论大学生个人品德建设的四个维度
“四德工程”个人学习心得体会
“四德工程”个人学习心得体会我参加了学校组织的“四德工程”个人学习项目，并且在项目结束后进行了总结和思考，以下是我的学习心得体会：首先，在这个学习项目中，我明白了“四德”分别指的是：品德、智德、体德和美德。
这四个方面涵盖了一个人全面发展所需要的素质和能力。
作为一个学生，品德对于我来说至关重要，只有具备了正确的道德观念和行为规范，才能成为一个真正有社会责任感和道德素养的人。
在学习项目中，我通过参加各种活动，如志愿服务、社会实践等，增强了自己的品德修养和社会意识。
其次，智德是指个体的知识和能力水平。
在学习项目中，我意识到自己的知识储备还有很大的提升空间，不仅需要加强基础知识的学习，还要培养自主学习和创新思维能力。
通过参加各种学科竞赛和研讨会，我不仅提高了自己的学术水平，还锻炼了自己的表达能力和团队协作能力。
第三，体德是指个体身体素质和健康状况。
这对于一个学生来说尤为重要，因为只有拥有良好的身体健康，才能更好地学习和生活。
在学习项目中，我更加重视自己的身体锻炼，每天坚持运动，保持良好的饮食习惯，同时也关注并照顾身边同学的身体健康情况。
最后，美德是指个体的美感和审美能力。
美丽的事物能够给人带来积极的心情和激发创造力。
在学习项目中，我通过参观展览、读书、欣赏音乐等活动，提高了自己的审美能力和艺术素养。
同时，也学会欣赏并尊重他人的美感，培养了自己的人文关怀和社交能力。
通过参加“四德工程”个人学习项目，我对自己的全面素质有了更深刻的了解和认识。
在以后的学习和生活中，我将继续加强自身的品德修养，不断提高自己的学术水平，保持良好的身体健康状况，培养自己的审美能力和人文关怀。
相信这样做能够帮助我更好地面对挑战和困难，并取得更好的成绩和更高的人生追求。
总结起来，通过参加“四德工程”个人学习项目，我不仅学到了很多知识，还纠正了一些不良习惯，提高了自己的综合素养。
这次学习体验使我更加明确了自己的发展方向和目标，也让我更加坚定了努力学习的决心。
大学生思想品德评价
大学生思想品德评价
大学生思想品德评价应从以下几个方面进行考量：
1. 政治态度：大学生应该具有正确的政治观念和态度，尊重国家法律和道德规范，维护国家和社会的稳定。
2. 独立思考能力：大学生应该具有独立思考的能力，对各种观点有自己的判断和看法，面对问题能够冷静分析和解决。
3. 社会责任感：大学生应该具有积极的社会责任感，关注社会问题，参与公益活动，为社会做出贡献。
4. 文明素质：大学生应该具有良好的文明素质，尊重他人，有礼貌，善良、和善、宽容，做到言行一致，不损害社会公共利益。
5. 学术水平：大学生应该具有良好的学术素质，具有较高的文化素养，能够独立进行学术探索和创新，有一定的研究能力和实践经验。
针对这些方面，大学对学生的思想品德进行了一系列考核和评价。
大学通常会通过考试、评选年度“优秀学生”、评选评优评先等形式对学生的思想品德进行评价，并在评价结果方面作出指导，以帮助学生更好地提高自己的思想品德。
2024年个人品德建设方案总结(2篇)
2024年个人品德建设方案总结随着社会的不断发展，人们对于个人品德的要求也越来越高。
个人的品德素质不仅关系到个人的发展和幸福，也关系到社会的和谐和稳定。
因此，建设良好的个人品德成为全社会的共同责任和目标。
为了达到这一目标，2024年我们制定了以下个人品德建设方案。
一、提高思想道德水平思想道德是个人品德的重要组成部分，也是个人行为的指导准则。
我们将进一步加强思想道德教育，促进人们树立正确的世界观、人生观和价值观。
1. 加强公民道德教育，提高公民素质。
通过各种形式的文化宣传和教育活动，普及法律法规知识，强调公民的责任和义务，培养公民的社会责任感和法制意识。
2. 强化社会主义核心价值观教育。
在校园、企事业单位等各个领域，组织开展宣传教育活动，提升人们对社会主义核心价值观的认同和理解。
3. 鼓励参与志愿服务活动。
积极引导人们参与各类志愿服务活动，培养乐于助人、奉献社会的精神品质。
二、培养良好的行为习惯良好的行为习惯是个人品德的重要体现，也是社会和谐发展的基础。
我们将加强对个人行为的规范和引导，培养良好的行为习惯。
1. 强化生活习惯培养。
通过健康教育、文明礼仪教育等方式，引导人们养成良好的生活习惯，包括饮食、作息、卫生等方面。
2. 培养良好的社交习惯。
加强人际交往教育，培养人们尊重他人、礼貌待人的社交习惯，提升人们的社交能力。
3. 推行诚信教育。
加强对知识产权、商业道德、诚信守约等方面的教育，培养人们的诚实守信意识和行为习惯。
三、发展积极向上的人生态度人生态度是个人品德的精神支柱，也是个人成长和幸福的关键。
我们将鼓励人们发展积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。
1. 强调个人责任和自主发展。
通过教育和宣传，让人们意识到每个人都有责任为社会做出贡献，同时鼓励个人追求自己的理想和梦想。
2. 推广心理健康教育。
加强对心理健康的宣传教育，提供心理咨询和支持，帮助人们树立积极向上的生活态度。
3. 鼓励勇于创新和追求卓越。
如何提升大学生的品德修养与文明素养
如何提升大学生的品德修养与文明素养现今社会，社会对于大学生的要求越来越高，除了专业知识的掌握之外，个人的品德修养和文明素养也是成为许多企业考虑的因素。
而如何提升大学生的品德修养和文明素养，也是大学教育中很重要的一部分。
本文将从以下四个方面讨论提升大学生的品德修养和文明素养的方法与措施。
一、加强大学生的道德教育道德教育一定要是全面的、系统的、综合的。
最好是通过课堂教育、社会实践、校园文化建设、文化活动和家庭教育等多种途径，来进行落实。
首先，开设一些专门的课程，如伦理道德、民法基础等相关课程，让学生从小事做起、从身边做起、从日常生活中做起，深入，逐步形成自我约束意识，掌握道德的核心问题。
