方正县四小二年级语文上册 第一单元 识字一 月月花（第1课时）教案 西师大版二年级语文上册第一单元识

八、词语搭配
1.量词搭配：一（只）河马
一（家）商店 一（间)小木屋
一（个）招牌 一（头）牛
一(条）蜈蚣 一（块)牌子
一（根）竹子 一（只）野鸭
2. 形容词搭配：
（伤心）的事情 （大大）的泪珠
（长长)的围巾 （绿茵茵）的小草
（慢慢）地散步 (自言自语)地说
（新奇）的目光 （笨手笨脚)的小毛虫
九、词语归类
4。课件出示第四小节：
用直线划出雾说的 话.
淘气的雾又把_______藏了起来,于是，________________.
“为什么要用两个甚至”；理解“甚至„甚至 ”；出示“甚至„甚至”例句
5.朗读第5—6小节：
雾真是太淘气了，它居然把那么多的东西都藏了起来。假如它把自己藏起来又会怎样呢？
三、作业：
课后反思：
月月花
教学目标
1．学会本课16个生字，正确、工整地书写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．朗读儿歌，初步了解各个季节的花。
教学重点
1．学习本课生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
教学课件、花的图片.
第一课时
教学目标
1．会认读本课16个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
4。 《小毛虫》中小毛虫抽丝剥茧变成蝴蝶的过程
常以课内阅读的形式考查。
雾在 哪里
课 题
19雾在 哪里
课型
新授课
执 教
课时
2课时
教学目标
1. 认识课文10个二会字；正确书写5个四会字；积累9个词语。
2。 能正确朗读课文，尝试读出雾说话时淘气，天真的语气.
3. 通过学习课文，对“雾"这一自然现象有所了解.
二、介绍关于雾的小知识-—了解雾的产生（有超链接视频关于雾的形成）
三、全班朗读课文，边读边思考问题:雾是一种自然现象，有雾的天气会怎么样?
四、读词语、通过例句理解词义。
五、多音字辨析.
第二课 时：
一、全班朗读课文，边读边思考问题：雾把什么藏起来了?
二、按小节分析课文
1。课件出示第一小节：
指出淘气 的近义词（顽皮 、调皮）
1。“AA地”式的词语:
静静地 远远地 淡淡地 悄悄地
默默地 缓缓地 慢慢地
2.ABB式的词语:
绿茵茵 绿油油 黑沉沉 黄灿灿
红彤彤 白花花 紫盈盈
3.AAB式的词语:
打打滚 踢踢球 跑跑步 做做操
洗洗手 读读书 看看报
十、句子积累
1。 比喻句：
（1)大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（2）它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般，从叶子上飘然而起.
8．练习背诵：想背课文吗？（想）可以同桌一起背，可以自己想着这些花儿，看着这些花儿美美地背，还可以编着动作背。（学生练习背诵课文）喜欢老师刚才带来的礼物吗？现在老师再送你们一些。（出示课件,引导学生随音乐背课文。）
9．孩子们站起来吧，和你的小伙伴面对面,我们一起来拍手背课文。
四、总结
1．学了这篇课文，想说什么?
5．反馈读文，教师适时指导.孩子们都很能干，咱们来合作读儿歌怎么样？（男：一月水仙女:清水养。交换读,女：水仙一月男：清水养。）
6．老师现在有些地方不明白，你们能帮帮我吗？（教师：水仙水仙几月开?杏花几月伸出墙？四月什么遍山冈？什么五月笑盈盈？学生：水仙水仙一月开。杏花二月伸出墙……）
7．玩得开心吧，咱们再来拍手读一读.
11．刚才“仙”和“杏”的字音读得非常好，再读一次。看看谁最聪明，还能用这两个字组成其他的词。（学生用“仙”和“杏”组词）
12．学生分组认读生字。
三、读文体会
1．读了这么多遍生字,又读了这么多遍词,接着用自己喜欢的方式自由地多读几遍课文,一边读一边看上下的图，认一认哪个是水仙花，哪个是杏花。不清楚的地方可以问问同学或是老师。认得认真的孩子，老师就奖励他一朵花。(教师巡视,发花)
商：下面是“八 口”，不是“古"。
店：半包围结构，注意撇要写得长一些。
三、会写词语
耳朵 扇子 遇到 兔子
后来 不安 整个 头痛
最后 决定 商店 围巾
星期 抽丝 编织 终于
完成 青蛙 草籽 野鸭
毛虫 泉水 应该 卖泥塘
搬走 倒是 破开 花纹
四、多音字
倒 dào(倒车） dǎo(倒下)
扇 shàn(扇子） shān(扇动）
五、
作业
有感情地朗读课文
第七单元 知识要点归纳
一、易读错的字
竖(shù）着 挪（nuó）动 头痛（tòng）
草籽（zǐ） 仿佛（fú) 商(shāng）店
编织（zhī） 终（zhōng)于 匆（cōng）忙
抽（chōu）丝 编(biān)织 消（xiāo）失
二、易写错的字
泉：是上下结构，是“白+ 水"，不是“白+ 小".
