是母女俩放生，2009年是几个高中生对话讨论“善良”和“诚信”，2010年是谈人才成长规律。

2011年是“中国崛起”。

2012年的材料也不例外，虽为寓言故事，但揭示的依旧是社会问题。

但是，由于考生的认知能力有限，再加上平时不注意关心社会热点话题，没有养成透过现象看本质的思维习惯，遇到这类社会含义丰富的作文题时，往往只囿于材料本身，就事论事、浅尝辄止，很难写出自己独特的认识，缺少思想深度。

而且，这类作文对考生的素材知识储备提出了极大的挑战。

不少考生始终摆脱不了先贤圣哲的影子，动辄铺陈古人轶事，文章空有华丽的外表，却洗脱不了为情造文、无病呻吟之嫌。

针对本题，要想写出高分作文，行文应该结合现实中的热点素材，确保文章充满时代气息。

这则材料虽然不像2011年那样大热，但是以小故事寄寓大道理。

修船工顺手做了一件小事，却拯救了一群孩子；船主在事后承认修船工的付出，积极酬谢。

显然，他们的行为都是值得肯定的。

在他们身上，我们依稀可以看到儒家所提倡的“仁”和“礼”的影子。

综合分析材料后，可以从以下角度立意：1．从修船工的角度①修船工其实只要完成刷油漆这一本职工作即可，但他顺便将漏洞也修补了。

2012年全国大纲卷作文题目分析及优秀作文9篇

2012年全国大纲卷作文题目阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)周末，我从学校回家帮着干农活。

今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试!”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担。

咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。

妈妈说：“你不是没有能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。

脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。

”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

详解：“年年岁岁考相似，岁岁年年文不同”，一年一度的高考又落下了帷幕，几乎占了高考语文“半壁江山”的作文依然是人们议论的焦点，特别是全国大纲卷更是受到社会各界的广泛关注。

从2009年用寓言引导人们重视素质教育“发挥特长，因材施教”，到2010年用漫画警示世人“敢于担当，坚守职责，远离诱惑”，再到2011年把央视春晚小品《美好时代》作为材料，呼唤“诚信”，全国大纲卷始终关注着社会热点，并不断推陈出新。

与往年紧跟时代的热烈相比，2012年全国大纲卷的作文题似乎平和低调了很多，由日常生活中的小事“脱掉鞋袜和外衣走田埂”，引发了“甩掉顾虑”的思考。

作文在审题上一目了然，不存在障碍。

从人文角度看，这个作文题具有较强的思辨性。

从思路上来说，这个题目的命题意图很清晰，事情很简单，脱掉外衣和鞋袜，甩掉了多余的顾虑，就能很好地完成这个任务。

因此，写这个作文，可以很简单，就把“妈妈”说的话当成一个话题即可。

但很多考生会被表面现象所迷惑，掉以轻心，殊不知“静水流深”——越是平静的水流，越会有暗潮汹涌。

考生根据这个材料写一篇符合题意的文章并不难，可要想脱颖而出，写出深度却相当困难。

立意方面可大也可小，关键是要找到适合自己的表达角度，写出有思想深度、形式新颖、语言鲜活的作文，方能获取高分。

语文教材编制的审视与反思——2009年语文教育研究论著评析之十二

的选文，本质上讲，圆满自足而各自为政的。它从是将
们贯穿起来的 ‘ ’ 多数是人为的外在标准．线．甚至主要
【文提要】课程背景下， “ 题 ” 织编排单原新以主组
元、计并呈现语文实践活动的 “ 境 ” 设情已成为语文教科书编写者们不约而同的追求文教科书 “ 题一情语主
课程内容和教材编者想通过选文传授的课程内容差异
很大。
析有助于教科书编写的完善
一
、
选文地位问题
２将语文教学演变为选文教学文教学不是选．语
文教学．以培养学生语文素养为目的．文只是语文它选
教学成了语文教学的主体。文作为教学例子的作用范
模仿的例子：９６年高中文学教材．文本身就是学１５选习目的：文化大革命 ” 间教材．文是思想政治教育 “ 期选
工具：世纪８上０年代前后语文教材．文被用来传授选
语文教材编制的审视与反恩
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２０语文教育研究论著评析之十二０９年
画孙慧玲
【评议论文】国民，郑陈晓波《新世纪语文教科书编
排方式的探索》原栽《程・材・法）０９年第５，课教教２０
期。
两篇 ‘ 文 ’ 在地贯穿起来。就是说。为课程内容范内也作

