高中政治课如何培养和提高学生的学习能力

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知识文库 第23期
68 高中政治课如何培养和提高学生的学习能力
王 丹
一、前言
学习能力培养实质上是指学习方式培养,只有具备良好的学习方式才能更好地提升学习效果,提升学习能力,促进教学效果最大化的实现。

高中政治课作为基础教育学科,更需要在教学中调动学生的学习主动性与积极性,培养与提升学生的学习能力。

因此,本文主要就高中政治课如何培养和提高学生的学习能力进行了分析与探讨。

二、营造良好的学习氛围,引导学生有节奏地听课 课堂作为培养学生学习能力的主要基地,其重要性不容忽视。

通常情况下,学习较为轻松的学生都是会听课的学生,高中政治课不仅知识内容丰富、抽象,而且学生认真听课的时间较为有限,所以无论是听课紧张还是听课随意都是不正确的行为。

所以,政治教师需要营造和谐宽松的课堂氛围,引导学生有节奏地听课,也就是使学生明确掌握需要认真听的课,需要简单听的课。

一般而言,在课堂教学过程中对于教师只要求熟悉的知识,学生也就只需要简单掌握,听懂知识点即可;而这节课的主要原理、应用等则需要集中精力学习,即首先需要观察
板书,板书上记载了教材内容,若标记出重点知促识,学生
则可以更好地预习与学习;其次需要认真聆听教师的分析、学生的回答,在教师分析知识点和思路之间的联系及原理应用时需要紧随教师的思路,真正吸收为自己的东西。

与此同时,学生需要积极思索,主动回答教师的问题,有效联系理论与实践,参加时政热点,更好地融入课堂,对于没有听懂的地方需要做好记号,以便课后解决与自我归纳总结;最后需要有意识地做笔记,合理划分好关键原理,标记好需要特别注意的关键词,以便于课后复习。

三、转变教师观念,创新教学方法
高中政治教师需要结合实际情况转变传统教学方法,产生思维定势,从思想上引导学生树立正确的角色意识。

在传统教学环境中,高中政治课有着较浓厚的实用色彩,学生考试成绩对教师评价有着决定性作用,正因为如此,教师不可避免地演变成了鞭策学生使用记忆力机械地背诵课文,学生考试成绩也逐渐成为了教师谋取良好评价的主要工具。

所以,高中政治教师需要转变传统观念,充分发挥自身素质与知识结构,无论是在课堂教学中还是课外生活中都需要积极引导学生,加强学生学习能力的培养与提升,不再局限于纯碎的依据考试成绩衡量学生掌握的知识量,而是依据学生的综合能力加以衡量,从而真正注重教学效率的提升,为学生营造宽松的学习氛围,全面提升学生的学习能力。

传统高中政治教学方法是教师灌输,学生被动接受知识,如盲目采取“注入式”与“题海战术”等方式,轻视了学生的学习积极性与主动性。

一般而言,高中政治课教学的好与坏、得与失,关键在于学生的学习互动程度,而不是教师讲课的数量与速度;在于学生切实掌握的内容,而不是学
生做的笔记;在于学生对于知识体系的构建,而不是教师明确整理的知识线索;在于学生融化汇合所有的知识内容,并加以理解,而不是学生简单整理总结了知识结构。

所以,这无疑对教师有了更高的要求,即教师不仅需要转变教学观念,而且需要创新教学方法,进一步培养与提升学生的学习能力。

在实际教学过程中,注重学生的积极参与,充分发挥学生的主体地位,运用课堂辩论、小组合作、知识抢答等方式激发学生的学习兴趣,从而真正促进课堂教学成效的提升,以及促进学生学习能力的培养。

四、依据具体学习实际,制定合理的培养方式
现代教育旨在强调因材施教,结合学生特点进行教学的重要性。

从心理学方面而言,高中阶段的学生具备的认知特征已经逐渐从形象思维转至抽象思维,具备相应的思维意识与自制能力,以及具备一定的分析能力与综合能力,所以高中政治教师需要转变传统的学生被动接受知识的现象,而是引导学生自主学习、概括与总结,不在盲目依赖教师。

可见,依据学生实际进行教学活动至关重要,不仅可以激发学生的学习积极性,而且可以培养与提升学生的学习能力。

首先,依据学生学习习惯培养学生的学习能力。

每个学生都会独立的个体,他们有着不同的学习基础与接受能力,所以学生的学习效率存在一定的差异性。

而良好的学习习惯可以培养与提升学生的学习能力,所以促进学生良好学习习惯的养成至关重要。

主要做法有:养成良好的阅读自主学习习惯、归纳总结习惯、观察思索习惯与互相交流琢磨习惯等。

其次,依据学生学习意识培养学生的学习能力。

主动性学习模式是学生在充分了解与掌握学习目标标准的基础上依据教师指导与自身认知结构,主动积极地做好实际学习任务的教学方式。

这种教学模式的应用,需要教师不断加强学生学习意识,培养学生的学习能力和技能,主要做法有:自主意识与过程意识。

最后,利用学生作业培养学生的学习能力。

作业作为拓展思维、把握知识与培养答题方式的主要途径,其对学生学习能力的培养与提升有着直接影响。

基于题目的分析、题目的解决,可以促进学生巩固自己目的的实现,值得注意的是,在分析题目时,需要使用多种思路,如顺推法、辅助法与双向法等,依据学生学习的实际情况加以教授应用。

结论
总而言之,学生学习能力的培养与提升有着极其重要的意义,不仅可以提升学生的学习效率而且可以提升学生的综合素质,但高中政治课中学生学习能力的培养与提升是一个循序渐进的过程,加之在实际培养过程中还存在一些深层次的问题,因此高中政治教师需要勇于实践与探索,结合实际情况制定适宜的培养对策,从而真正为新世纪社会主义接班人的培养奠定良好的基础。

(作者单位:西安市经开第一中学)
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