小学三年级英语期末测试质量分析表

2011年秋季学期小学期末测试质量分析表
学校：城关小学三年级 1、2 班学科英语任教老师
（一）、总体情况（成绩分布统计表一）
分数段100 90~9
9 80~8
9
70~7
9
60~6
9
50~5
9
40~4
9
30~3
9
20~29 10~19 0~19
人数 2 36 30 9 10 5 2 1 0 0 0
占参考人数% 2.1% 37.8
9%
31.5
8%
9.47
%
10.5
2%
5.26
%
2.1% 1.1% 0 0 0
（二）、总体情况（成绩分布统计表二）
等级A（85~100）B（75~84）C（60~74）D（60以下）人数50 26 11 8
百分比52.63% 27.37% 11.58% 8.42%
（三）、总体情况（成绩分布统计表三）
参考人数平均分及格率优秀率标准差
96 82.8 91.58% 52.63%
一
对试题的评价意见
本次检测试卷由教育局统一出题，试题共分为听力和笔试两部分，其中听力占60%笔试占40%，本次三年级检测试题充分体现了新课标精神，突出了英语的基础性、应用性的原则，注重基础知识和基本技能考查，从整体试卷看，是一份较理想的试题。

考得较好的题目听力
第一
题
听力
第二
题
听力
第四
题
听力
第五
题
笔试
第一
题
笔试
第二
题
笔试
第四
题
笔试
第五
题
三年级
学生掌握得较好的知识点
从听力第一题，听录音，选单词；笔试第一题，看图，认图片；第二题，单词分类；这些题可以看出同学们基本掌握本学期所学的单词，能对本学期大部分的单词进行听、说、读、写。

听力第二题，听句子，选图片；听力第四题，听录音，判断正误；听力第五题，对话理解；这些题大部分同学都做对了，首先，同学们能认识试卷所画图画的英文意思，再而能理解所听句子内容，并从中筛选出有用的信息。

笔试第四题，单项选择；笔试第五题，情景会话。

这两大题考核同学们是否能在生活中正确运用英语日常会话用语，从做题情况可以看出，大部分同学已掌握本册的关键句型，能进行基本日常会话。

考得不够好的题目听力
第三
题
听力
第六
题
笔试
第三
题
笔试
第六
题
三年级
学生掌握得不够好的知识点及原因分析
听力第三题，听音配对，其中第2、5小题错的比较多，这题主要考查同学们对英文数字的了解，在第2、5小题听音中“one”和“nine”的发音有点模糊不清，不仔细听甚至会混淆它们，总之，教学过程中疏忽对英文数字的巩固训练，望在以后教学中进行弥补。

第六题，听短文，排顺序，这题考查的是课文第九模块的主要知识，这题录音播放的语速较快，注意力不够集中就错过主要信息。

笔试第三题，判断句子与图片的意思是否相符，其中错第4小题的人最多，试卷所给的图片让人分不清男女但知道职业，不管是老师还是学生很难辨析这题要考的是对“he”他和“she”她的区分，还是单考对职业的认识。

虽然按答案知道其意图是考核对职业的认识，但本人认为这题存有争议。

第六题，阅读理解，给一些动物图片配上它们的名字，大部分动物都是卡通动画里的小明星，属于课文知识与课外知识的混合题，这题的失分说明学生们的课外知识面太窄。

三年级
对今后教学工作的改进意见
1．基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。

坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。

注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。

2．日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。

3．加强对学困生的基础知识的辅导和巩固检测，通过“结对子”等多种方式尽量提升他们自主学习的能力和学习的效果。

4．同时自己在今后的教学中也要不断的和其他老师更好的交流、总结、学习，不断的提高自己的能力，为教学更好的服务。

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