2021解小校本课程实施方案与2021解小综合实践活动课程实施方案

2021解小校本课程实施方案与2021解小综合实
践活动课程实施方案
2021解小校本课程实施方案
--凸显学校特色飞扬学生个性
一、课程定位
校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。

但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。

校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。

它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。

二、设置依据
1.政策依据，国家教育部《九年制义务教育小学的课程方案》是我们目前开设校本课程的主要依据。

2.我校的教育哲学或办学宗旨：“以德育德，以能育能，师生和谐发展”，精心营造“纯真、健康、和谐、阳光”的理想育人氛围，培养个性飞扬、身心健康的小公民，让每个解放路小学学生都快乐学习、健康成长。

3.学生需求的评估：我校早在___、___年设计了___套问卷并对其进行了分析，通过问卷和座谈会等多种形式，了解学生的需求，写出调研报告。

结果发现，我校学生的需要具有相当的一致性，按需要程度排列主要集中在这样几方面：快乐的学习、健康的体魄、全面的素质。

我们曾在不同年级段做过相关的问卷调查，几乎所有的学生都对学校开设校本课程表现出极大的兴趣，而尊重学生的个体差异，满
足学生不同的学习兴趣需求，最大程度地确立学生的主体地位，促进学生主动地富有个性地学习，也需要通过为学生提供丰富多彩的校本课程来保障。

4.评估学校的课程资源。

我校各种专业教室齐全，校园环境优美，尤其是修建了天籁楼，设备设施齐全、为学生提供了展示才能的场所，我校拥有优质的教育资源，美术教师郭守其、程肖、何建强是知名美术家，美术教学在我市有着重要影响。

宽带网的建设，为教育教学提供了广阔了信息源，创造了良好的条件。

三、指导思想
促使学生个性潜能的充分发挥，促进学生的个性全面和谐的发展，以促进学生全面的、主动的、有个性地可持续发展为指导思想。

利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。

探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。

体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。

四、课程目标
总体目标：为适应社会未来发展的需要,实行开放性的办学模式,丰富和发展学校办学的内涵,以面向全体学生的全面发展、个性发展，让个体的感性和理性认识均衡地发展，提高学生素质，提升公民素质,陶冶人的情操，培养有较强适应力和创造能力的新型人才，实行培养“合格+特长”的学生发展目标，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高学校管理和开发课程的能力为总体目标。

学生方面：
1.通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生综合（尤其
是艺术方面）素养和能力，让每个孩子都学有所长，努力培养自己的一技之长；
2.通过对祖国传统文化的学习，积累深厚的文化底蕴，提高学生的文化修养,激发学生对传统文的热爱之情；
3.通过校本教材系列实践活动的开设，培养学生观察思考、大胆创造，塑造健康身心，丰富孩子们的人生实践，锻炼孩子们适应生活的能力，使他们健康快乐地生活；
4.校本课程的开发应促进学生的身心发展，培养终身学习的愿望和能力；
教师方面：
1.通过校本课程的开发，拓展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识；
2.提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型教师。

学校方面：
1.与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性、弹性与多样性：
2.培养个性张扬的多元化人才：
3.为社会提供一个进行高雅艺术教育的场所。

五、校本课程的开发原则
1.需要与实效相整合的原则。

校本课程的开发以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要满足学生的需要，既要遵循课程开发规律，又要照顾学生的兴趣爱好。

2.内容与形式相统一的原则。

校本课程的开发和实施应增强课程对社区、学校、学生的适应性，同时还应使校本课程的开发逐步实现内容的综合性和形式的多样性。

内容与形式的统一，综合性与多样性相统一，有利于培养教师和学生选择、创新的权利。

3.自主与自愿相结合原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间，尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。

4.灵活性与开放性相结合原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，（范本）评价的差异性。

使全体学生都得到发展。

六、课程结构与内容
校本课程的设置是一个完整的整体，是一个有机的组成部分，它是与课堂学科教学课程并存的重要的课程体系。

对学生的教育必须渗透于各科教学中。

1.课程结构设置
（1）儿童画：通过开设儿童画课程，培养健康的审美情趣，并能运用美术知识表达自己对生活的理解，增强学生的想象力，实现美术素质的早期开发，为学生后续的发展打下坚实的基础。

（2）泥塑：通过开设泥塑课程，让学生从小学泥塑，可以促进这一艺术文化的传承和发展，使学生在这种广泛的文化情境学习和拓展特长，培养学生的人文素养、学生情操，融实践性、趣味性、创作性为一体的泥塑，不受年龄限制，入门容易，学生能很快获得成功的积极体验，有利于学生个性的健康发展，在泥塑的创作过程中，更自由的、更充分的发挥学生的想象力，创作力和表现力。

