如何培养小学生良好的数学书写习惯

如何培养小学生良好的数学书写习惯
摘要：书写始终都是学生在学习过程中的重要内容，因为这不仅是对所学知
识的书面表达，更是阅卷老师对试卷整体以及对学生的第一印象，尤其是在义务
教育阶段，开展好书写教学是为学生长远学习打下的重要基础。

在书写教育的家
庭中，不仅语文汉字书写很重要，数学的书写也很重要，尤其是相对于主观题而言，需要学生利用自己的语言文字将解题思路以及各个步骤写在试卷上，良好的
书写是自己的解题能否被清楚直观看到的重要基础。

为了能够妥善开展在小学阶
段的数学学科教学，问题提升综合能力，需要着重开展小学数学书写的教学，以
此来促进学生的全面发展。

关键词：小学数学数学书写核心素养培育
一、小学数学书写教学现状
数学的数学是教学中的重要内容，但是目前而言还是有很多人没有认识到这
一重要性，始终认为数学书写只不过是一堆阿拉伯数字，123456谁都会写也都能
写好，所以在教学中就对这一部分有所放松，殊不知书写简单并不代表质量就好，相反，各种数字都容易在书写中因为连笔或者书写习惯而导致变成了另一副面孔，比如说“5和“8”看似相差很大，但是倘若在写5的时候最后一笔长一些或者开
始的时候弯曲一些就可能变得在5和8之间游离，至于看成什么全凭教师的臆断，很容易就导致本来写对的问题最后因为书写判错，相应的错误也会存在于1和7，0和6之间，因为书写上的不重视从而导致失分，因为很小的方面导致之前的努
力付诸东流，这无论是从学生还是到老师都不愿意看到的局面，为了扭转这个局
面消除这个错误就需要加强数学的数学教学，让学生可以在正确的书写方法上实
现个人数学学科核心素养的稳步提升。

除此之外还有教学方法上的不完善。

一般的数学学科教学在进行完数字的基
本书写之后就很少涉及了，学生学会了怎样写数字，知道了数字什么意思就开始
进行试题练习，在这之后也是一直以试题练习为基础，关注其正确率以及错误的
运算方法等，对于数字书写的关注就有了很大幅度的下降。

后期没有对数学书写有更多的关注，渐渐的就以最初的书写方式为定式，最终也就造成了没有打下基础的问题，随着时间的推进会更加难以纠正过来，在后期的学习中会产生更加严重的后果，对此为了能够有效促进对学生的教学，开展良好的数学写作教学就需要加强相关的课程构建以及素质培育，从而稳步提升学生的综合能力。

二、在小学数学中开展数学书写教学的策略
1、设立专门课程，开展专项教学
数学书写在教学中需要树立起与语文汉字书写一样的教学地位，以此来更加前面的开展教学，让学生能够有稳定的课程来专门进行相应书写技巧以及书写规范的教学。

例如在进行数字的教学之初就加强对相关练习的重视，多拿出几节课进行书写练习，让学生熟悉好数字的基本形状以及多个数字在一起组合的方法，逐步养成良好的书写习惯。

同时要对学生进行认真进行数字书写的教育，让他们能够认识到写好数字对于自身学习的重要性，尤其是拿如果数字书写错了之后整道题都白做了这样的事例进行教育，渐渐的就能够让学生在做题中更加谨慎小心，避免不必要的失分，也能够促进学生的更好学习。

2、加强日常监管，开展全方面数学书写教学
除了在教学之初就加强引导开展数学书写的规范教学之外，在后期的跟踪监督也同样是很有必要的，因为这是对良好书写的巩固同时也是为后续的更好发展打下基础，构建良好的监督也是实现多方面教学的重要举措。

开展数学书写监督需要注意两个方面，一个是常态化一个是日常化，常态化和日常化是在广度和深度上共同对学生开展教学的举措。

首先是常态化学习一项事物是需要旷日持久投入进去的，要保持好一项事物更是如此，这也就是我们常说的养成良好习惯，既然要对学生进行充分的数学书写教学就需要做好打持久战的准备，让学生能够在教师的督促下自然而言的养成习惯，逐渐的就能够彻底掌握这一项方法技能，并且在未来成为主动行为。

例如
每天都要坚持督促学生练习数学书写，争取做到日日练习日日提升，让学生能够充分掌握数学书写的方法和相应的技巧，同时教师也应当注意对学生作业的仔细审查，在学生没有刻意去练字的作业中查看书写是否有误，或者学生的一些书写连笔习惯是否容易导致歧义，教师在投入大量的时间和精力的同时来实现数学书写教学的稳步开展。

其次是日常化，不仅需要在课堂上，在作业上抑或者是专门的数学练习上，都要加强对数学书写的重视，甚至在日常生活中也要提起高度的关注，而这就需要与加强开展有效联合，在对学生开展数学书写教学的过程中开展加强合作，由教师注意在学校中的书写练习并定下基本基调，由家长在日常生活中对学生进行数字书写的督促，从而稳步促进其得到全面的教学培育。

3、运用数字媒体开展数学书写的生动教学
多媒体是当今教学所主要应用的方法之一，同时也是能够对学生开展教学的一个很好的帮助，利用信息设备可以更加直观的让学生学习到相关的视频影像以及动画图片，将理论化的学科知识在学生的脑海中变得生动起来，从而也就容易加强掌握。

在以往的教学实践中无不证实了图片教学方法对于学生理解与掌握的帮助，学生对于动画可以比数字更加有助于引起脑海的共鸣，并且这样带给学生脑海的记忆是图像而不是文字，对于学生记忆能够有更好的帮助，对此可以尝试对低年段的学生采取将数字变成图形的教学方式，1是一个矗立的人民英雄纪念碑，2是一个白天鹅，3是一个耳朵以此类推，利用这些具象化的教学加强学生对于数字知识的理解，会取得更加事半功倍的效果。

结束语：数学的书写是教学中的重要内容，它虽然书写起来比较简单但是并不意味着就可以放松警惕，相反许多重大的错误就是发生在这些看似枝末节的小事上的。

为了能够更好的促进小学生的数学学科核心素养培育以此来加强其能力以及实际学习水平，就需要稳步开展对学生的数学书写教学，通过开设相关的课程，开展全面式的监督教学同时利用数字教学设备等方法构建对学生进行数学书
写教学的框架，让学生在其中可以稳健的提升自身的学习能力以及数学学习能力，最终实现真正的自身全面发展。

参考文献：
[1]杨述清. 浅谈如何培养小学生良好的数学书写习惯[J]. 读书文摘：中, 2018(9):1.
[2]陈君. 浅谈小学生良好数学书写习惯的培养[J]. 新课程：小学,
2015(7):1.。