0的认识和有关0的加减法第一课时
一年级上册数学教案-第三单元0的认识和有关0的加减法人教新课标(1)
一年级上册数学教案第三单元 0的认识和有关0的加减法人教新课标 (1)教案：一年级上册数学教案第三单元 0的认识和有关0的加减法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材的第三单元。
本单元的主要内容包括对0的认识以及有关0的加减法运算。
具体章节内容有：1. 0的定义和性质2. 0的加法运算3. 0的减法运算4. 有关0的简单应用题二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解0的定义和性质，掌握0的加减法运算规则，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点：0的定义和性质，0的加减法运算规则。
难点：0的减法运算，以及如何解决有关0的应用题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小礼物等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察教室里的物品，引导学生发现0的存在，例如：教室里有3张桌子，其中有2张桌子上有书本，1张桌子上是空的，让学生思考空桌子代表了什么数字。
2. 0的定义和性质：在黑板上写下0，并解释0的含义，0表示没有物体，什么也没有。
同时，强调0在数轴上的位置，0是正数和负数的分界点。
3. 0的加法运算：通过实际操作，让学生理解0的加法运算规则。
例如，将2个苹果放在桌子上，再让学生拿出1个苹果，问学生桌子上现在有几个苹果？学生会发现桌子上有2个苹果，因为0加2等于2。
4. 0的减法运算：通过实际操作，让学生理解0的减法运算规则。
例如，将2个苹果放在桌子上，再让学生拿出2个苹果，问学生桌子上现在有几个苹果？学生会发现桌子上没有苹果，因为2减2等于0。
5. 有关0的简单应用题：让学生解决一些有关0的应用题，例如：妈妈给了小明2个苹果，小明吃掉了1个苹果，问小明还剩几个苹果？学生会发现小明还剩1个苹果，因为2减1等于1。
六、板书设计板书内容：0的定义和性质0的加法运算0的减法运算有关0的应用题七、作业设计1. 请学生用0写一个加法算式，使得结果为3。
0的认识和0的加减法(教案)人教版一年级上册数学
0的认识和0的加减法（教案）人教版一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“0的认识”和第二章第一节“0的加减法”。
学生将学习0的定义、性质以及0的加减法运算规则。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解0的概念，掌握0的性质，并能够熟练进行0的加减法运算。
三、教学难点与重点教学难点是学生对0的加减法运算的理解和应用，特别是0减去一个非0数的概念。
教学重点是学生能够正确进行0的加减法运算。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际情境，例如购物时找零的情景，引出0的概念，并让学生思考0在生活中的作用。
2. 教材讲解：我使用PPT展示教材中的相关图片和例子，引导学生学习0的定义和性质，同时进行讲解和解释。
3. 例题讲解：我选择一些简单的例题，如0加1、1减0等，进行讲解和示范，让学生观察和理解0的加减法运算规则。
4. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
练习题包括0的加减法运算和相关应用题。
5. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论0的加减法运算的规律和应用，并鼓励他们分享自己的想法和解答。
六、板书设计我设计了一个简洁明了的板书，包括0的定义、性质和0的加减法运算规则，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计我布置了一些相关的作业题，包括0的加减法运算和应用题。
作业题的设计旨在帮助学生巩固所学知识，并培养他们的数学思维能力。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生对0的认识和0的加减法有了基本的掌握。