同时，泥塑立
体造型的表达，更有利于学生的艺术整体把握，在实践过程中内容表现的自由性、评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于创新精神和实践能力的培养。

泥塑教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的。

（3）古诗文阅读：帮助学生有选择的阅读，领略我们祖国五千年来的灿烂文化，拓宽学生的知识面，受到情感的熏陶，提高学生的语文素养，激起他们对书籍的渴望，加大语文课堂的补充和课外延伸；
（4）开展“书香校园、书香班级评比活动”，读书节期间，学校开展丰富多彩的读书活动，如美文朗读比赛、红领巾书市、家庭亲子读书活动、教师读书沙龙等活动。

学校积极倡议班级营造浓烈的读书氛围，开辟班级读书园地、黑板报读书专栏、开展班级特色读书活动。

倡导自主阅读，中午学生到校后自主读书，养成热爱读书、自主读书的好习惯。

（5）早在___年___月制定校本开发计划，___教师编写《学做玩》、《___自然》、《___生活》、《___社会》系列文本教材校本教材。

如今在课程实施中不断修改和完善。

（6）___年___月又开发两本校本课程文本教材--《简笔泥塑》和《色彩画教室》。

这些教材内容丰富，设置灵活，使师生在讨论中，实践中相互学习，相互支持，从而获得不同程度的快乐与满足。

（7）___年___月开发德育系列校本教材《雷锋车伴我行》
（8）___年___月由校长室与政教处共同开发的校本教材《童话童谣》，目前已作为各年级___材，全校学生人手一册，以诵读、欣赏与仿写为阅读目的，与市倡导的振兴阅读相结合，提高学生的审美情趣、阅读欣赏、写作能力。

2.课时安排
（1）儿童画：每班每周一课时；每周三下午两节课后校内兴趣小组活动（4：00-5：00）
（2）泥塑：每班每周一课时：每周三下午两节课后校内兴趣小组活动（4：00-5：00）
（3）阅读：每周每班班会一课时+每天中午自主阅读；
（4）校本教材《童话童谣》：每周每班一课时
3.教学形式
日常课堂教学与课外活动相结合；校内外资源利用相结合；竞赛与展示相结合
七、___形式与管理体制
1.构建校本课程三级管理体系
管理体系是建立各项工作顺利实施的保障。

“校本课程”在学校中主体地位的确定和完善也需要相应的制度保障。

在新课程理念的指导下我们初步建立了校本课程的管理网络即：校领导管理，教务处管理，学科组管理。

2.学校成立校本课程开发领导小组，校长刘珺任组长，分管校长华雪珍、董雷、杨丽、石保硍任副组长，全体教师参与课程开发。

（1）儿童画负责人：___
（2）泥塑负责人：___
（3）阅读负责人：___
（4）校本教材《童话童谣》负责人：___、各级部教研组组长
3.加强培训，统一认识，明确开发校本课程的目的和意义。

对在校本课程实施过程中有所创新、取得突出成绩教师予以表彰。

4.加大经费投入，为校本课程实施提供必备的物质条件。

八、课程实施步骤与技术流程
1.分析情景、评估需要与资源分析。

2.确定学校校本课程目标；
3.建构本校校本课程的规划；
4.进行科学论证、修订；
5.形成学校校本课程方案；
6.___实施课程方案：
九、构建校本多元的评价体系
1.对教师的课程实施评价主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价，（范本）评价以教师自我评价为主，同时重视学生、家长、教师同行，校长对教师评价、方法有调查问卷、课堂记录、案例评析、个人获奖与指导奖的统计。

2.对教师专业素质的评价。

建立解放路小学专兼职教师业务考核制度，建立“教师专业发展的档案袋”。

今年是课堂教学效益年，将专业教师的课堂立体评教结果记入教师业务档案表。

3.对学生成长的评价。

评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，___学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。

评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，我们还建立了学生兴趣特长发展的“学生成长档案袋”，让孩子们把自己认为优秀的作品（一张画、一张手抄报、一盒录音带……）放到学生成长档案袋。

___年～___年下学期,我校编辑了一至三年级试行的《成长手册》，___年又编辑了四至六年级的《成长手册》，建立了由“学生成长档案袋”“成长足迹”“快乐成长手册”三部分组成的、相互支撑的评价手段，初步形成了一套较为完善的、具有我校特色的学生多元评价体系。