2012年全国高考新课标卷语文作文试题评析

2012年全国高考新课标卷语文作文试题评析导读：本文 2012 年全国高考新课标卷语文作文试题评析，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎议论和分享。

承载课程新理念高举美德大旌旗 -2012 年全国高考新课标卷语文作文试题评析■龚嫦娥钟武伟【试题要求】阅读下边的资料，依据要求写一篇许多于800 字的文章。

（60分）船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。

修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就随手给补了。

过了些日子，船主到达他家里致谢，奉上一个大红包。

修船工感觉奇异，说：“您已经给过工钱了。

船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的酬劳。

”修船工说：“哦，那不过随手做的一件小事”船主感谢地说：“当得悉孩子们划船去海上以后，我才想起船底有洞这事儿，无望极了，感觉他们一定回不采。

等到他们安全回来，我才理解是您救了他们。

”要求：选好角度，确立立意，明确文体，自拟题目；不要离开材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得剽窃。

【试题评析】今年新课标卷的高考作文试题承载了高中语文新课程标准的多重理念，堪称货真价实。

其主要表此刻：新课注明确要求高中语文课程，“全面提升学生的语文修养，充足发挥语文课程的育人功能。

”并将“感情态度和价值观”作为三个基本的课程目标之一。

新课标卷这则作文资料高举弘扬传统美德的大旌旗，包含了向善、感恩等主题，对考生拥有显然的道德指向与感情教育。

新课标鼓舞高中学生，“着重个性化阅读”，“学习研究性阅读与创建性阅读，发展想象能力力、思辩能力和责备能力。

”考卷中的作文资料合适考生发挥自己的想象能力，联系自己的生活经历与社会现实，进行研究性与个性化的解读，对社会中的不良现象和民风进行责备性、思辩性的剖析与思虑。

新课标鼓舞高中学生，“力争有个性、有创意的表达，依据个人专长和兴趣自主写作。

”考卷中作文资料能够提炼出多重要旨供考生选择立意，并且作文的详细要求特别开放，写作的角度、立意、文体与标题都由考生自己确立，只需不离开资料内容及含意的范围。

新东方优能名师国家玮独家解析2012高考语文

新东方优能名师国家玮独家解析2012高考语文国家玮：各位同学大家好，我是北京新东方中学语文教师国家玮，我们今天一起用最快的速度最深度的内容来解析一下2012年高考语文真题，特别是现在我们已经汇集到各个省区的语文题目。

大家先来看一下这次考试的大概内容，现在已经得到的内容：北京：讲述火车巡逻员老计的故事，从这个材料里面分析一下，如何把这个作文题目写得好，我们要从作文题目内部找到规律，我们目的就是能够让来年参加考试的学生从这个里面获得教育。

下面我们开始把这些题目做一个归类，我从三个为的分别阐释不同命题的作文题目，迅速定位你应该写什么，写出和别人不一样的东西来。

一，思维方式问题，正常人思维有两种思维纬度，一种是单向度思维，一种是多向度思维，很多学生是第一种，有的学生说我不需要审题，迅速地去写，别人用5分钟，他用50秒就写出来，我曾经举过这样一个例子，假如说这样一个题目叫《浓烈与恬淡》，这是海淀区的一个考试，和我们这次考试真题有很大关系，很多学生用50秒，很多学生说这有什么可写了，我就写浓烈好了，肯定不跑题，我就写恬淡肯定不跑题，我说这样最多得36分，你一定是二类中等偏下的分，因为你和80%人写了一样的东西，所谓单向思维，就是拿到命题之后我们毫不思考写了一个没有任何梯度的东西。