但我也意识到部分学生在理解0的减法时还存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和讲解。
拓展延伸：我鼓励学生在课后进行相关的数学游戏和实践活动，如数学迷宫、数学故事等，以提高他们对数学的兴趣和热情。
同时，我也建议家长在日常生活中引导孩子注意0的运用，如购物时找零、填写统计表格等，让孩子更好地理解和运用0的概念。
0的认识及加减法说课稿
0的认识及加减法说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用0的认识及加减法在小学数学中是非常基础且重要的内容。
它就像盖房子的基石，为孩子们后续学习更复杂的数学知识，比如数的运算、代数等，打下了坚实的根基。
就好比孩子们要学会跑，得先学会走一样，0的认识和相关运算就是数学学习中的第一步。
（二）教学目标1. 知识与技能目标要让孩子们知道0的含义，这个0可不得了，它既可以表示一个也没有，像盘子里没有苹果了就可以用0表示；还能表示起点，像尺子上最左边的刻度就是0。
而且呀，孩子们得掌握0的加减法运算，像0加几就等于几，几减0也等于几，这多有趣呀。
2. 过程与方法目标通过各种有趣的活动，像用实物摆一摆，用数字卡片玩一玩等方式，让孩子们自己去发现0的这些奥秘，培养他们的观察力和自主探索能力。
就像小探险家一样，在数学的小世界里发现0的神奇之处。
3. 情感态度与价值观目标让孩子们感受到数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣。
当他们发现原来生活中到处都有0的时候，就会觉得数学特别好玩，就像找到了一个超级有趣的游戏一样。
（三）教学重难点1. 教学重点0的含义和0的加减法计算方法那肯定是重点啦。
这就像是数学城堡的大门钥匙，要是孩子们掌握不了这个，后面的数学学习可就有点难走咯。
2. 教学难点0表示起点这个概念对于孩子们来说可能有点抽象，就像让他们理解天上的云为什么会飘一样。
所以要想办法让这个抽象的概念变得具体易懂，这是个小挑战呢。
二、说学情小朋友们刚接触数学不久，对数字充满了好奇。
他们就像一群小海绵，渴望吸收新的知识。
但是呢，他们的思维还比较直观，对于抽象的概念理解起来可能会有点吃力。
所以我们得用特别有趣、特别直观的方法去教他们，就像把数学知识变成一个个小玩具，让他们玩着玩着就学会了。
三、说教法我打算采用直观教学法。
就拿0的认识来说吧，我会拿一个空盘子，问孩子们盘子里有几个苹果呀，他们肯定会说没有，然后我就顺势引出0，这样他们一下子就明白0表示一个也没有了。
一年级数学《零的认识和有关零的加减法》教案
一年级数学《零的认识和有关零的加减法》教案一、教学目标：1. 让学生认识零，理解零的意义，掌握零的写法。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
3. 通过对零的认识，培养学生观察、思考、交流的能力。
二、教学内容：1. 零的认识：零是一个数，表示没有数量。
2. 零的写法：用数字“0”表示。
3. 有关零的加减法：0和任何数相加等于那个数，0减去任何数等于负那个数。
三、教学重点与难点：重点：认识零，理解零的意义，掌握零的写法。
难点：理解有关零的加减法。
四、教学方法：采用游戏、故事、实物操作等多种教学方法，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的游戏，让学生初步接触零，引发学生对零的好奇心。
2. 认识零：引导学生观察生活中的一些实例，如数字钟、计算器等，让学生认识到零是一个数，表示没有数量。
3. 学习零的写法：讲解数字“0”的写法，让学生掌握零的写法。
4. 有关零的加减法：通过实物操作、PPT演示等，让学生理解0和任何数相加等于那个数，0减去任何数等于负那个数。
5. 练习巩固：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学的知识，巩固对零的认识和有关零的加减法。
7. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有关零的数学问题，与同学交流分享。
