脑卒中患者康复训练及健康教育的护理体会

脑卒中患者康复训练及健康教育的护理体会
目的：观察早期综合康复训练及健康教育对脑卒中偏瘫患者的疗效。

方法：对192例脑卒中偏瘫患者进行心理护理、康复训练、饮食指导、健康教育及用药指导。

结果：2个月后生活能自理的120例占62.50%；需要他人帮助的35例占18.23%；需要较多帮助的25例占13.02%；生活不能自理仅12例占6.25%。

对康复前后Bather指数比较，康复组有明显提高，两组比较，P＜0.05。

结论：早期康复训练及健康教育，明显促进患者偏瘫肢体运动功能的恢复，改变了不良的生活习惯，提高了患者的生存质量。

标签：脑卒中，康复训练，健康教育，护理体会
脑血管疾病的发病率、致残率、病死率、复发率都很高。

大多数遗留功能活动障碍，严重影响患者日常生活〔1〕。

对脑卒中患者进行系统、有效的康复训练及健康教育，可以使其更好地回归，融入家庭和社会中。

为了探讨早期康复干预对脑卒中偏瘫患者生活能力的影响。

我们对192例脑卒中偏瘫患者进行系统的早期康复训练及健康教育取得了较好的效果。

现报告如下：
1资料与方法
1.1一般资料：选择2009年6月至2011年6月在我院卒中病房住院患者192例。

均符合第四届脑血管会议制定的诊断标准，格拉斯哥昏迷评分〔2〕＞8分。

随机分为神经科常规护理治疗组96例（简称对照组）和康复护理治疗组96例（简称康复组）。

其中脑梗死120例，脑出血72例。

肢体偏瘫102例，吞咽困难62例，失语28例。

康复组男69例，女27例，年龄52—79岁，平均68.26±10.41岁。

对照组男69例，女27例，年龄54—79岁，平均66.25±10.42岁。

两组病例在性别、年龄、病情程度、伴发疾病及既往史上无显著差异（P＜0.05），具有可比性。

1.2 方法：对192例脑卒中偏瘫患者进行系统的早期康复训练、健康教育、心理干预、饮食指导及用药指导等方法。

日常生活能力（activitiesofdailylivingADL）采用改良Bather指标〔3〕评分。

康复训练前后用Bather量表评分比较差异性。

1.3统计学处理：应用计算机SPSS10.0软件进行分析，所得数据采用表示，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果
2.1两组治疗前Bather指数无显著性差异（P＞0.05）；治疗后Bather指数有一定程度的改善，其改善幅度
康复组明显优于对照组，见表1。

3 健康教育与康复护理
3.1健康教育：告知病人及家属早期康复的重要性、开始时间，疾病知识，脑卒中的相关知识，日常生活照顾，康复期间目的、内容、方法、注意事项、患者及家属的如何配合。

对患者指导，指导卧、坐、行、挪动及活动的正确姿势，指导练习发音，进行语言训练，各种翻身法，各关节被动活动方式，床上动作训练、床边训练、吞咽功能训练、日常生活运动（ADL）训练、自我管理日记等。

评估并记录各项功能情况，对家属（陪护）指导，采用说话、看宣传图片等方式对家属进行脑血管病的基础知识、康复知识等健康教育，鼓励家属主动参与患者康复训练，协助患者做被动、主动活动〔4〕。

3.2心理干预：脑卒中患者由于突然出现偏瘫、言语不清，生活不能自理，影响了工作和日常生活，感到康复无望，产生严重的心理障碍，如情绪低落、绝望、依赖等〔5〕。

有的出现焦虑、抑郁、自暴自弃等情绪。

根据患者心理状态进行干预，干预时间20-30分/次，支持性心理疗法，鼓励安慰患者，督促患者训练，在自我护理中消除“无能”心理。

树立康复的信心和希望。

在护理人员指导下参与患者的功能锻炼和各种康复娱乐活动，使患者感受亲情，增强正性情感。

3.3 康复训练：一般而言，无论是对出血性还是缺血性脑卒中患者，只要生命体征平稳，就要在72小时内开始进行康复治疗〔6〕。

康复医学角度分为卧床期、坐位期、离床期及步行期，肢体训练，语言训练，吞咽功能训练。

3.3.1卧床期：包括体位变换、良肢位维持及被动关节活动训练。

体位变换的目的是防止褥疮产生及促进心肺功能；良肢位维持的目的是防止关节和肢体定形；被动关节活动的目的是防止关节痉挛、废用性萎缩。

所有护理工作如帮助病人进食，测血压、脉搏都应在患侧进行，家属与病人交谈也应握住患侧手。

各种良肢位的摆放，无论采取何种体位，都应保持患肢处于功能位，翻身前先对患肢进行按摩，活动各关节各部位，鼓励患者用健肢带动患肢进行活动，先采取患
侧卧位，以增加患肢的知觉刺激，待患者能熟练翻身后，再患侧卧位靠健侧带动患肢起，坐。

