如何关注学生的心理健康

如何关注学生的心理健康

良好的心理素质是人全面素质中的重要组成部分，是

未来人才素质中的一项十分重要的内容，然而学生心理健康教育在我国传统教育中是长期被忽视的。因此，充分认识心理素质培养在全面提高学生素质中的重要性和紧迫性，关注学生的心理健康，既是现代教育的必然要求，也是学校、广大教育工作者以及社会所面临的一个紧迫任务。心理健康教育不是一种附加的教育，而是一项完整的育人工程，应渗透在学校教育教学的全过程中。那么，在小学教育教学中，如何关注学生的心理健康呢？下面略谈几点自己的体会和认识。

一、热爱学生，建立融洽的师生关系

心理健康的标准之一是“接受他人，善于与人相处”。学生存在人际关系方面的心理问题之一是与教师的关系问题。教师的认知偏差，对学生的不理解、缺乏信任等，往往会给学生造成压抑心理、对抗心理、攻击行为等问题，使学生和教师的人际关系处于紧张的状态。建立和谐融洽的师生关系，最重要的是要做到热爱学生，这是每位教师的天职，也是教师的美德。教育家XXX?XXX说：“热爱、关怀、相信是每个教师在教育素养中起决定作用的品质，也是教育艺术的基础。”可见，热

爱学生是教育的前提，没有对学生的热爱，就没有对学生的教育。因此，教师和学生相处要真诚、和善、公正。对自己既要言行一致，对学生也要不偏不袒，公正无私地处理好学生中的问题。教师既尊重学生的人格，又要关心学生的心理发展，对学生的管理要严而有度，严而有方。对学生的过失要能宽容，谅解，并积极寻找教育的途径和方法，不要谩骂、讽刺和挖苦。特别是对待那些思想上的“后进生”，更应当百般爱护，百般耐心，因为这些学生的逆反心理特别强，对形成良好的师生关系有着极大的阻碍力。所以，做好“后进生”的思想转变工作对建立良好的师生关系有着举足轻重的作用。

二、适度应用微笑，营造良好的课堂心理气氛

任何研究过程都存在着复杂的心理举动，良好的课堂教学心理气氛对于教学质量的提高，具有重要的影响作用。它不仅会影响学生的情感状况，而且会影响学生的个性开展，对学生的研究兴趣，探索精神，自力认识和创造能力都市产生深刻的影响。当学生处于最好心理状况时，研究情感高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。营造良好的课堂气氛，教师要做到把微笑带进课堂，微笑是一种神奇的力量，能相同师生之间的感情，可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生迷途知返；当学生回答问题受

挫时，满怀鼓励和依赖的微笑，能使学生XXX、柳暗花明；当学生板演成功时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。教师亲切的教态、的目光和鼓励的言语，能为学生的研究创造一个良好的心理情况和和谐的合作气氛，使学生形成和保持主动主动的良好研究心态。

三、正确运用评价，增强学生研究的信心

新课程标准指出：对数学研究的评价要关注学生研究的结果，更要关注他们研究的过程；要关注学生数学研究的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。在课堂教学的过程中，学生的发言正确时，教师自然会充分肯定，加以赞扬，这无疑会增强学生研究的自信心，然而，教师所面对的是具有个性差异的学生，不可能每个人发言都是正确的，当学生出现错误时，教师不要一棍子打死，甚至声色俱厉“你别说了，你说的是什么呀！坐下吧！坐下吧！”这样的评价会严重挫伤学生的自信心，有的学生可能再也不敢发言了。所以教师应正确对待学生的错误生成，要有意识地引导学生用积极的态度对待自己的不足，要善于发现他们的“闪光”点，并加以放大，使他们在教师一个信任的眼神、一句鼓励的话语、一个简单的手势、一个微笑中得到鼓励，树立自信心，同时也体验到成功的喜悦，进而使学生乐于把课

堂变为展示自我，张扬个性的舞台，为今后的研究找到自信的支撑点。