8. 课后作业：布置一些有关零的加减法的练习题，让学生回家巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对零的认识和有关零的加减法的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行一次有关零的加减法的课堂测试，了解学生的学习效果。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
针对学生的薄弱环节，加强个别辅导，提高学生对零的认识和有关零的加减法的掌握程度。
八、教学拓展：为了让学生更好地理解和运用零的加减法，可以设计一些实际生活中的问题，如购物时找零、制作统计图表等，让学生尝试运用所学的知识解决问题。
0的认识和0的加减法一年级数学教案
0的认识和0的加减法一年级数学教案一、教学目标1.让学生理解0的含义，知道0是表示没有的数量。
2.使学生掌握0的加减法运算规律。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.0的认识2.0的加减法运算三、教学重点与难点1.重点：理解0的含义，掌握0的加减法运算规律。
2.难点：灵活运用0的加减法解决实际问题。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过哪些数字呢？1、2、3、4、5……那你们听说过0吗？今天我们就来学习一下0的认识和0的加减法。
2.0的认识师：现在请同学们拿出一张纸，画一个圆形，然后在圆形里面写上0。
这就是我们今天学习的第一个任务。
3.0的加减法运算师：我们已经认识了0，我们来学习0的加减法。
我们来看0加0等于多少？师：0加0还是0，因为0表示没有，所以没有加没有还是没有。
那么，0加1等于多少呢？师：0加1等于1，因为0表示没有，加上1个就是1个了。
同理，0加2等于2，0加3等于3……以此类推。
师：我们来看0减0等于多少？师：0减0还是0，因为0表示没有，减去没有还是没有。
那么，0减1等于多少呢？师：0减1等于-1，因为0表示没有，减去1个就没有了，所以变成了-1。
同理，0减2等于-2，0减3等于-3……以此类推。
4.练习巩固（1）填空题：0加______等于______；0减______等于______。
（2）应用题：小明有0个苹果，小华给了小明1个苹果，小明现在有多少个苹果？师：通过今天的学习，我们知道了0的含义，以及0的加减法运算规律。
在今后的学习中，我们要灵活运用这些知识，解决实际问题。
师：同学们，你们还知道哪些关于0的知识呢？请在小组内分享，并选一位代表进行汇报。
6.课堂小结师：今天我们学习了0的认识和0的加减法，希望大家能够熟练掌握，并在实际应用中灵活运用。
五、课后作业1.复习0的含义和0的加减法运算规律。
2.完成课后练习题。
六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学困生的学习情况。
《0的认识和有关0的加减法》(教案)-一年级上册数学人教版
《0的认识和有关0的加减法》（教案）一年级上册数学人教版我今天要为大家教授的是《0的认识和有关0的加减法》，这是一年级上册数学人教版的重要内容。
一、教学内容我们今天的学习重点是第10册课本的第9页和第10页，内容包括0的读写法，0在数中的位置，以及0的加减法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握0的读写法，理解0在数中的位置，以及能够熟练进行0的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握0的读写法和0的加减法运算，难点是让孩子们理解0在数中的位置以及0的加减法运算规律。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备和学生的练习本。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：0的读写法：零0在数中的位置：数的末尾0的加法：0+0=0，0+a=a，a+0=a0的减法：a0=a，00=0七、作业设计作业题目：1. 写出0的读写法。
2. 找出0在数中的位置。