3.3.2坐位期：逐步坐起、直到能保持90°坐位，此种训练有高颅压的头部损伤意义较大，可以促进脑脊液回流，减轻脑水肿和降低颅内压。

穿插ADL训练如进食，洗嗽，穿脱衣裤，修饰等训练；待坐姿持续30min后，开始训练站立。

结合康复师的按摩，针灸，电疗。

患侧肢体用Rool技术刺激温度、(冷热毛巾擦身)软毛刷刺激。

3.3.3离床期：包括基础训练、动作训练及日常生活能力训练，目的为步行打基础。

进行如厕和简单家务活动。

日常生活能力（ADL）训练，根据患者情况日常生活活动能力制定康复计划，通过耐心引导鼓励和帮助，使患者掌握自我护理技巧，如解钮扣、穿脱衣裤、刷牙、持杯饮水、进食、如厕等。

3.3.4步行期：训练包括原地步行跨步训练，平行棒内步行训练，辅助下步行训练，拐杖步行。

步行应用动作训练及独立行走训练〔7〕。

3.3.5语言训练：鼓励病人采取任何方式向医护人员或家属表达自己的需要。

可借助卡片、笔、本、图片、表情或手势等提供简单而有效的双向沟通方式。

尽量提出一些简单的问题，让病人回答“是”、“否”或点头、摇头示意。

多与患者讲话并鼓励用语言表达自己的需求。

如“吃”、“走”、“睡”，到“洗脸”、“喝水”、“梳头”、“刷牙”、“吃药”等发音练习。

3.3.6吞咽功能训练：脑卒中患者因意识障碍和假性延髓性麻痹，吞咽反射减弱而出现吞咽困难。

我们用五味子冰棉签〔8〕冷刺激咽喉，以使吞咽功能恢复。

一般用棉签浸入五味子液冰冻，每天三次，每次3分钟左右，看病人的耐受反应。

每次用3-5根棉签，轻轻刺激患者的两侧咽后壁、舌根、软腭3点，训练吞咽反射功能。

评估吞咽障碍的程度：观察病人能否自口进食，进食不同稠度食物的吞咽情况，饮水时有无呛咳，以及采用不同姿势技巧时的吞咽、进食效果（量和速度），评估有无营养障碍。

患者端坐饮温开水30ml，观察所需吞咽时间和呛咳程度，即洼田氏饮水试验〔9〕来评估吞咽障碍程度。

4 讨论
早期康复治疗作为脑卒中患者康复的第一站，对提高患者的生活能力，生活质量及社会工作能力有着重要意义〔10〕。

现代康复医学强调了脑卒中后康复训练的早期介入，改变了以往重治疗轻康复的观点。

从本研究可以看出康复治疗的早期介入能显著改善脑卒中患者的运动功能，使脑卒中患者的运动尽可能达到协调和随意，提高生活自理程度。

脑卒中患者ADL均有不同程度改善，但康复组比对照组Bather指数明显提高，早期给予康复训练在促进肢体运动功能的恢复，提高患者生活能力方面都有显著的效果。

表明康复治疗的早期介入对脑卒中偏瘫干预后起着重要作用，从而提高了患者的生存质量。

参考文献：
〔1〕董静，陶志芳，蔡桂兰.脑卒中偏瘫患者早期康复护理〔J〕.护理与康复，2006，5（10）.367-368.
〔2〕尤黎明，吴瑛.内科护理学〔M〕北京：人民卫生出版社.2009：583-617.
〔3〕周维全，孙启良.瘫痪康复评定手册〔M〕北京：人民出版社.2006，67-68.
〔4〕寿棘，王芳，杨小燕.设立专职康复护士对脑卒中偏瘫患者生活质量的影响.护理与康复，2011，4（10）282-286.
〔5〕夏娟芬，何瑞英，沈炯.脑卒中偏瘫患者的早期康复护理〔J〕.护理与康复，2009，8（2）：135-136.
〔6〕王丹，陈亚伟.卒中后患者康复“盲区”待除〔Ｎ〕.健康报，2011，6.28.2版.
〔7〕王印青，刘红.脑卒中的早期康复治疗.实用心肺脑血管病杂志，2011，19（1）159-160.
〔8〕郑凤君，叶澄萍，王玉.五味子冰棉签咽部刺激法治疗脑卒中吞咽障碍18例临床观察.齐鲁护理杂志，2009，15（5）86-87.
〔9〕韩蓉蓉．脑梗塞合并假性球麻痹致吞咽困难的康复治疗[J]．中国康复医学杂志，2001，15（2）：106．
〔10〕赵亚飞，杜勇平，董建琴.脑卒中社区防治疗现状及存在的问题〔J〕.中国全科医学，2010，13（5）：1493.。