其次，增加社会实践时间，让学生在实践中磨练自己的品德修养、增加社会经验。
最后，大学要树立一种文化氛围，让学生能够参与到各种各样的文化活动中去，提高他们的艺术品味和文化素养。
这些都有助于提升大学生的品德道德修养。
二、积极推行学风建设学风建设是大学生活中非常重要的一部分。
要加强学风建设，我们可以采取一些措施，如加强学术诚信教育、建立优秀毕业生标准、加强学分管理和课程设置，以及完善考试制度等。
加强学术诚信教育，让学生懂得学习、创新和研究的重要性。
建立优秀毕业生标准，强化学生综合素质的培养。
加强学分管理和课程设置，让学生科学分配自己的时间，有助于提升学习效率。
完善考试制度，让学生得到更为公正的考试机会，减少考试作弊行为。
三、开展文明行为宣传教育校园里常常存在一些不文明行为，如乱扔垃圾、随意涂鸦、讲脏话等，这些不文明的行为会对校园氛围和师生生活造成负面的影响。
因此，我们需要开展一系列文明行为宣传教育活动，让学生们懂得什么是文明行为，什么是不文明行为。
可以拍摄微电影、发布海报、举办知识竞赛、发放宣传手册等多种形式，向学生宣传文明行为的重要性，引导学生自觉地遵守文明行为规范。
同时，学校也应该针对不文明行为采取相应的纪律处分，教育学生树立自我约束的意识。
当代大学生应具备的基本素质
当代大学生应具备的基本素质随着社会的不断发展和进步，当代大学生面临着越来越多的挑战和机遇。
为了适应这个变化迅速的社会，大学生应具备一系列的基本素质。
本文将从个人素质、学术素质、社会素质和创新素质四个方面论述当代大学生应具备的基本素质。
一、个人素质个人素质是一个人在个人品质和自我修养方面的表现。
当代大学生应注重培养和提升个人素质，以更好地适应社会需求。
首先，大学生需要保持良好的道德品质，树立正确的价值观和世界观。
道德品质包括诚实守信、友善待人、尊重他人等方面，这些品质是一个人作为一名社会成员的基本要求。
其次，大学生应有积极向上的心态和乐观的人生态度。
只有拥有良好的心态，才能更好地应对各种困难和挫折，取得成功。
此外，大学生还应注重培养自己的自律能力和责任感。
自律和责任感是一个人追求梦想和实现目标的重要保障。
二、学术素质作为大学生，学术素质是必不可少的基本素质之一。
首先，大学生应具备扎实的学科知识和丰富的学术背景。
只有通过不断学习和积累，才能提高自己的学术素质。
其次，大学生需要具备良好的学习方法和独立思考能力。
学习方法的选择和运用，对于提高学术素质非常重要。
此外，大学生还应具备较强的创新能力和科学研究能力。
创新和科研是推动社会进步的重要力量，大学生应积极参与其中，锻炼自己的创新能力和研究能力。
三、社会素质大学生作为社会的一员，应具备一定的社会素质。
首先，大学生应具备良好的沟通能力和团队合作精神。
沟通能力和团队合作是在社会交往中必不可少的技能。
只有通过良好的沟通和团队合作，才能更好地完成各种任务和工作。
其次，大学生应具备一定的社会责任感和公民意识。
积极参与社会公益活动，关注社会问题，是提升社会素质的重要途径。
此外，大学生还应注重培养自己的领导能力和组织能力。
领导能力和组织能力对于个人的发展和社会的进步都有着重要的意义。
四、创新素质创新是推动社会发展的重要力量，大学生应具备一定的创新素质。
首先，大学生应有开放的思维和求知欲望。
大学生个人德育总结
大学生个人德育总结对于大学生来说，个人德育的培养非常重要。
个人德育是指通过教育和培养，使大学生在思想、品德、心理、行为等方面全面发展，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在大学期间，我重视个人德育的培养，通过自我反思和总结，我得出了以下几点经验和感悟。
第一，树立正确的人生观和价值观。
大学生正处于人生观和价值观建构的关键时期，我们必须认真思考并审视自己的人生观和价值观。
在大学期间，我积极参加各类社团和组织，通过参与各种社会实践和志愿者活动，拓宽了自己的眼界，认识到自己不仅要追求个人的成功和幸福，也要有责任感和担当，要为社会做出一份贡献。
因此，我形成了以人为本、诚实守信、助人为乐的人生观和价值观。
第二，培养良好的学习习惯和自律能力。
大学生个人德育的一个重要方面是培养良好的学习习惯和自律能力。
在这个信息爆炸的时代，大学生面临着各种诱惑和干扰，很容易分心和浪费时间。
为了提高学习效率和质量，我制定了科学、合理的学习计划，并且坚持执行。
我还注意保持良好的生活规律，保证充足的睡眠和合理的饮食，使身心健康，提高学习效果。
第三，锻炼身体，保持健康。
身体健康是德育的基础，只有拥有一个健康的体魄，才能更好地学习和生活。
在大学期间，我坚持每天进行适量的锻炼，如慢跑、篮球等，增强体质，提高身体素质。
此外，我还注重饮食的营养均衡，保证身体各项指标在正常范围内。
通过这些努力，我不仅拥有了一个健康的身体，也更加自信和乐观地面对各种困难和挑战。
第四，注重心理健康和情绪调节。
大学生个人德育的一个重要方面是培养良好的心理素质和情绪调节能力。
大学期间，我遇到了许多压力和困难，但在面对这些问题时，我学会了主动寻求帮助和倾诉心声，通过与朋友、老师和辅导员的交流，解决了许多困扰自己的问题。
此外，我还注意调整自己的情绪，通过听音乐、读书和参加各种活动，释放自己的压力，提高自己的抗压能力。
第五，树立正确的人际关系观。
在大学期间，我积极参与班级和学生会的组织活动，结交了许多朋友。
当代大学生思想道德素质的培养维度-精品文档
当代大学生思想道德素质的培养维度帮助学生形成良好的思想道德素质对培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人意义重大。
加强对大学生思想道德素质的培养，科学考核其思想道德素质至关重要。