a. 0+0=？b. 0+5=？c. 5+0=？d. 00=？e. 50=？答案：1. 零2. 数的末尾3. a. 0 b. 5 c. 5 d. 0 e. 5八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现孩子们对0的读写法和0的加减法运算掌握得很好，但对0在数中的位置的理解还有待加强。
在今后的教学中，我会更多地通过实际例子来帮助孩子们理解0在数中的位置。
同时，我也会引导孩子们进行拓展延伸，比如研究0在更大数中的位置等。
这就是我对于《0的认识和有关0的加减法》的教学内容，我希望通过这样的教学，让孩子们能够真正理解和掌握0的概念和0的加减法运算。
重点和难点解析一、0的读写法对于0的读写法，我注意到孩子们可能会混淆“零”和“〇”两种写法。
在教学过程中，我详细讲解了0的正确读写法，强调了“零”的读音和“〇”的写法，并通过反复练习，让孩子们掌握了这一点。
二、0在数中的位置在讲解0在数中的位置时，我使用了多媒体展示，让孩子们直观地理解0在数的末尾的概念。
《0的认识和有关0的加减法》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《0的认识和有关0的加减法》年级：一年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解0的含义，能够正确地读写0。
2. 让学生掌握有关0的加减法运算，能够熟练地进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点：1. 0的含义和读写方法。
2. 有关0的加减法运算规则。
教学难点：1. 学生对0的理解和运用。
2. 学生对有关0的加减法运算规则的掌握。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示0的含义和读写方法。
2. 教师准备教具，如数字卡片、计算器等，用于辅助教学。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示数字0，引导学生观察并说出0的形状。
2. 教师向学生介绍0的含义，如表示没有、空等。
二、0的认识（10分钟）1. 教师引导学生读写0，并强调0的读写方法。
2. 教师通过PPT课件展示0的读写示例，让学生跟读并模仿。
三、有关0的加法（10分钟）1. 教师通过PPT课件展示有关0的加法运算，如0 1=1、0 2=2等。
2. 教师引导学生观察并总结有关0的加法运算规则，如任何数加0等于它本身。
四、有关0的减法（10分钟）1. 教师通过PPT课件展示有关0的减法运算，如1-0=1、2-0=2等。
2. 教师引导学生观察并总结有关0的减法运算规则，如任何数减0等于它本身。
五、练习与巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生进行有关0的加减法运算练习。
2. 教师引导学生互相检查答案，并给予及时的反馈和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结有关0的认识和加减法运算规则。
2. 教师鼓励学生提出疑问，并进行解答。
教学延伸：1. 教师可以布置一些有关0的加减法运算的练习题，让学生回家后进行巩固。
2. 教师可以引导学生思考0在其他数学运算中的应用，如乘法、除法等。
教学反思：本节课通过PPT课件和教具的辅助，让学生对0的认识和有关0的加减法运算有了深入的理解和掌握。
一年级上册数学教案-0的认识和有关0的加减法1｜人教新课标
一年级上册数学教案0的认识和有关0的加减法1｜人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容为人教新课标一年级上册数学第五章第一节“0的认识和有关0的加减法”。
本节课主要让学生认识0，并掌握0的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解0的意义，认识0，并能进行0的加减法运算。
三、教学难点与重点重点：认识0，掌握0的加减法运算。
难点：理解0的加减法运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小棒。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一张图片，图片上有3个苹果，然后问学生：“如果我要吃掉2个苹果，还剩几个苹果？”让学生思考并回答。