___年又在此基础上，建立了更为完善的低、中、高年级《成长手册》。

十、完善校本课程的信息支持
1.构建良好的校内沟通模式；做好学校设施及空间调配工作。

开设学校网站，提供展示交流的平台；建立校本课程开发小组。

2.鼓励学生积极参加各级各类艺术竞赛、阅读、创作大赛，树立学生自信心，激励学生参与活动的热情与学习的内驱力。

十一、开发保障
1.___保障：学校党、政把校本课程开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的___、检查、评估工作。

充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。

2.制度保障：制定相关的校本课程开发、实施制度，搞好制度管理。

3.建立激励措施：充分认识校本课程开发、实施的主体是学生和教师。

我们做好对校本课程开发、实施的评估与对老师平时检查、期末检查、年度考核结合起来，与结构工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。

发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

十二、校本课程开发成果
近年来,解放路小学在课改实践中，不断挖掘教师、学生潜能，不断地深化课程改革，在校本课程的开发、实践中，在教育教学上取得了丰硕的成果。

学校的儿童画教学形成规模和特色。

学校至今已有千余名学生的作品在国家、省、市比赛中获奖。

___年，学校举办了“七色旋律”解放路小学学生书画作品展，展出的___余份作品包括软笔书法、儿童画、国画、电脑绘画、泥塑等。

在开展活动的同时，学校出版了《“七色旋律”___解放路小学学生书画作品展作品集》。

我校的舞蹈、声乐、器乐、围棋等各类兴趣小组长期开展活动，学生在各类文娱、科技、
体育类比赛中荣获奖项数百个。

学校的六·一庆祝活动异彩纷呈。

___年的六·一儿童节，学校在连云港市电视台演播大厅演出了一台文艺节目，为全市少年儿童送去了解小全体师生的节日贺礼，同时也展示了解小师生的艺术风采，得到了市四套班子的领导以及社会各界的交口称赞。

近年来，学校坚持开展校园文化艺术系列活动，营造出积极向上、健康文明的校园文化氛围，展现了学生的艺术风采和精神风貌。

吟诵歌谣、古诗、表演课本剧、表演唱、配乐诗朗诵等都是孩子们乐于选择的表演形式，革___诗文亲子朗诵比赛等更是让活动气氛达到了___。

学校的社团活动蓬勃发展。

校童眸文学社与市苍梧晚报社，大众书局等多家单位联合举办了校园文学创作大赛、剧本创作大赛和原创文学朗诵大赛，并邀请著名儿童文学作家周锐，《故事大王》主编裘树平、《苍梧晚报》教育专题部主任王___等专家到校开设讲座。

文学社活动的蓬勃开展，在周边社区及兄弟学校形成了广泛的影响。

书香校园营造书香氛围。

为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，激发师生读书的兴趣，___年___月解放路小学创造性地开展了首届“校园读书节”活动。

这次活动主题是“诵读经典，营造书香校园；传承文明，打造精神家园”。

读书节期间，学校开展丰富多彩的读书活动，如美文朗读比赛、红领巾书市、家庭亲子读书活动、教师读书沙龙等活动。

学校积极倡议班级营造浓烈的读书氛围，开辟班级读书园地、黑板报读书专栏、开展班级特色读书活动，创建各班走廊书香氛围。

为了贯彻落实《___开展___学年度～___学年度教学质量年活动__决定》,进一步推进小学语文课程改革的进程，构建小学生课外阅读的科学体系，___年___月___日解放路小学成功承办了连云港市小学生振兴阅读研讨活动。

___年___月积极申报市书香校园，
并于___年___月顺利通过市领导、专家验收。

开发新的校本教材《童话童谣》。

结合振兴阅读，我校本学年新开发了校本教材《童话童谣》，由校领导小组和政教处、美术组共同开发。

该教材素材来自学生假期创作，政教处经过征稿、筛选、评比、修改，亲自审稿，最后定稿，插画也是学生原创，充满童真童趣，画面精美，色彩鲜艳，是少年儿童不可多得的课外阅读作品，在课程实施过程中，各年级学习重点呈梯度上升：___年级以诵读为主，三四年级以欣赏为主，五六年级以仿写为主。

此外对各年级备课也有统一规定，见附页。

第二本《童话童谣》正在修改，不断完善。

让我们同心同德，在校本课程开发、实施中，师生、学校同成长，把学校办出特色，办出质量。

2021解小综合实践活动课程实施方案
一、实施背景
我国基础教育领域第八次课程改革顺应了时代发展，出现以下特点：加强课程综合性，软化学科界限，重视跨学科的整合，转变学生的学习方式，倡导学生进行探索及体验学习。

于是综合实践活动课程应运而生。

___年___月，经___批准，由教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》（试行）在“课程结构”部分明确指出：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育，这是课程体系的结构性突破。