本文提出科学化的思想道德素质考核方法，并以此为基础，确立大学生的思想道德素质培养规划。
一大学生思想道德素质分类的二维四分模型大学生良好思想道德素质的养成，主要取决于内外两方面，分别是学生的内在思想素养和学生的外在实践能力。
学生的内在思想素养是对学生的思想状况和道德素养的具体规范，而学生的外在实践能力是对学生的工作能力和实践水平的明确要求。
对一个学生思想道德素质状况的全面考核必须将两者有效结合起来。
为此，本文通过建立一个维度模型，力图能够提高对大学生思想道德素质培养的认识，建立切实可行的大学生思想道德素质培养规划，进而有效促进大学生素养的全面提升。
1大学生思想道德素质分类二维四分模型的建立标兵型。
是指学生不仅内在思想素养很高，而且外在实践能力也较强的情况。
此类学生是大学生中的佼佼者，他们不仅具有崇高的思想、高尚的品德，而且具有很强的工作实践能力，能按时高效地完成工作任务。
实践型。
是指学生的内在思想素养较低，但其外在实践能力较强的情况。
此类学生具有很强的工作实践能力，但往往缺乏对自我的约束以及服务他人的意识。
究其原因，主要是对自身思想道德的培养要求不严格所导致的。
所以，应着重加强对实践型学生的思想教育，提升他们的思想素养，促使他们逐步向标兵型学生靠拢，并用自己的实际行动为周围的同学服务。
思想型。
是指学生的内在思想素养很高，但其外在实践能力较弱的情况。
此类学生具有良好的思想品德，对自身要求很严格，做事也很认真仔细，但受限于自身的能力，影响了其完成工作的质量。
所以，对于思想型学生应着重培养其工作能力，要充分给予他们锻炼的机会，使他们更全面地成长。
萌发型。
是指学生的内在思想素养较低，且其外在实践能力也较弱的情况。
对于萌发型学生的培养，是高校学生工作的难点。
大学生健全人格的标准
大学生健全人格的标准
1. 自尊心强：自尊是一种自我认同的感觉，是一种健康的自我意识，表现为自信、独立、负责，有自尊心的人能够更好地把握自己的人生。
2. 正确的价值观：大学生应该有正确的价值观，要懂得珍惜时间，懂得尊重他人，懂得珍惜自己的劳动成果，懂得尊重规则，懂得珍惜自然，懂得珍惜社会财富，懂得守法爱国。
3. 良好的学习习惯：大学生应该养成良好的学习习惯，要懂得有计划地学习，懂得有效利用资源，懂得科学安排时间，懂得坚持不懈，懂得积极参与课堂学习，懂得及时复习，懂得及时反思，懂得善于总结。
4. 良好的社交能力：大学生要懂得善于与人沟通，懂得尊重他人，懂得尊重他人的观点，懂得善于调节冲突，懂得善于沟通解决问题，懂得善于发现他人的优点，懂得善于发掘自己的潜能。
5. 自律能力强：大学生要懂得自律，懂得把握自己的情绪，懂得保持良好的作息习惯，懂得控制自己的欲望，懂得做出正确的选择，懂得坚持自己的原则，懂得坚持自己的信念。
简论大学生社会公德养成的个体维度
简论大学生社会公德养成的个体维度摘要：个体的道德行为选择是知、情、意多重因素相互影响、综合作用的结果，大学生社会公德实践与养成的具体途径，应包括四个方面，即明确自身的责任感与使命感，确定人生的道德追求；培养道德情感，关爱他人关爱生命关爱社会；坚定道德信念，锻造道德意志；成为社会公德的践行者，积极参与社会公益活动。
这四个方面最终目的指向个体的道德品质，只有基于个体的道德品质才能形成持久与稳定的社会公德实践。
关键词：高校思想道德教育；大学生社会公德；实践与养成一个社会的道德状况如何，表现为道德主体的个人行为。
2011年广东佛山“小悦悦事件”的发生，网友热议的焦点已经不再单单是社会道德状况如何的问题，而是开始了对自身的叩问：“人类是否可以如此?”、“是否可以如此冷漠，对那残喘在血泊之中的无助的弱小的生命如此无情，视她的生死于不顾?”这一思考转向说明，人们已经意识到，社会道德状况问题不单是社会道德水平的整体性问题，而且是关系到每一位社会成员的个体道德修养的问题。
“小悦悦事件”，一个弱小生命召唤着我们做出改变——以己之力做出改变，在改变自身的基础上，改变他人、改变社会，抛弃工具理性的思维控制，拒绝冷漠，以己之力给予他人以帮助，营造良好的社会道德环境。
当代的大学生面对当前的社会道德问题，应该如何作为呢?一、明确社会使命，确立道德追求大学生应当确立道德追求，明确社会使命，认识自身的社会责任，实现自我价值与社会价值的统一，让自我价值在社会生活之中得以实现，追求人生价值的最优化。
1.明确自身的社会使命大学生是社会主义的建设者和接班人，他们今天所抱有的信念将决定着国家的未来。
作为明天的建设者，在今天，就应当明确自身所肩负的社会使命，勇于拒绝消极的负面的社会影响，勇于追求积极的正面的社会价值。
在当今之社会，大学生应该感到自豪，因为大学生群体的道德水平是普遍较高的，他们已经成为社会公益活动的重要力量，无偿献血者，见义勇为者，各种活动志愿者，等等，都可见大学生的身影。
当代大学生思想道德素质的培养维度
当代大学生思想道德素质的培养维度作者：李大伟来源：《教书育人·高教论坛》2013年第02期帮助学生形成良好的思想道德素质对培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人意义重大。
加强对大学生思想道德素质的培养，科学考核其思想道德素质至关重要。
本文提出科学化的思想道德素质考核方法，并以此为基础，确立大学生的思想道德素质培养规划。
一大学生思想道德素质分类的二维四分模型大学生良好思想道德素质的养成，主要取决于内外两方面，分别是学生的内在思想素养和学生的外在实践能力。
学生的内在思想素养是对学生的思想状况和道德素养的具体规范，而学生的外在实践能力是对学生的工作能力和实践水平的明确要求。
对一个学生思想道德素质状况的全面考核必须将两者有效结合起来。
为此，本文通过建立一个维度模型，力图能够提高对大学生思想道德素质培养的认识，建立切实可行的大学生思想道德素质培养规划，进而有效促进大学生素养的全面提升。