因此，我希望同学们用到多向度思维，用到你们平时学的关联词去重组，在写一个句子的时候可以用到并列关系、条件关系、因果关系、转折关系、递进关系。

《浓烈与恬淡》，最怕学生上来就单向度思维，我就写浓烈很好，恬淡不错，牛人说这样不行，这样写我作文内容太简单了，我试图用并列方式将我的文章架构，叫《浓烈和恬淡》，多向度思维中的并列性思维是不建议大家使用的。

浓烈还是恬淡？选择性四额，大家觉得这个题目怪怪的，我们进一步往下说，多向度思维，并列和选择在考试中不能用的。

下面的条件、转折、递进是你文章能够好的法宝，比如我现场就用转折的方式，怎么用关联性思维把他们俩放到一起写成一句话，这样你主题就不单薄了，一个人虽然他的生活是恬淡无比，无比平凡的，没有人看得他，他处在恬淡之中，但是他仍然在内心中保有对生活的浓烈的爱。

《写什么与怎么写——关于写作教学有效性的思考》(倪文锦)概要

倪文锦《写什么与怎么写——关于写作教学有效性的思考》(2015-01-17 11:35:06)如何有效提高作文教学效率，是摆在每一位语文教师面前的一大难题。

杭州师范大学学科教学研究所所长倪文锦教授在他的讲座《写什么与怎么写——关于写作教学有效性的思考》中，针对这一难题，提出了自己极富有建设性的见解和主张，为我们指引了一条提高作文教学效率的康庄大道。

现根据倪教授的讲座，整理如下：中小学的写作教学主要存在的问题问题之一：写作教学内容缺失长期以来，我国没有专门的写作教材（除了少数教育实验以外）。

写作教学内容依附于阅读教学，或作为读写结合的材料，或作为读写知识的一部分，在语文教材中仅占很小的一个角落。

相对阅读教学而言，写作教学内容严重缺失，已经成为我国中小学写作教学的一个重大缺陷。

二十本教科书的写作内容集中起来，用5号字打在A4纸上，估算一下也仅几十页。

光凭这区区几十页纸的内容，能让基层的语文教师有序、有效地进行写作教学吗？即使老师一丝不苟地把这些内容都教了，能使我们的学生达到高中语文课标所要求的“有个性、有创意的表达”，“发展创造性思维”，能尝试创作“诗歌、散文、小说、剧本”和进行“人物传记的写作”，“积极参与先进文化的传播和交流”吗？答案是不言而喻的。

问题之二：写作指导缺位，尤其缺乏对“怎么写”的指导基本过程：在写之前，教师或指导学生审题，或提写作要求，或使学生进入写作的情景，想解决“写什么”的问题；在写之后，教师讲评作文，展示好作文，批评差作文，想解决“写得怎么样”的问题；至于在写作过程中，教师如何指导学生写，即指导“怎么写”这一环节却大多看不到。

也就是说，我国中小学写作教学普遍存在教师指导不到位的弊病。

笔者曾在一次小学语文教师培训中要求学员提供你最得意的一次作文课的教学设计或教学实录。

结果交上来的教学设计和实录表明，老师一致反映最得意的作文课是想象作文（实际上，他们认为想象作文中好作文最多，学生分数最高）。

2012届中考总结反思材料(语文孙丽芳)