2.例题讲解：教师在黑板上写出例题：“0+3=？”让学生独立思考并回答。
教师讲解0的加法运算，即0加上任何数都等于那个数。
3.随堂练习：教师让学生完成练习题：“0+4=？”、“0+5=？”并引导学生理解0的加法运算规律。
4.教学0的减法：教师在黑板上写出例题：“53=？”让学生独立思考并回答。
教师讲解0的减法运算，即任何数减去0都等于那个数。
5.随堂练习：教师让学生完成练习题：“50=？”、“70=？”并引导学生理解0的减法运算规律。
六、板书设计板书设计如下：0的加法：0+3=30的减法：50=5七、作业设计作业题目：1. 0+4=？2. 0+5=？3. 50=？4. 70=？答案：1. 0+4=42. 0+5=53. 50=54. 70=7八、课后反思及拓展延伸本节课学生对0的认识和0的加减法运算有了基本的了解和掌握，但在课堂上对于0的减法运算的理解还有待加强。
在课后，我会针对这部分学生进行个别辅导，以帮助他们更好地理解和掌握0的减法运算。
对于拓展延伸部分，我会在下一节课中引入0的其他运算，如0的乘法和0的除法，以让学生更深入地了解0的运算规律。
重点和难点解析我会设计一些随堂练习题，让学生通过实际操作来理解和掌握0的减法运算规律。
《0的认识和有关0的加减法》教学课件1
点击0的书写图片可链接到数字动画
新知探究 1. 你看到了什么？
你2. 还鸟能窝说里还出有这几样只的小算鸟式？吗？
3－3＝0
两个相同的数相减，得数等于0。
新知探究 1.你看到了什么？ 2.两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式
小结与作业
本节课你都学到哪些数学知识？
作业： 第31页练习六，第1题、第2题、第5题。
结束
来表示吗？
4＋0＝4
3.你还能说出这样的算式吗？
新知探究
4＋0＝4 0＋4＝4
一个数加上0或者0加上一个数，得数还是这个数。
新知探究
想一想：
5－0＝( ) 5
一个数减去0，＋4＝ 4 0＋3＝ 3 0＋2＝ 2 5＋0＝ 5 4＋0＝ 4 3＋0＝ 3 2＋0＝ 2 5－0＝ 5 4－0＝ 4 3－0＝ 3 2－0＝ 2
小学数学一年级上学期
1～5的认识和加减法
0的认识和有关0的加减法
数学
情景主题
盘用剩子数余里字1有几个2个表桃桃示子子，？，用用数数字字几几表表示示？？ 没有了
小猴102吃桃
情景主题
没有了
2
1
0
说一说，“0”还可以表示什么？
新知探究
指一指，直尺上的“0”在哪儿？
“0”还可以表示起点。
新知探究
“0”的写法
《0的认识和有关0的加减法》(教案)-一年级上册数学人教版
《0的认识和有关0的加减法》（教案）一年级上册数学人教版今天我要为大家分享的教学内容是《0的认识和有关0的加减法》，这是一年级上册数学人教版的一个知识点。
在这一节课中，我希望让学生们能够理解和掌握0的概念，以及0的加减法运算规则。
教学目标如下：1. 让学生理解0的概念，知道0表示没有，或者是数量的一种表述方式。
2. 让学生掌握0的加减法运算规则，能够正确进行有关0的计算。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学难点：1. 学生对0的概念的理解，以及0的加减法运算规则的掌握。
2. 学生能够将0的概念和加减法运算规则应用到实际问题中。
教学重点：1. 让学生理解和掌握0的概念。
2. 让学生掌握0的加减法运算规则，并能够正确进行有关0的计算。
为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
我会通过一个实践情景引入本节课的主题。
我会拿出一个装有苹果的篮子，然后让学生观察篮子里的苹果数量。
我会问学生：“如果篮子里一个苹果都没有，我们应该如何表示这个数量呢？”学生会回答：“用0表示。
”这样，我们就引入了0的概念。
接着，我会通过一些例题讲解0的加减法运算规则。
我会拿出一些教学卡片，上面分别写着0、1、2等数字。
我会让学生观察这些数字，并告诉我0加上1等于几，0加上2等于几等等。
学生会发现，0加上任何数字都等于那个数字本身。
这就是0的加法规则。