1大学生思想道德素质分类二维四分模型的建立标兵型。
是指学生不仅内在思想素养很高，而且外在实践能力也较强的情况。
此类学生是大学生中的佼佼者，他们不仅具有崇高的思想、高尚的品德，而且具有很强的工作实践能力，能按时高效地完成工作任务。
实践型。
是指学生的内在思想素养较低，但其外在实践能力较强的情况。
此类学生具有很强的工作实践能力，但往往缺乏对自我的约束以及服务他人的意识。
究其原因，主要是对自身思想道德的培养要求不严格所导致的。
所以，应着重加强对实践型学生的思想教育，提升他们的思想素养，促使他们逐步向标兵型学生靠拢，并用自己的实际行动为周围的同学服务。
思想型。
是指学生的内在思想素养很高，但其外在实践能力较弱的情况。
此类学生具有良好的思想品德，对自身要求很严格，做事也很认真仔细，但受限于自身的能力，影响了其完成工作的质量。
所以，对于思想型学生应着重培养其工作能力，要充分给予他们锻炼的机会，使他们更全面地成长。
萌发型。
是指学生的内在思想素养较低，且其外在实践能力也较弱的情况。
加强个人品德建设的价值维度
会公德 、 职业道德 、 家庭美德建 设。 党的十七大报告增
加了个人品德 建设 。 社会公德建设 、 职业道 德建设 、 家
庭 美德建设 和个人 品德建设构 成我 国完 整 的道 德建 设体 系 ， 它们分别从社会层面 、 组织层面 、 家庭层面和 个体层 面提 出了相应的道德建设要求 ， 丰富 了社会主 义道德 建设 的内容 。 这是我 国社会主义道德建设探索 中的又一 次理论创新 ， 发展 了社会主义道德建设 。虽
１９ ０
同地 冲击 着社会公德 、职业道德 和家庭道德 的防线 。
究其根源 ， 就在于有些社会成员个 人品德 的缺失 。公
人 品德建设的一个特征就是对人 的尊重和关 注 。 现代
社会 是 由全体社会 成员所构成 的 ， 任何 个体都是社会 的一个 有机组成 部分 ， 都为社会 的稳定和发展做 出过
会 主义思想道德领域 ， 为加强思想道德建设提 出了新 的切入点 ， 也表 明了个人品德建设在全社会思想道德
主要包 括 ： 以为人民服务为核心 ， 以集体主义为原则 ， 在全社会 大 力倡 导“ 国守 法 、 爱 明礼诚信 、 团结友 善 、
勤俭 自强 、 业奉献 ” 敬 的基本道德规范 ， 加强社会公共
略高度 。把 个人 品德建设提 出来 ， 就是将道德建设引 向更加具体 的个人层面 ， 为道德建设提供和展现 了一
个全新 的维度 ， 使社会主义道德建设体系更加丰富和
完善 ， 拓展 了社会主义道德建设 。 个人 品德建设奠定 了社会主义道德建设的坚实
基 础
识、 道德情感 、 道德意志和道德行 为所构成 。因此 ， 个 人 品德建设就应从这 四个方面来进 行。
化软 实 力的提 高
谈大学生个人品德建设内容
谈大学生个人品德建设的内容吕尚玖（新汶矿业职工大学山东莱芜 271100）[摘要] 在当前形势下，象社会公德、职业道德和家庭美德的内容一样，概括出大学生个人品德建设的内容，使之规范整齐、简洁明了、易懂易记，对加强大学生个人品德建设一定会起到事半功倍的作用。
结合当下大学生个人品德建设的实际情况，把理想远大、学习刻苦、尊师善友、诚信守法、勤俭创新作为其内容显得尤为重要，大学生这几个方面做好了，其综合素质必然提高，也必然有利于深化和拓展社会主义道德体系建设而增强中国的软实力。
[关键词] 大学生；个人品德；内容中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：拙文《论加强大学生个人品德建设》(刊发于《教育与教学研究》2010年第5期)从加强大学生个人品德建设的重要性、迫切性和应从实际出发，不搞一刀切加强大学生个人品德建设的具体路径方面阐述拙见，然仍感意犹未尽，能否象社会公德、职业道德和家庭美德的内容一样，概括出大学生个人品德的内容，使之规范整齐、简洁明了、易懂易记，这样对加强大学生个人品德建设一定会起到事半功倍的作用。
结合当下大学生个人品德建设的实际情况，对其具体内容提出一孔之见，不当之处，望专家斧正。
1、理想远大。
理想是人生的指路明灯，对处于人生关键时期的大学生而言，理想之意义更大。
许多人一生碌碌无为，主要原因就是因为没有远大的理想。
今天的大学生普遍缺乏远大理想，在与学生的交谈中，经常可以听到上大学就是“为了将来有一个好工作，过得舒服一些”、“为了毕业之后能挣大钱”等等类似的说法，这些说法看似正确，甚至还会得到很多人的赞同。
其实，类似的志向离“鸿鹄之志”十万八千里，我会问他们还记的当年周恩来的话“为中华之崛起而读书”吗，有的同学会笑，言外之意就是嗤之以鼻、不屑一提；或是认为那都是教育人的大道理、太不实际了等等。
这就是我等绝大多数人只能是芸芸人生，而伟人之所以成为传人，专家之所以成为专家，学者之所以成为学者的重要原因之一——是否拥有远大的理想，并能坚定不移地去实现自己的理想。
品德结构的四个要素
品德结构的四个要素品德是一个人的道德品质和行为表现的总和，是一个人在社会生活中的道德标准和规范。
一个人的品德好坏直接关系到他的生活质量和社会地位。
品德的形成是一个长期的过程，需要从小培养和塑造。
品德的结构是多方面的，其中包括了四个要素，分别是道德信念、道德情感、道德知识和道德行为。
一、道德信念道德信念是品德结构中最基本的要素。
它是指个体在道德行为中所表现的态度和价值观念。
道德信念的形成需要长期的教育和培养，有赖于家庭、学校和社会的共同努力。
在培养道德信念时，要注重引导个体树立正确的人生观、世界观和价值观，使其具有正确的道德判断力和道德决策力。
只有在正确的道德信念的指引下，个体才能在道德行为中表现出正确的态度和价值观念。
二、道德情感道德情感是品德结构中的第二个要素，它是指个体在道德行为中所表现的情感体验。
道德情感具有积极的价值，能够激励个体产生道德行为的欲望和决心。