总结反思前行—2012届中考语文总结与反思材料孤山九年制学校孙丽芳2012年的中考已经尘埃落定，我校在中考中取得了优异的成绩。

当然，成绩的取得是领导，老师和学生共同努力的结果。

回顾一年来的教学，有颇多感受。

我班的语文成绩和其他班的成绩有差距，一年来我和我的学生们共同努力，在中考中还是取得里较满意的成绩。

一、中考语文备考经验总结语文教学是一门艺术，也是一门技术，特别是初三的语文教学，更多地体现的是技术的因素。

如果要说我们取得了一点成绩，值得总结的话，那就特别应该总结这一年中，我们做了些什么，是怎么做的，又为什么要这样做。

1、潜心研究，明确目标（1）研究中考：研究考纲，研究中考试题。

研究考纲—《中考考试说明》，它规定了陕西中考的方向，规定了初中毕业的学生语文学科学业能力要求、考试的内容、考试的形式及试卷结构，还有具体的题型示例。

研究近几年的中考试题，从试题中可以研究考点，研究题型样式，试题变化的动态。

（2）研究学生每一个小阶段，我们研究所教的学生各自的长处和不足，应该发扬的是什么，重点弥补的是什么。

我们努力做到心中有数。

具体研究某个学生的性格特点，学习状态，学习能力，针对这个学生具体该采取哪些办法激发潜能、扬长避短，将鼓励、表扬、沟通、交流、说服、批评、限制等教育手段分别用上。

（3）研究学习方法。

面对具体的教学内容，小到一个字的书写、一句话的表达，大到一个知识点的掌握、知识的概括归类，都可以和学生一起琢磨一些方法，方便学生对知识的掌握，有利于学生能力的提高，为学生的学习节省时间和精力服务。

2、统筹规划，点滴落实，共同完善我们有长规划，还有短安排；有统一规划部署，又有分层个别落实。

进入初三，就有初三整个学年的大致的计划和安排：什么时候结束新课，怎样加快进度结束新课；什么时候开始复习，分几个阶段进行，先从哪里开始，复习工作该怎么抓等等，这是长规划。

还要短安排，每一个阶段具体内容都安排的很到位。

每一内容可能出现哪些问题，解决问题的措施和办法是什么。

温儒敏2012年高考作文评议

温儒敏2012年高考作文评议让高考“指挥棒”朝正面的方向指挥——就今年高考作文采访温儒敏教授今年的高考昨天已开始,语文和作文再次引人瞩目。

如何评价今年的高考作文题？高考作文阅卷是否“秒杀”和“草菅人命”？在高考的前提下能否摆脱应试教育，提升语文教学水平？带着这些问题，我们在第一时间采访了山东大学文科一级教授、北京大学语文教育研究所所长温儒敏先生。

1、请您对今年的高考作文题目进行一下评价，有没有什么特别的亮点，作文命题的趋势是什么？从网上刚刚看到全国的和一些省市的高考作文题，总的印象是比较放得开，体式多样，能尽量考虑让绝大多数考生都有话可说；材料作文还是占多数，让学生有想象、思考的空间，但又有一定的限制。

和往年比较，还有一点变化很突出，那就是注意往理性思维靠拢。

大约有半数以上作文题都是给一些材料（故事、图片或者语录等），要求学生找到材料所提示的核心，展开各自的思考与议论，考察的除了语言运用，很重要的是理性思维能力。

如北京卷给出一个火车巡逻员每天在深山守护铁路的故事，上海卷引用一句有关人们容易舍弃自己心灵中“闪过的微光”的话，福建卷关于“人生中的赛跑”不同于“运动中的赛跑”的提示，广东卷引用汤因比和居里夫人关于过“有趣而有用的生活”的语录，等等，都是让学生在相关的材料中引发自己的思考，展开对人生、社会、生活某一方面的议论。

我觉得这个变化是可喜的。

去年这个时候我在《人民》也曾评论高考作文出题的趋向，认为应当往理性靠拢，摆脱“文艺腔”和套式作文的风气，引导学生多读书，培养独立思考能力。

现在看来，这越来越成为共识了。

高考作文题是很难出的。

既要体现时代精神，贴近学生的生活，让多数学生有话说，又要考虑有合适的难度。

往年很多作文题的题旨太单一和常见，学生很容易把平时准备好的素材装进去了事，“套式作文”或者“馅饼作文”比比皆是，阅卷时很难拉开距离。

今年北京卷出得不错，比较有新意，有适当的难度，不容易套题。

所给材料是火车巡逻员每天在深山里守护铁路的故事。

2012年江苏高考优秀作文评析【高考作文】

2012年江苏高考优秀作文评析【高考作文】2012年江苏高考优秀作文评析何永康（南京师范大学博士生导师江苏历届高考语文阅卷组组长）【真题再现】慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