此次课程改革设立的综合实践活动是对活动课程的继承、发展与规范。

（范本）（范本）当前举国上下积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基础教育的课程体系亟待改革与创新，设置综合实践活动是应对这一需求的重要举措。

综合实践活动是课程改革中的一个亮点，是落实素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重大举措，是新的教育教学观、课程价值观在课程教学领域的具体体现，对于有效改善中小学课程结构，丰富课程类型，切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新，将发挥独特的作用。

我校作为省知名实验小学，历来以充分发挥学生的主体作用，发展学生个性，着力培养学生的创新意识和能力为宗旨，具有“轻负担、高质量、五育和谐”的办学特色。

面对___世纪社会发展的新形势和新要求，我校根据学生不同年龄的需求，将在___年级中认真贯彻执行国家教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》的要求，紧密结合我校学生特点，我市人文、环境、社会经济发展等实际，借助社区为网，
开展丰富多彩的主题活动，全面铺开综合实践活动课程的实验工作。

二、指导思想
本着为学生终身发展服务这一理念及创建一流学校的信念，我校积极投入到校本课程的开发、探索与实践中去，在全校开设综合实践活动课程。

我们努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的实践活动。

通过实践，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，形成对自然、社会、自我的整体认识，培养作为一个社会人、现代人的各种能力和素质，让学生学会生存、学会做人、学会学习、学会创造，从而促进学生的终身学习和可持续发展。

通过开设综合实践活动课，让教师牢固树立和全面落实科学发展观，贯彻新课程标准，努力开发课程资源，扎实开展实践活动，不断完善评价体系，提升教师专业水平，努力形成学校特色。

三、实施目标
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

___年级综合实践活动的具体目标是：（一）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力
接触自然，丰富对自然的认识
欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀
通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系
知道如何保护和改善自然环境，并身体力行
（二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度认识社会资源，并能有效运用
走入社会，熟悉并遵守社会行为规范
发展人际交往，养成合作品质，融入___
力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义
（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度
注重生活卫生，料理自己的日常起居
认识各种灾害及危险情境，学会自我保护
端正劳动态（范本）度，形成良好的劳动习惯
认识和了解自己，树立人生理想，积极进取
（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力
___日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情
考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格
亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器
尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力
四、实施理念
（一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

（二）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。

（三）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。

五、实施构想
1.健全___务实管理
学校成立综合实践活动课程领导小组。

校长室负责学校综合实践活动课程实施的整体工作，教务处制定学校综合实践活动实施方案，并协同教科室负责培训、鉴定教师的工作、课程的___与落实，课程研究的资料积累和档案管理工作。

政教处、大队部围绕《小学社会实践的深化研究》国家级子课题要求，认真制订好实施方案，开展活动。

建立综合实践活动课程中心活动组，以年级为单位，加强合作与研讨。

各年级组教师认真制订“年级综合实践活动计划”、“班级综合实践活动计划”。

在此基础上，各年级组应加强平时的研讨，每周开展___备课，研究年级主题活动方案的制订、活动资源的开发、活动过程的___、活动成果的展示等。

配备好综合实践活动课程的指导教师，在具体活动中实施协同教学。

全校各学科教师都应承担进行综合实践活动的指导任务，按学科性质和学校课程安排，落实到人、到班，但考虑到一些综合课题研究的进程，也可在综合实践活动课程领导小组的协调下进行弹性安排。

课题研究领导小组：
组长：___
副组长：___
成员：___
中心活动组成员：年级组长、班主任、艺术自然等学科教师。

（综合实践课程管理网络图）
2.加强学习更新观念
综合实践活动课程是一门新的课程，也是课改中的一个难点，如
何突破，首先___教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。

3.保证时间开足课程
按照《九年制义务教育课程计划（试验稿）》的规定，综合实践活动是小学___年级的一门必修课程，每周平均___课时。

学校为了学生对课题的自主选择与主动探究，确保___年级平均每周___课时排进课表，采取弹性课时制，做到集中使用与分散使用相结合。

例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，或根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用。

学校在保证基本课时（每周___课时）总数的前提下给予学生弹性的时空环境，允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度，保证活动的连续性、长期性。

同时注意开发利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动充分的展开。

考虑到小学生的年龄特征，为保证综合实践活动安全、有效地开展，学校鼓励以小组为单位开展综合实践活动。

小组由学生自己协商确定，教师不过多介入选择。

小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间小学生的组合。

各人独立进行的活动与探究也可以。

4.多元开发努力探索
学校围绕人与自然的关系、与他人和社会的关系、与自我的关系这三条综合实践活动线索，把研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育这四个指定领域，与班队活动、兴趣小组活动、节日活动以及学校的德育活动、某些传统活动、学生的心理健。