在培养道德情感时，要注重引导个体关注社会公正、关心他人利益、具有同情心和爱心等道德情感。
只有在具有强烈的道德情感的支持下，个体才能在道德行为中表现出真正的道德感受和情感体验。
三、道德知识道德知识是品德结构中的第三个要素，它是指个体在道德行为中所具有的知识和理解力。
道德知识的形成需要通过教育、学习和实践等途径进行。
在培养道德知识时，要注重引导个体学习道德规范、了解社会风俗、认识社会现象等方面的知识。
只有在具有丰富的道德知识的基础上，个体才能在道德行为中表现出正确的认识和理解。
四、道德行为道德行为是品德结构中的最终要素，它是指个体在道德行为中所表现的行动和行为。
道德行为是品德结构的最终目标，也是检验品德好坏的最终标准。
在培养道德行为时，要注重引导个体树立正确的道德观念、培养正确的行为习惯和行为方式，使其在实际行动中能够表现出正确的道德行为。
只有在具有正确的道德行为的基础上，个体才能在社会生活中获得良好的口碑和社会地位。
综上所述，道德信念、道德情感、道德知识和道德行为是品德结构的四个要素，它们相互关联、相互作用，共同构成了一个人的品德结构。
大学生的使命塑造个人品德建设和谐社会
大学生的使命塑造个人品德建设和谐社会大学生是祖国的未来和希望，他们肩负着塑造个人品德和建设和谐社会的重要使命。
作为新时代的大学生，我们应该积极投身于个人品德的塑造和社会和谐的建设中。
一、个人品德的塑造1.自律自强秉持良好的自律习惯，培养自己专注、坚持的品质。
通过制定个人计划，明确目标，不断追求进步。
同时，要勇敢面对困难和挫折，增强自己的抗压能力。
2.学习进步大学生时期是我们接收知识的重要阶段。
我们应该积极主动地学习，不断提高自己的学术水平和综合素质。
要有创新思维，善于思考和解决问题，为将来的社会做好准备。
3.正直诚信要始终保持正直的品德，诚实守信。
坚持遵守道德底线，不做违法乱纪、损人利己的事情。
只有诚实守信，我们才能得到他人的尊重和信任。
4.人文关怀作为大学生，我们应该具有人文关怀的品质。
关心他人，关爱弱势群体，积极参与公益事业。
通过志愿服务，为社会奉献自己的力量，为构建一个和谐社会贡献一份力量。
二、建设和谐社会1.传播正能量在网络时代，我们要注重传播正能量，积极参与网络话题和讨论。
要发扬社会主义核心价值观，传递积极向上的价值观念，引导社会风气向着正面的方向发展。
2.树立公平正义作为大学生，我们应该具备公平正义的观念。
要关注社会的不公平现象，积极参与到公益活动中，维护社会的公正和正义。
同时，要加强法制观念，自觉遵守法律法规，不从事违法犯罪行为。
3.促进团结友爱大学生应该强调团结友爱的意识。
要尊重他人，勇于交流和合作。
通过参与社团活动、集体讨论等方式培养集体意识和团队精神，增进彼此之间的友爱和互助。
4.关注社会问题作为大学生，我们应该关注社会问题，积极参与社会事务。
可以通过参与社会实践、参加研讨会等方式，了解社会问题，并提出自己的见解和建议。
通过积极参与，为社会的发展和进步做出贡献。
大学生的使命是塑造个人品德和建设和谐社会。
我们应该从个人做起，通过自律自强、学习进步、正直诚信、人文关怀等方面努力，不断提高自己的素质。
大学生个人德育总结精选
大学生个人德育总结精选个人德育是指在大学期间，通过自我修养和培养良好的道德品质，不断提高自身素质和能力，并在日常生活中坚守道德原则，成长为一个有道德情操、有思想素养、有文化品位的人。
以下是我对大学生个人德育的总结和精选，希望能对广大大学生有所启发。
第一，树立正确的人生观和价值观。
在大学阶段，我们需要认真思考人生意义和价值追求，树立正确的人生观和价值观。
我们应该明确自己的人生目标并付诸实践，同时要尊重他人的人生选择。
通过参与各类社会实践和课外活动，我们可以积累人生经验，提高自身素质，并逐渐形成自己独立而深思熟虑的人生观和价值观。
第二，加强自身修养和人文素养。
在大学期间，我们需要注重培养自己的文化素养和人文关怀。
阅读经典著作、参观博物馆、参加文化讲座等活动是提高自己人文素养的有效途径。
同时，我们还应该注重培养自己的审美能力，通过欣赏音乐、绘画、电影等艺术形式，提高自己的审美水平。
在日常生活中，我们还要注重养成良好的礼仪习惯和良好的生活习惯，提高自己的修养和素质。
第三，锻炼自身意志品质和创新能力。
大学期间，我们应该注重培养自己的意志品质和创新能力。
通过参加各种社团活动、实践项目和竞赛，我们可以培养自己的团队合作能力、领导能力和创新精神。
同时，我们还要注重培养自己的自律意识，提高自己的时间管理和自我管理能力。
只有锻炼自身的意志品质和创新能力，才能在未来的社会竞争中立于不败之地。
第四，积极参与社会实践活动。
大学生应该积极参与社会实践活动，扩宽自己的视野，了解社会的多样性和复杂性。
通过参与志愿活动、社区服务、实习实践等形式，我们可以锻炼自己的社会责任感和公民意识，了解社会的真实情况，并通过实践把自己所学知识与社会实际相结合。
通过社会实践活动，我们可以培养自己的实践能力和社交能力，并为社会做出积极贡献。
第五，树立正确的行为准则和道德标准。
在大学阶段，我们应该树立正确的行为准则和道德标准，在日常生活中坚守道德原则，不做违背道德的事情。
大学生职业规划中的个人品格塑造与价值观培养
大学生职业规划中的个人品格塑造与价值观培养大学生阶段是职业规划的重要时期，它不仅关乎个人未来的发展方向，也涉及到个人的个性、品格和价值观的形成与培养。
在这个阶段，大学生需要通过培养个人品格和塑造正确的价值观，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
一、培养积极向上的个人品格个人品格是衡量一个人是否有过硬素质的重要标准，它涵盖了诚实、勤奋、自律、坚韧、乐观等多个方面。
首先，诚实是一个人品格塑造的重要基石。
大学生在学习和生活中要坚持诚信原则，不抄袭、不作弊，并真实地对待他人和自己。