（孟郊）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。

（艾青）在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。

甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。

（罗曼·罗兰）请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

【思路点拨】议论文要有一个好的“由头”，如第一篇“逗小虫”，骆冬青教授在简评中指出：作者文心雕“虫”，却雕出了夭矫飞动的“龙”。

何谓“由头”？就是由此说开去的一个“引子”，一个“话瓣儿”。

好的“由头”，均有益于议论文的生发。

鲁迅先生的代表性杂文，基本上都有一个精彩的“由头”，如《最艺术的国家》的开头说：“我们中国的最伟大最永久，而且最普遍的‘艺术’是男人扮女人。

这艺术的可贵，是在于两面光，或谓之‘中庸’——男人看见’扮女人’，女人看见‘男人扮’。

表面上是中性，骨子里当然还是男的。

”斯言一出，下面揭露“中庸”的虚伪性就顺流而下，势如破竹了。

好的“由头”从生活中来，如前面提及的“男人扮女人”和“逗小虫”。

要想捕捉它，必须做生活的有心人。

勤于观察，勤于思考。

也可以从阅读中来，一些有内涵的趣闻轶事，常常能够提炼出好的“由头”来。

为什么要强调这个问题？因为如今高考作文中的公理、常理、大道理太多了，读来令人疲倦。

如果有个比较漂亮的“由头”，抢先“亮”一“亮”，阅卷人的眼球也会随之“亮”一“亮”，你再说那些公理、常理、大道理，就不会太犯嫌了，况且，一旦有了好“由头”，你以下的行文议论，便容易触类旁通、有所拓展了。

记叙文要有好的、小小的“口子”。

如第二篇写“农民工乘绿皮车”。

高考作文之2012年江苏高考语文作文题目分析及范文

2012年江苏高考语文作文题目分析及范文【篇一：2012年江苏高考语文作文评析】2012年江苏高考语文作文评析6月7日上午，2012年高考正式开始，高考第一科是语文。

历年来，作文都被社会高度关注。

2012年江苏省高考作文题目是《忧与爱》，多位学生都反映今年作文题目比较简单，很好写。

专家对此题目也予以高度评价，称是“江苏高考命题作文以来第二个好题。

”金陵中学特级教师、语文教学专家喻旭初说，2012年江苏高考作文题目《忧与爱》“出得很好”，仅次于2004年的高考作文“水的灵动，山的沉稳”。

喻旭初说，虽然2004年的高考作文比较难写，但是个好题目。

喻旭初认为2012年的江苏高考作文让大家有话好说。

“如果说很多人没什么可说的，这个题目就不好。

”此外，喻旭初分析，这一题目可写的东西也很多，可以写个人、家庭、学校、社会各个方面，也可以写现实，还可以写历史。

第三，这个题目可以引导学生不仅要热爱生活，也要思考生活。

“这主要体现在?忧?字，忧是一种社会责任，历史使命，有了责任感和使命感，对生活、家庭、社会就会充满爱。

有了忧患意识，忧患的最终是为了爱，这样文章就会有深度。

”喻旭初认为，这个题目也对中小学的教学有一些启示。

他认为，在教学中要引导学生热爱生活，观察、了解生活，引导学生理性地思考生活，增强公民意识。

喻旭初认为，现在社会欠缺公民意识，对很多事情都麻木了。

而有了忧患意识，就会发现问题，思考问题，解决问题，这样也会促进生活中一些不良现象的改变。

南京师范大学教授，江苏省写作学会会长凌焕新也向人民网江苏视窗解析，《忧与爱》这样的题目主要是反映人性方面的寓意，选取感情的角度，比较感性一些，贴近学生，“比较好写，也不容易跑题。

