统编版语文三年级下册3《荷花》(教案)

统编版语文三年级下册3 《荷花》（教案）
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）联系上下文和生活实际理解句子，体会作者观察的细致。

2. 过程与方法：
（1）通过反复朗读，以读促悟，感受荷花的美丽。

（2）学会边读边想象，能用自己的语言描绘课文中有关语句的画面。

3. 情感态度与价值观：
（1）感受荷花的美丽，培养对大自然的热爱。

（2）学习作者观察荷花的方法，培养留心观察周围事物的习惯。

二、教学内容
1. 课题：统编版语文三年级下册3 《荷花》
2. 课型：新授课
3. 教学时长：2课时
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）联系上下文和生活实际理解句子，体会作者观察的细致。

2. 教学难点：
（1）学会边读边想象，能用自己的语言描绘课文中有关语句的画面。

（2）感受荷花的美丽，培养对大自然的热爱。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔
2. 学具：语文课本、笔记本、字典
五、教学过程
1. 导入新课
（1）教师出示荷花的图片，引导学生观察荷花的颜色、形状等特点。

（2）学生分享观察到的荷花的特点，教师总结并导入新课。

2. 朗读课文
（1）学生自读课文，注意字音、字形，把课文读正确。

（2）教师指名读，检查学生自读情况，并相机指导。

（3）教师范读，学生边听边思考：课文写了荷花的哪些特点？
3. 理解课文
（1）学生自主思考，交流讨论。

（2）教师引导，学生总结：课文从颜色、形状等方面描绘了荷花的美丽。

4. 学习生字、新词
（1）学生自学生字、新词，组内交流。

（2）教师检查学生自学情况，并相机指导。

5. 朗读体会
（1）学生再次朗读课文，体会荷花的美丽。

（2）教师引导学生用自己的语言描绘荷花的美丽。

6. 小结拓展
（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获，教师点评并总结。

六、板书设计
1. 课题：《荷花》
2. 板书设计：
颜色：洁白如玉、碧绿如翠
形状：饱满、亭亭玉立
美丽：出淤泥而不染，濯清涟而不妖
七、作业设计
1. 家庭作业：
（1）熟读课文，体会荷花的美丽。

（2）用自己的语言描绘荷花的美丽，写一篇短文。

2. 课后实践：
（1）观察身边的植物，学习作者的观察方法，记录下它们的美丽。

（2）与同学分享观察到的植物，互相交流学习心得。

八、课后反思
1. 教学效果：
本节课通过观察、朗读、讨论等方式，使学生深入理解了课文内容，感受到了荷花的美丽。

同时，学生通过学习生字、新词，提高了词汇积累和语言表达能力。

2. 改进措施：
（1）在教学中，注重引导学生发挥想象，用自己的语言描绘荷花的美丽。

（2）加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂效果。

（3）注重课后实践，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高观察力和表达能力。

总之，本节课在教学内容、教学方法、教学效果等方面都取得了一定的成果。

在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程
在《荷花》的教学过程中，教师需要关注如何引导学生深入理解课文内容，体会荷花的美丽，并能够用自己的语言描绘出来。

此外，教师还需关注如何通过观察、朗读、讨论等方式，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：
一、导入新课
在导入新课环节，教师可以通过出示荷花的图片，引导学生观察荷花的颜色、形状等特点。

这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生对荷花有一个直观的认识。

在此基础上，教师可以邀请学生分享观察到的荷花的特点，然后进行总结，顺势导入新课。

二、朗读课文
在朗读课文环节，教师首先要指导学生自读课文，注意字音、字形，把课文读正确。

接着，教师可以指名读，检查学生自读情况，并相机指导。

在此过程中，教师可以引导学生关注课文中的关键词语，如“洁白如玉”、“碧绿如翠”等，帮助学生更好地理解课文内容。

最后，教师进行范读，学生边听边思考：课文写了荷花的哪些特点？
三、理解课文
在理解课文环节，教师可以让学生自主思考，交流讨论。

在此过程中，教师要注意引导学生关注课文中的重点句子，如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，并联系上下文和生活实际理解句子，体会作者观察的细致。

通过讨论，使学生逐步把握课文的主旨，理解荷花的美丽。

四、学习生字、新词
在学习生字、新词环节，教师可以让学生自学生字、新词，组内交流。

然后，教师检查学生自学情况，并相机指导。

在此过程中，教师可以引导学生关注生字、新词的音、形、义，帮助学生掌握词语的正确用法。

五、朗读体会
在朗读体会环节，学生再次朗读课文，体会荷花的美丽。

此时，教师可以引导学生边读边想象，能用自己的语言描绘课文中有关语句的画面。

通过这种方式，培养学生的想象力和表达能力。

六、小结拓展
在小结拓展环节，教师引导学生总结本节课的学习内容，使学生对自己的学习成果有一个清晰的认识。

然后，学生分享学习收获，教师点评并总结。

在此基础上，教师可以布置一些相关的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

综上所述，在《荷花》的教学过程中，教师需要关注如何通过观察、朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会荷花的美丽。

同时，教师还需关注如何通过学习生字、新词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

在实际教学中，教师还需根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，以提高教学效果。

七、板书设计
板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

在《荷花》的板书设计中，教师应该简洁明了地呈现课文的核心内容，如荷花的颜色、形状和美丽特点。

板书可以采用图文并茂的形式，将荷花的图片和关键词语结合起来，形成视觉上的冲击，增强学生的学习兴趣。

同时，板书的设计应该具有逻辑性，能够体现教学内容的层次和结构，便于学生把握课文的主要信息。

八、作业设计
作业设计是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。

在《荷花》的作业设计中，教师应该布置一些开放性的作业，如让学生
用自己的语言描绘荷花的美丽，或者观察身边的植物，学习作者的观察方法，记录下它们的美丽。

这样的作业既能培养学生的观察力和表达能力，又能激发学生的创造力。

此外，教师还应该鼓励学生在课后进行阅读拓展，了解更多关于荷花的知识，提高学生的综合素养。

九、课后反思
课后反思是教师提高教学质量的重要途径。

在《荷花》的教学结束后，教师应该认真反思教学过程中的得与失，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

反思的内容可以包括教学方法的选择、教学目标的达成、学生的参与度、课堂氛围的营造等方面。

通过反思，教师可以不断调整和优化教学策略，提高教学效果。

在教学过程中，教师还应该关注学生的个别差异，因材施教。

对于学习困难的学生，教师应该给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

对于学习优秀的学生，教师应该给予适当的挑战，激发他们的学习潜力，培养他们的创新能力。

总之，在《荷花》的教学过程中，教师需要关注学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。

通过观察、朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会荷花的美丽。

同时，教师还需关注如何通过学习生字、新词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

在实际教学中，教师还需根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，以提高教学效果。

通过不断的反思和调整，教师可以不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。