只有通过诚实的表现，才能获得他人的尊重，同时也能培养自己的责任感和信用度。
其次，勤奋是实现个人职业规划的重要保障。
大学生在学习阶段要充分利用时间，不断提升自己的专业素养并积累经验。
同时，积极参与社会实践和实习，增加自己的社会经验和人际交往能力，为未来的职业发展打下基础。
再次，自律是个人品格中不可或缺的一部分。
大学生应该建立良好的学习和生活习惯，规划好每天的时间，合理安排各项任务和活动。
通过自律，大学生可以有效管理时间，提高自身效率，为实现职业规划奠定坚实的基础。
另外，坚韧和乐观也是大学生品格塑造中重要的品质。
在面对挫折和困难时，大学生应保持积极的心态，以乐观的态度面对挑战，并具备战胜困难的毅力和信心。
只有坚韧不拔，才能在职业发展道路上不断超越自我，取得成功。
二、培养正确的价值观价值观是大学生在职业规划中必须要建立的准则和信念，它对于个人职业发展的选择和判断具有重要的指导作用。
首先，大学生应树立正确的人生观。
要明确自己的人生目标，根据自己的优势和兴趣选择合适的职业方向。
在追求个人发展的同时，要注重社会责任，关心他人和社会的发展，树立以人为本、追求共同进步的价值观。
其次，正确认识金钱与成就的关系。
大学生在职业规划中不可忽视金钱的重要性，但也不能盲目追求物质利益。
要以追求有意义的事业和实现自己的潜力为主要目标，通过自己的努力获得物质回报，并将其用于促进个人和社会的发展。
大学四德教育实施方案
大学四德教育实施方案一、背景分析大学四德教育是指思想道德修养、学术学问修养、身体素质修养和审美情趣修养的全面教育。
作为一所高等学府，大学不仅要培养学生的专业知识和技能，更要注重学生的全面发展，培养他们的思想道德素养，提高学术修养，加强体育锻炼，培养审美情趣，使他们成为德才兼备的社会栋梁。
因此，制定一套科学合理的大学四德教育实施方案显得尤为重要。
二、实施目标1.思想道德修养：培养学生正确的人生观、价值观和世界观，提高道德素质和社会责任感。
2.学术学问修养：提高学生的学术水平和综合素质，培养创新意识和批判思维。
3.身体素质修养：加强学生的体育锻炼，提高身体素质和健康水平。
4.审美情趣修养：培养学生的审美情趣和艺术修养，提高文化素养和人文素养。
三、实施措施1.思想道德修养（1）开设思想道德修养课程，引导学生树立正确的人生观和价值观。
（2）举办思想道德修养讲座和主题活动，加强学生的思想道德教育。
（3）建立学生心理健康辅导中心，关注学生心理健康，提供心理咨询服务。
2.学术学问修养（1）开设学术素养课程，培养学生的学术修养和综合素质。
（2）组织学术讲座和学术交流活动，提升学生的学术水平和创新意识。
（3）鼓励学生参与科研项目和学术竞赛，培养他们的批判思维和创新能力。
3.身体素质修养（1）开展体育课程和体育锻炼活动，提高学生的身体素质和健康水平。
（2）建立健身房和运动场地，为学生提供良好的体育锻炼条件。
（3）举办体育比赛和运动会，增强学生的团队合作意识和竞技精神。
4.审美情趣修养（1）开设艺术修养课程，培养学生的审美情趣和艺术修养。
（2）举办文化艺术活动和展览，提高学生的文化素养和人文素养。
（3）组织参观、实践和体验活动，拓宽学生的审美视野和文化品味。
四、实施保障1.加强组织领导，建立健全的教育教学管理体系，确保大学四德教育的顺利实施。
2.加大投入力度，增加教育资源投入，提高教育教学质量，为大学四德教育提供有力保障。
品德四要素——精选推荐
构成思想品德的四个基本要素 知（道德认识） 情（道德情感）
概述 也叫思想道德观念，是人们对道德规范 及其意义的理解与掌握，对其是非、善 恶、美丑的认识、判断和评价，以及在 此基础上形成的道德识辨能力，也是人 们确定对客观事感、形成道德意识、指导道德行为的基 础。 也叫思想道德情感，使人们对社会思想 道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态 度，是进行道德判断时的引发的一种内 心体验。道德情感对学生的品德行为起 重要的调节作用。
意（道德意志） 行（道德行为)
也叫思想道德意志，是为实现道德行为 所做的自觉努力，是人们通过理智权 衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与 支配行为的力量。道德意识是调节学生 品德行为的精神力量。 也叫思想道德行为，是人们在行动上对 他人、社会和自然所做出的行为反应， 是人的内在的道德认识和情感的外部 行为和外部表现。道德行为是衡量思想 道德水平高低的重要标志，是衡量少年 儿童认识与修养水平高低的重要标志。
简要说明品德四要素的关系
简要说明品德四要素的关系品德是一个人道德修养的表现，是个体在社会中的道德品质和行为准则。
而品德的形成和发展离不开四个要素：知识、情感、意志和行为。
这四个要素相互关联、相互作用，共同构筑了一个人的品德素养。
知识是品德的基础，它是人们对事物的认识和理解。
通过知识，人们能够了解伦理道德的规范和准则，明确什么是善，什么是恶，从而形成正确的道德观念和价值观。
知识的积累和学习，可以帮助人们明辨是非、善恶，培养正确的道德判断力和决策能力。
情感是品德的动力，它是人内心世界的体现。
良好的情感素养能够使人充满爱心、同情心和善良之心，培养人的道德感和责任感。
情感的培养需要从小培养，家庭和社会对孩子的教育和关爱至关重要。
通过感受他人的痛苦和快乐，人们能够更好地理解别人的需求和情感，从而培养出同情心和关爱他人的品质。
意志是品德的力量，它是人们实现品德要求的决心和毅力。
意志力强的人能够在面对困难和诱惑时保持坚定的道德选择，不被外界环境所左右。
通过培养意志力，人们能够坚持正确的道德准则，始终做到心中有责、言行一致。
行为是品德的外在表现，它是人们道德修养的具体体现。