”凌教授说，这个题目要把“忧”与“爱”结合起来写，“忧”的事情有很多，比如与身边同学的事，家庭的事，甚至国家的事，“爱”则侧重爱心。

凌教授分析，“有些时候忧就是爱的体现，忧是爱的原因，每个人都为了爱有所忧虑。

2012新课标语文作文评析

原题呈现2012新课标卷（河南、黑龙江、吉林、宁夏、陕西、海南、山西、新疆、云南、内蒙古、河北）高考作文：【给材料作文】船主让漆工给船涂漆。

漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。

过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。

漆工说：“工钱已给过了”船主说“这是感谢补漏洞的钱。

”漆工说：“那是顺便补的。

”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。

现在他们却平安归来，所以我感谢你！”■选题特点贴近现实生活、大众视线的一道题2012年山西高考卷（新课标卷），作文题从形式上看没有做大的调整，依然沿袭了20 11年的高考思路，较之话题作文和命题作文，再次考核新材料作文，这是广大考生和语文辅导老师意料之中的事情。

新材料作文再一次显示出它的坚挺，从命题内容来看，是非常贴近于现实生活、大众视线的一道题，不生僻、不怪异，使广大考生有事可叙、有情可抒、有理可说。

高考作文，要让所有的考生同时入题有话可说并不容易。

但从命题形式来看，意不在题在全面理解材料的基础上准确立意作文；也不在题根据材料选择一个角度立意作文，而是根据材料作一定的延伸即可，减少了束缚，给广大考生极为广阔的写作空间。

这就充分体现出命题者对考生的人文关怀。

语文课程标准中有一项内容就是“鼓励学生有个性的、有创意的表达，尽可能减少对写作的束缚”，今年的作文考题较好地体现了语文课程标准的这一精神。

多角度立意以小见大本材料属于生活类的小故事，漆工超越自己的工作职责，给船刷油漆时随便补上了船的漏洞，为船主一家避了灾祸，躲了劫难，受到了船主的感激和奖励。

可立意的角度有：1、我们的举手之劳，可能会为他人带来意想不到的好处。

为他人着想，为他人造福，是我们当今社会应该倡导的一种道德风尚。

2、及时修补漏洞。

船上的漏洞及时修补，才能扬帆远航，顺利抵达彼岸。

我们的学业、生活，习惯、交往、工作、思想等方面出现漏洞，更需要及时修补，才能趋利避害，减少损失，赢得成功。

一条船的道理如此，人的道理亦如此。

2012年北京高考语文作文评析

2012年北京高考语文作文评析07年北京新课改以来，北京高考作文题目就呈现出如下特点：1、命题形式两年一个轮回，材料作文和命题作文平分秋色；2、材料作文的后面一定附上若干观点供考生参考，考生只须从这若干观点中选取一个自己最为顺手的即可，不必综合几种观点；3、09年后，北京高考作文题目都与当下时事有若即若离的联系，如09年“隐形的翅膀”与当年北大校长许智宏卸任，10年“仰望星空与脚踏实地”与当年温家宝总理五四访北大，11年的鹿特丹世乒赛，不过与此同时，这几年的作文都并非时事评论题，考生不必贴着时事就事论事，即便是去年的三个观点都貌似与世乒赛有关，考生也只须围绕“实至名归”“垄断退步”或“公平竞赛”破题立意。

这样看来，今年的高考作文题，大体上符合北京高考作文发展的趋势，唯一的小变动在于材料后面没有附上观点：一位季（音）姓老人在深山工作，看护铁路，为避免山上落石破坏铁路和火车，老人会在火车经过时招手、微笑，向火车司机表示通车安全。

如果没有记错，这则新闻应该也是2011年底或2012年初的报道，依然符合北京高考作文命题与时俱进的一贯特征。

虽然没有像往常一样附上若干观点供考生参考，但这一极为符合“感动中国”的人物材料几乎适用于一切积极向上的作文母题：“平凡与伟大”“坚持”“积极”……而我在一模、二模以及更早的时候，都曾在课上反复强调过：一定要对07年以后的高考作文反复演练，因为这些作文题目都能够涵盖较大的范围。

