二年级上册数学导学案-6.1 教室有多长(2)-北师大版

二年级上册数学导学案-6.1 教室有多长（2）-北师大版
一、教材内容概述
在本节课中，我们将深入探讨教室有多长这个问题。

通过实际测量，让学生体验“量”的过程，进一步了解长度的概念。

同时，也引导学生使用标准长度单位进行测量，培养学生的观察能力和实际应用能力。

二、教学目标
1.能够使用标准长度单位进行测量。

2.能够辨认长度单位m、dm、cm。

3.能够运用所学知识进行实际生活中长度的测量。

三、教学重点难点
1.学生能够运用所学知识进行实际生活中长度的测量。

2.学生能够辨认长度单位m、dm、cm。

3.通过深入的实验活动让学生了解长度单位的大致量级。

四、教学过程
1. 组织学生
1.向学生提问：“你们还记得上次我们讲到的教室有多长这个问题吗？”
2.让学生回想一下上节课讲到的测量工具和测量单位，并称赞他们的记忆力和探究精神。

2. 翻译课文
将课文内容进行适当的翻译，使学生更好地理解课文内容。

3. 操作实践
1.教师出示三支不同长度的棍子并告诉学生它们的长度分别是1m、1dm、1cm。

2.让学生按照从长到短的顺序排列这三支棍子。

3.让学生手拿一张细长的纸条，数走5cm的长度，然后用刀片或剪刀裁去。

4.让学生将剪下的纸条按照之前排列的棍子长度分别放在对应的长度上，并讲解每种长度单位的具体含义和使用方法。

4. 实验探究
1.让学生组成小组，每组选举一名组长。

2.每个小组分别到教室里测量相邻两排椅子之间的距离，并用标准长度单位记录下来，再由组长统计出平均值。

3.让学生在黑板上列出各组的数据，进行比较。

4.跟学生结合数据进行分析，让学生深入理解长度单位及各种长度的概念。

5. 辅助练习
在不同场景下，让学生进行长度的测量练习，加深学生对长度单位的认识和理解。

6. 总结反思
1.让学生回答教室有多长的问题，并用标准长度单位进行回答。

2.引导学生进行总结反思，巩固所学知识，为下一步学习打下基础。

五、教学评估
通过学生的操作实践和小组合作测量活动的结果，来评估学生对该知识点的掌握情况。

六、板书设计
长度单位含义代表物
m米教室长单位
dm分米篮球框单位
cm厘米手机屏幕单位
七、教学反思
本节课利用实验活动的方式，让学生更好地了解长度的概念和用途，同时也培养学生的观察能力和实际应用能力。

通过学生的积极参与与合作，使得本节课取得了较好的效果。

在今后的教学中，我们还应进一步注重培养学生的实践能力和学习技能，帮助学生更好地掌握这一知识点。