人们的行为举止能够反映出一个人的品德素质和道德水平。
良好的行为习惯能够培养出一个人的良好品德，而不良的行为习惯则会导致品德的堕落。
通过践行道德准则，人们能够逐渐形成良好的品德习惯，使其成为自己行为的自然表现。
品德四要素的关系是紧密相连的，缺一不可。
知识是道德行为的基础，情感是道德行为的动力，意志是道德行为的决心，行为是道德行为的具体体现。
在培养和发展品德时，需要全面考虑这四个要素的关系，通过知识的学习和积累，培养正确的情感素质，锤炼坚强的意志力，塑造良好的行为习惯。
品德四要素的关系也要求相互促进和协调。
知识能够激发情感的发展，情感能够推动意志的形成，意志能够指导行为的规范。
这四个要素相互作用，共同促进了一个人品德的形成和发展。
在培养和提升品德时，需要综合考虑这四个要素的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论大学生个人品德建设的四个维度作者：李晓兰刘雨姝车丹来源：《思想政治教育研究》2014年第04期摘要：个人品德建设是道德建设的重要内容，是道德建设的基础。
大学生是实现中国梦的重要力量，加强大学生个人品德建设，对社会的发展、个人的进步有着重要意义。
大学生个人品德建设是社会、学校、家庭及个人的多维度重要任务。
社会道德维度上，注重社会主义核心价值观的引领作用、强化社会道德模范人物的示范作用、发挥媒体的引导和教育功能；学校维度上，转变观念、传承中华民族传统美德、构建机制保障；家庭教育维度上，树立观念、端正家长的道德认知和道德行为、注重学校教育和家庭教育的结合；个人维度上，养成良好的行为习惯、省察自身的不良品德、加强个人道德修养。
关键词：大学生；个人品德；维度；建设中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2014）04-0108-04个人品德是道德建设的基础，个人品德的完善和加强，有助于全社会公民道德素质的提高，这也正是党的十八大追求的道德建设的基本任务。
个人品德是指一定社会生产关系或阶级所要求的特定社会规范、道德原则在个人的思想和行为中的体现，是一个人在道德行为过程中所表现出来的比较稳定的心理特征和一贯的道德特点倾向。
个人品德是社会道德在生活上对个体的内化，是道德认识、道德情感、道德意志及道德行为的统一。
[1]继党的十七大报告首次提出要加强个人品德建设，党的十八大报告再次重申“要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风”[2]。
大学生是我国社会最积极活跃、最有生气的群体，是实现中国梦的主要力量。
大学生的个人品德如何，关系到祖国的将来以及党和人民的事业能否代代相传、长治久安。
目前，大学生的个人品德总体上是积极进步、健康向上的。
他们热爱祖国，认同中国特色社会主义，对于祖国的发展充满信心，道德责任感强，能够踊跃参加志愿、支教等活动，乐于奉献，勇于负责，品德高尚。
但也有一部分大学生存在着令人担忧的个人品德失范问题，个人主义、拜金主义、享乐主义、诚信危机、自私自利的现象还存在，违法犯罪的现象时有发生，如“药家鑫杀人案”、“复旦大学投毒案”等，以至于社会评价现在的大学生为“垮掉的一代”。
可见，要改变社会对大学生的看法，使大学生成为有理想、有担当的社会力量，就要教育引导大学生有正确的道德认知，加强道德修养，锤炼道德品质。
加强大学生个人品德建设，就成为社会、学校、家庭及个人的多维度的重要任务。
一、从社会道德维度加强大学生个人品德建设大学生个人品德建设实际上是在“社会氛围与大学生”这个坐标轴上进行的。
要使大学生具有高尚的个人品德，必然需要营造出一个有利于构建大学生个人品德发展的社会环境。
1.以社会主义核心价值观引领个人品德建设党的十八大提出：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。
这从国家、社会和个人角度确定了价值取向和人们的行为指南，引领着社会主义道德建设，弘扬了社会主流道德价值，对个人品德建设起着规范和引导作用。
社会主义核心价值观是中华民族和合文化的体现，是社会建设、文明发展进步的需要。
积极培育和践行社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观深入人心，在全社会形成正确的价值判断，形成良好的社会道德风尚和文明风气，消除不良社会风气的影响，营造一个大学生个人品德形成的良好环境。
在大学生的个人品德建设中，坚持社会主义核心价值观的导向作用，有利于大学生形成积极向上、崇高的道德认知，使其将民族振兴、国家兴盛发达和人民富裕视作心中的一种图腾，成为大学生行动的终极目标，从而端正其自身品德行为。
2.强化社会道德模范人物的示范作用俗话说：榜样的力量是无穷的。
大学生创新能力强、模仿能力强，模范人物更加真实、生动，容易被大学生所接受，更容易使他们对道德认识转化为自身的品德。
道德模范人物包含了真、善、美的人格品质，他们是社会文明的象征，是国家形象的象征，它符合大学生个人品德建设的需要。
在全社会开展宣传模范人物事迹，传递道德的正能量，唤起公民及大学生对道德模范人物的无比崇敬与叹服，从而在全社会中形成学习道德模范的浓郁气氛，为大学生进一步提高道德素养提供有力的环境依托，使大学生牢牢把握个人品德正确发展方向，最后达到以示范作用促个人品德发展的良好效应。
[3]道德模范人物示范教育对大学生起着道德实践价值引导作用，能够使大学生真正地理解道德的内涵，懂得什么是高尚的道德品质，深刻领悟道德模范人物的高尚精神境界，从而使大学生的个人品德发展与模范人物的行为德性趋于相近。
3.充分发挥媒体的引导和教育功能以互联网、电视、电影、报纸、杂志、广播等为代表的大众媒体对个人品德的发展具有很强的影响力与渗透力。
大众媒体具有传扬先进文化，美化人们心灵，弘扬正能量，批判假丑恶以及追求真善美的功能。