如果考生按我说的去做，一定能够发现：今年的高考作文题目，与2007年“细雨湿衣看不见”后面“默默无闻并不等于无所作为”的观点非常非常之相像，考生完全有能力在30~40分钟的时间内完成主题迁移。

可见，虽然今年材料作文在形式上与以往有所不同，但在难度上又给予了相应的补偿。

从作文推想整张语文试卷，可见今年的难度不会有太大变化，考生应该会比较适应。

至于材料作文，成文时是否一定要引材料？据我所知，有些老师在教学生的时候强行规定：一定要引，且在开头引。

教师教育科研论著

教师教育科研论著教师教育科研论著多是指教育领域的学术著作，其中包含了教师教育的理论研究、实践经验总结、教育政策分析等各个方面的内容。

教师教育科研论著对于提高教师教育质量，促进教育改革发展具有重要意义。

本文将从以下几个方面展开回答教师教育科研论著的重要性以及如何写作。

一、引言引言部分是论文的开端，也是为读者提供背景知识并概述论文结构的关键部分。

在写教师教育科研论著的引言时，应明确阐述教师教育的重要性，引出所要研究的问题，并解释该论著的研究意义。

二、研究目的与意义教师教育科研论著的研究目的可以是理论研究、实践经验总结或政策分析等。

在写作时，要明确研究目的，并阐述该论著的意义。

例如，教育领域的理论研究可以为教师提供理论依据和指导；实践经验总结可以分享行之有效的教学经验；政策分析可以帮助教育机构和政府制定更科学合理的教育政策。

三、文献综述在教师教育科研论著中，文献综述是必不可少的一部分。

通过对相关文献的比较和分析，可以了解当前研究领域的研究现状和成果。

文献综述应该包括重要的研究成果、研究方法和研究的局限性等方面的内容，同时也可以引用一些有关的调查数据或统计数据作为支撑。

四、研究设计与方法在教师教育科研论著中，研究设计与方法是关键的一部分。

研究设计应明确研究的目的和范围，并选择适当的研究方法。

常见的研究方法包括问卷调查、访谈、实验等。

在写作时，要详细描述研究设计和方法，并解释其选用的原因。

五、数据分析与结果数据分析与结果部分是教师教育科研论著中最具实证性的内容，也是验证研究假设的重要环节。

在此部分，应以清晰的表格、图表或文字描述方式呈现研究数据，并对结果进行客观的分析和解读。

数据分析与结果部分还可以通过与前人研究的对比来进一步验证研究的可靠性。

六、讨论与分析讨论与分析部分是对教师教育科研论著所得结果的进一步解读和阐述。

在这一部分中，应对研究结果进行逻辑思考和深入分析，提出相关结论。

同时，也要讨论研究的局限性和可能的改进方向，为后续研究提供参考。

写什么,怎么写,写得怎样——大跃进民歌再认识

写什么,怎么写,写得怎样——大跃进民歌再认识
郑祥安
【期刊名称】《西南大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2006(032)006
【摘要】"大跃进"新民歌运动是中国当代文学进程中的一个重要事件.对它的评价,几十年间反差极大.今天重新认识,应避免对复杂现象的简单化处理.从"写什么,怎么写,写得怎样"三方面切入进行综合分析发现:新民歌的确是一场政治造诗运动,违背了文艺创作规律,同时,它又一定程度上反映了群众建设社会主义的积极性,艺术表现上也并非一无是处,全盘否定是不公允的.
【总页数】5页(P24-28)
【作者】郑祥安
【作者单位】上海社会科学院,文学研究所,上海市,200235
【正文语种】中文
【中图分类】I2
【相关文献】
1.为什么写•写什么•怎么写--2012年度语文教育研究论著评析之十二 [J], 周子房
2.写给谁、写什么和怎么写——和四年级同学谈如何写“心里话” [J], 刘永隆
3.写什么？怎么写？——关于写“自己去过的地方”的讨论 [J], 范承智
4.教科研写作:写什么?怎么写?为何写? [J], 瞿卫华
5.为什么写,写什么,怎么写———在苏州大学“小说家讲坛”上的讲演 [J], 李洱
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