然后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对0的加减法运算规则的理解。
我会让学生做一些有关0的加减法题目，并告诉我他们的答案。
我会根据他们的答案进行批改和指导。
在教学过程中，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆0的加减法运算规则。
我会用黑板和粉笔写出0的加减法规则，并让学生跟我一起念出来。
我会设计一些作业，让学生回家后进行练习。
作业会包括一些有关0的加减法题目，让学生独立完成。
我会在课后对学生的作业进行批改和反馈。
通过本节课的教学，我希望学生能够理解和掌握0的概念，以及0的加减法运算规则。
0的认识和有关0的加减法(教案)人教版一年级上册数学
0的认识和有关0的加减法（教案）人教版一年级上册数学当我站在讲台上，看着台下的一年级孩子们，我满怀期待地开始了今天的课程——0的认识和有关0的加减法。
我通过一个实践情景引入：小明的生日到了，他准备了一盒蛋糕，每块蛋糕上都有一个数字，现在请同学们帮忙数一数，哪块蛋糕上的数字是0。
这个情景引起了孩子们的兴趣，他们积极地参与到课堂中来。
然后，我引入了有关0的加减法。
我先给他们讲解了一个有关0的加法例子：如果有2个苹果，再给你0个苹果，你还是有的苹果？答案是有2个苹果。
这个例子让他们明白了0在加法中的作用，0不会改变其他数字的数量。
在讲解完这些后，我给他们布置了一些随堂练习，让他们通过实际的计算来加深对0的认识和有关0的加减法的理解。
在课堂的我进行了板书设计，我在黑板上写下了0的认识和有关0的加减法的公式，并进行了详细的解释。
课后，我进行了反思，我觉得今天的课程他们掌握得还不错，但我也发现有些孩子对0的概念还不是很清楚，我需要在以后的课程中加以引导和讲解。
同时，我也进行了拓展延伸，我让他们回家后，找一找生活中有哪些地方会用到0，并和父母分享。
这就是我今天的课程，我希望通过我的讲解和引导，能让孩子们对0的认识和有关0的加减法有一个深入的理解。
重点和难点解析：在今天的课程中，我认为有几个重点和难点需要孩子们特别关注。
0的概念是孩子们需要重点理解的。
我通过实践情景引入，让他们直观地感受到0的存在，并用具体的例子让他们理解0的意义。
我告诉他们，0是一个数字，它表示一个也没有，就像空荡荡的篮子里一个鸡蛋也没有。
这个概念可能对他们来说有些抽象，所以我通过举例和讲解，希望他们能够深入理解0的意义。
有关0的加减法是孩子们需要重点掌握的。
我通过讲解和举例，让他们明白了0在加法中的作用，0不会改变其他数字的数量。
我给他们讲解了一个例子：如果有2个苹果，再给你0个苹果，你还是有的苹果？答案是有2个苹果。
这个例子让他们明白了0在加法中的作用。
3.3《0的认识和加减法》(第一课时)教学课件)一年级 数学上册北京版
小学数学·一年级（上）·北京版
学习目标
知道“0”的含义，会读、写数字“0” 01 ，初步学会计算有关“0”的加、减法。
02 在情境体验中理解有关0的加、减法的含 义，并能熟练计算。
通过在数学活动中的观察、思考、讨论、 03 探索，提高学生自主学习的意识和发现简
单规律的能力。
重点 难点
1个面包
（ 0 ）个面包
1 ＞0
探求新知 ➢ 认识0 观察直尺，指一指直尺上的 0 在哪儿。
0 在 1 的前面，表示起点。
9以内的数从小到大排列是：0、1、2、 3、4、5、6、7、8、9。
探求新知 同学们,我们已经认识了数字0,现在我们一起 来学习怎么写数字 0。
说说“0”像什么。
0像一个小小的鸡蛋,一笔而成。
重点 难点
理解0的两种含义（表示没有和起点），学会计算 有关“0”的加、减法。
根据图意理解0的加、减法的算理。
课前引入
！！！我很的 大作…用…也对用，。你我也没的大有…作…用我是都我也的物用我凡的你 我的大作体我的是都没们作…用个来作物用有站用…最数表用体我用在大是示也个来，一，。5很数表不起的凡大是示能。，。和4
学习任务三
达标练习
达标练习
1
4
3
达标练习
0
达标练习
2.读一读，填一填
0 1 234 5
达标练习 3.先涂一涂，再填一填
1个
，4个
2个
，3 个
3个
,2 个
4个
,1 个
5个
,0 个
4.你在哪里见到过0？
达标练习
没有物品时重量为0g 此时调速器开关为0档达Fra bibliotek练习5.