同时，对于现实社会生活中所表现出的不符合社会道德规范的行为或者一些恶势力行径，大众媒体可以对其进行有力的抨击，由此帮助人们明辨是非，自觉抵制不雅腐朽思想的入侵。
大学生思想活跃，喜欢接受新事务，易受各种媒体的影响而有不同的行为表现，因此，我们在加强媒体管理，净化传播市场的同时，发挥相关媒体对大学生的引导与教育功能，尤其是利用好诸如电子阅览室、校园BBS、校园广播站等校园媒体，传播有利于大学生成长成才所需要的知识信息、就业信息、人生指导、道德模范等正能量的内容，传递大学生关心的时事政治，适时解决大学生的矛盾和困惑，消除不良信息的误导，创造一个有利于大学生个人品德形成的良好的传播环境。
二、从学校自身维度加强大学生个人品德建设1.转变观念，重视大学生个人品德建设长期以来，“重专业轻德育”的思想观念一直存在在大学的教学中，虽然我国已经实行素质教育教学多年，但受传统思想痼疾的影响，许多高校仍然没有将德育工作开展到位。
正所谓观念是行动的先导，因此，作为高校应该先转变原有的“重专业轻德育”观念，从思想上认识到当前出现的部分成绩优秀大学生与其个人品德的表现出现落差的状况的危害性，进而按照加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，深入理解道德知行合一的教育，树立“立德树人”的教育观念，切实将大学生个人品德建设作为长期重要任务来落实。
同时，高校还应积极帮助大学生个体转变对个人品德教育的观念。
大学生在高考之前普遍重视学习成绩，所以往往在心理上存在这种只要学习成绩好就是优秀生的错误思想。
在这种情况下，高校就应该积极开展相关的教育活动，帮助大学生转变这种思想，教育大学生先学会做人然后再做事，认识道德修养对大学生成长成才的重要作用，促使大学生养成良好的道德行为习惯。
2.传承传统美德，塑造大学生个人品德在全国政协十二届二次会议第四次全体会议上，朱永新提到，完善中华优秀传统文化教育，是立德树人的根本立足点。
中华民族有着优良的道德传统，“夙夜为公”的整体利益思想，“礼敬为尚”，“恭敬、礼让”的礼仪思想，推崇“仁爱”原则，崇尚“和为贵”的和谐、和平的思想，“民无信不立”的诚信思想，“吾日三省乎吾身”的道德践履思想等，无不是中华民族生生不息、不断发展的强大精神力量，继承和弘扬中华民族传统美德，能够丰富大学生的精神世界，帮助大学生形成热爱祖国、关心集体、关爱他人、乐于助人、诚实守信等良好个人品德，从而完善大学生的道德品质，有利于中华民族共有精神家园的构建。
[4]中华民族传统美德博大精深，但由于受到当时社会的局限，需要我们去粗取精，对传统美德进行进一步的加工与选择，本着“古为今用，推陈出新，与时俱进”的理念去发扬我国传统美德，塑造大学生个人品德。
3.构建个人品德建设的保障机制机制建设是个人品德建设常态化的有效保障。
在大学生个人品德建设中，构建教育培养机制、奖惩机制、制约机制、队伍保障机制等[5]，有利于个人品德的完善。
构建社会、家庭、学校三位一体的教育培养机制，这是大学生个人品德完善的教育阵地；奖惩机制是应对大学生成长过程出现的不同行为表现给予肯定或否定所构建的，优秀的品质行为，给予表扬、宣传、肯定，与既得利益挂钩，如入党、保研、评优等，以此激励大学生的正面情绪，形成优良品质；反之则批评、引导、纠正，促进后进学生的进步；制约机制则是通过制定规章、制度、纪律，约束大学生的行为，养成良好的习惯。
队伍保障机制则是大学生个人品德建设的根本机制。
党的十八大提出立德树人是教育工作的根本，而教育的核心力量就是教师。
在高校，对大学生个人品德起重要作用的一是思想政治理论课教师，二是辅导员队伍。
道德教育以及个人品德教育是思想政治理论课中的一个重要内容，思想政治理论课教师就成为大学生个人品德建设队伍的骨干力量，是引导大学生个人品德发展的一线实行者。
他们除了传授学生思想政治理论和道德修养相关知识外，更重要的是还要给大学生树立一种道德示范的作用。
因此，我们要加强思想政治理论课教师队伍建设，培养思想政治理论课教师的专业情感，提升思想政治理论课教师的人格魅力，优化自身道德认知，要以德育人，言行一致，以身作则。
辅导员是大学生个人品德建设的重要参与者，在大学生品德教育的过程中扮演着重要角色，对大学生成长成才影响很大。
辅导员队伍建设中，要完善辅导员准入制度，重点考察辅导员的道德品质，把好选人关，同时，做好辅导员培养培训工作，不断提高辅导员的政治素质和业务素质。
不断加强队伍建设，提高队伍的整体素质，树立育人为本、德育为先的工作理念，才能为大学生个人品德建设打下铺垫。
三、从重视家庭教育维度加强大学生个人品德建设家庭是人的第一课堂，也是培养个人品德的起点。
家长的教育观念、作风、家庭环境都会影响子女的成长，创造良好的家庭环境，转变家长的教育观念，对大学生个人品德建设有着重要作用。
1.树立以培养大学生高尚品德作为家庭教育的核心内容的观念陶行知说过：“道德是做人的根本。
没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
”每个家长都希望自己的孩子能够成就一番事业，但是家长们却忽视了一个要点，不重视修养品德的人就不算是一个真正成功的人。
长期以来，很多家长都过度关心孩子的学习成绩，而忽视孩子的理想信念、品德修养、人格塑造等个人品德的发展。
家长应该转变这种“重智轻德”的观念，树立以培养孩子个人品德为核心，同时兼顾智育的全面发展的家庭教育观念。
尤其是在当前社会形势复杂多变，大学生又难以辨别丑恶，道德意志力还比较薄弱，对于发展以个人品德为核心内容的家庭教育观念，还是具有现实意义的。
2.端正家长的道德认知和道德行为当前，由于有部分大学生的家长在社会转型时期经历了下岗、下海、改制等一系列的变革，导致家长自身对社会的不满情绪，缺乏正确的道德认知，认为那些雷锋精神、勤俭节约等高尚品德已经过时。