提问：第一小节作者使用了什么修辞手法？为什么说雾是淘气的孩子？
2。课 件出示第二小节：
找一找动词。
用直线划出雾说 的 话。
淘气的雾把_______藏了起来，于是，________________。
句型练习：无论…还是…，都…
3.课件出示第三小节：
解释“连同"
用直线划出雾说的话。来，于是，________________。
2．看了刚才的礼物，你想说点什么？（学生反馈）今天我们将走进一个花的世界,一块儿去欣赏月月花。
二、读文识字
1．自由轻声地读课文。（要求：借助拼音读准字音。）
2．学生自由小声地读课文。（教师巡视做个别指导。）
3．同桌一起来读课文,可以一人一句地读，也可以一人读一遍，注意听小伙伴的字音是否读准确了，如果没有,你就帮帮他。
2．课题是指什么？你还知道哪些花的盛开时间？
3．出示儿歌：
花儿好看我不摘.
公园里，花儿开，
红的红，白的白。
花儿好看我不摘,
大家都夸我真乖.
（齐读,谈有什么收获。）
4．小结。（是啊，花儿的功劳可大了！它们净化空气，美化环境，更为我们的生活增添了无穷的乐趣，因此它是我们的好朋友。孩子们，让我们赶紧从现在做起，从身边的小事做起，一起来保护他们吧。)
8．再齐读这些词,一个词读两遍。（学生齐读）
9．男女交替比赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍。(学生交替读词）
10．读了这么多次生词，你们有没有找到汉字娃娃？他们都有什么特点？（头带拼音帽子，身穿红色袍子）瞧，汉字娃娃们已经摘下了拼音帽子,脱去了红色袍子，还认得吗？一起认认吧，每个生字读一遍。
2．做“找花"
的游戏。（贴花在黑板上)教师：有孩子得到了老师送的花.得到花的孩子赶紧拿着花来讲台。我们来做个请花上黑板的游戏，全部的孩子学老师的样儿来问:水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高举起手中的花儿大声地回答:水仙水仙在这里。然后将花交给老师回到自己的座位上，当老师把花贴在黑板后你们又继续向下问,明白了吗？（做“找花”游戏）
教学重点、难点
1。 重点:1）根据句式说话；2）仿照课文，展开想象练习说话
2。 难点：1）“无论 „还是„,都”的句型； 2）理解“甚至„甚至"
教学准备
教学过程
教师复备
第一课时：
一、复习旧知,引入课文（通过猜谜导入新课）
1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）
2.根据学生回答，出示课题：雾
4．同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。
5．女孩子来试着读课文，男孩子看着课文，仔细地听,看看他们字音是否读准了,句子是否读通顺了。
6．女生读文,男生评议。（字音读得是否正确，句子读得是否通顺。)
7．教师：愿意听我读吗？(愿意）好，我读句子，你们就读词，一定要读准带拼音的字的字音。一个词读两遍。(出示课件，领读第二、第三句，接着让学生分两组读。）
3．花儿，你们都认识了吗？我想再考考大家。齐读老师手里的花名两遍.(出示带花名的树叶）请得到花名的孩子赶紧到台上为你的花名找家吧.(学生贴花名）孩子们看着这些花，大声地叫出它们的名字吧。(学生齐读花名一遍)
4．生字读得很准，花儿也认识了，接下来自由地读一读课文,你最喜欢什么花，就多读什么花。（学生自由读文)
3．认识12种花，知道它们盛开的时间。
教学重点
1．认识本课16个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学准备
教学课件、花的图片。
教学设计
一、激趣导入
1．孩子们，今天老师给你们带来了一份特别的礼物.(播放花的课件,随音乐简单地介绍课件中的花.)（教师：大自然里有许许多多的花，他们有的淡雅，有的清香,有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面向太阳展开笑脸。菊花:有着淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黄的黄得灿烂。梅花:它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花：可谓花之娇子,它雍容华贵,气质高雅,被誉为我国的国花.）
似 shì（似的） sì（似乎）
撒 sǎ(撒种） sā（撒手)
五、形近字
兔（兔子） 决（决心） 卖（买卖）
免（免费） 诀（口诀） 买（买家）
六、近义词
耷拉—低垂 散步-漫步 寂寞—孤独
决定—打算 吆喝-叫卖 舒服—舒适
七、反义词
耷拉—高昂 经常—偶尔 寂寞—充实
简单—复杂 舒服-难受 周围—中心
尽情—拘束 笨出—灵巧 清醒—糊涂
2。 设问句：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
十一、考点提示
1. 《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查.
2. 《蜘蛛开店》中蜘蛛开店的过程常以课内阅读的形式进行考查；课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。
3. 《青蛙卖泥塘》中青蛙改造泥塘的过程常以课内阅读的形式考查。