0的认识和有关0的加减法授课学时：
前准备
教学媒体的选择
知识点编号
类型
内容
要点
教学作用
使用
方式
所得结论
课
堂
设计意图
一．学前准备。
二．谈话导入。
三．出示目标。
四．探究新知：
1.认识“0”
师出示小猴吃桃子的图片，问学生有几个桃子？（2）吃掉1个还剩几个？接着吃盘子里还有吗？
出示直尺
师说明：0也表示起点
2.写“0”
价
1.本课的特色在于能够把数学知识的学习融于有趣的活动中，让学生在生动具体的情境中学习数学。
2.在本课的教学过程中，老师还特别注意发挥学生的主体作用，从认识0的意义到写0，到学习活动的总结，都是在老师的引导下，由学生在独立思考、合作交流中完成，使学生感到自己是学习的主人。
课后作业
1. 算一算
3+0= 5-0= 0+2= 2-2= 3-1=
配合老师
生倾听
生配合老师回答老师提出的问题
一个也没有用“0”表示
生也那直尺读一读尺上的数。
在书上描红写“0”
生根据老师提出的问题逐一作答并说出算式3-3=0
学生在课堂快速完成练习
学生配合老师说出得出的结论，师板书。
巩固旧知
激趣导入调动学生学习兴趣
明确本节课目标
用小动物来帮助解决问题学生更为感兴趣，容易理解和接受。
1-0= 2+0= 0+5= 0+1= 4-4=
2.看图列式计算：
□○□=□
一共？个
板书设计
0的认识和有关的加减法
“0”读作：零
“0”的含义：1.表示什么也没有。
2.表示起点。
有关“0”的加减法：任何数与0相加仍得这个数本身。4+0=4
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教学反思
与改进：。
1）出示直尺图
师：表示什么也没有时用0,直尺上也有0, 看看0在哪儿？在几的前面。
（直尺上从0开始越往后数就越大，反过 来，数越大，离0就越远）
利用这个原理可以用直尺量东西，这时0
就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一 端到了数几，达到的数越大，东西就越长。
0的认识和有关0的加减法 第一课时
莆田市第二实验小学教案与反思
课题
0的认识
共（1）课时
1、知识目标
使学生理解和掌握0的两种含义，能较工整的书写0。
教
2、能力目标
学
培养学生想象力，合作、探究能力。
目
3、情感目标标Βιβλιοθήκη 培养学生认真书写的好习惯。
教
教学重点：使学生理解和掌握0的两种含义。
学 重 难 点
八、、
教学难点：使学生能能正确的书写0。
盘子里有1个桃，问：用几表示？学生举 起数字卡片1
盘子里1个桃也没有，问：用哪张卡片表 示？有吗？
师：什么也没有用“0”来表示。
板书：0的认识
板书0并领读“0”
2、发散思维，充分想像
1）老师竖起2根手指问学生读几
2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这 时一个指头没有伸出来，谁知道可以用几表
示？
3）请说一说有关0的物体。
教
教师准备：教师准备1〜5的数字卡片，
学
准
备
学生准备1〜5的数字卡片。
教 学 预 案
一、创设情境，激情引趣
师：老师今天带来了一位好朋友，看看是
谁？ 看他的表情是怎样变化的？猜 猜，
为什么会有这些变化？同时出示挂图。
二、探究新知
1、教学第一种含义：什么也没有
盘子里有2个桃子，问：用几表示？学生 举起数字卡片2
强调：量东西长短时，0就是起点
2）学生活动，体会“起点”
师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的 起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表 示跳远的起点
教师可以示范性的量，说出大概远近 强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点
学生活动：说一说在测量的时候，要注意 什么？
3）发散思维，充分联想
想：生活中还有什么用0表示起点？
4、教学书写0
1）学生说说怎样写好0?应该注意什么？
2）师示范，学生认真观察，然后学生与教 师一起书空
3）学生写0
在书中第30页描红，另请两位同学上台 写，写完后，全班评从优缺点。
三、巩固练习：
1、完成第31页的第1题
2、完成第31页的第2题
四、全课小结
这节课你知道了什么？有什么收获？有什
么感受？