河北省衡水市重点中学《高考调研》2016届高三历史二轮复习课件历史主观启示(共43张PPT)

(2)历史要素联系法：历史要素经常作为解决问题的答案。 如,世界近代史方面：①有关工业革命的话题上，常使用： “资本主义的发展、资金、市场、劳动力、政治前提、环境 条件、技术、原料”“近代化的进程”“工业化”“世界市 场的形成”“全球化”；②在近代思想解放运动的话题上， 常使用：“人文主义”“启蒙思想”“宗教宽容、信仰自由、
的狂潮；③在分析一战后至二战前的历史阶段特征时，应结 合：十月革命、苏联新经济政策、斯大林体制确立、19291933年的经济危机爆发、罗斯福新政国家全面干预经济；④ 在分析二战后阶段特征时，应结合：第三次科技革命、美国 确立资本主义世界经济霸主地位的标志布雷顿森林体系的形 成、“冷战”的开始、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华 约的形成标志着两极格局的形成、美苏争霸、中美关系正常
中国近代史方面：①在关于近代中国经济问题上，常使 用：“通商口岸、商品倾销、自然经济瓦解、半殖民地半封 建社会、卷入世界资本主义市场、民族工业、资本主义兴起、 初步发展、迅速发展、经济基础、阶级基础、思想基础、不 平衡性、三座大山、、技术力量薄弱、资金少、规模小、先 天不足、后天畸形”“收回利权”“实业救国”；②在关于 近代中国思想解放潮流问题上，常使用：“民族危机加深、 民族矛盾加深、救亡图存、自强自救”“扶清灭洋、西学东 渐、民权平等、达尔文进化论、维新变法、三民主义、民主 共和、民主和科学、马克思主义、毛泽东思想、工农武装割 据、抗日民族统一战线”。
4.综合材料信息或材料之间信息的关系，得出结论。注意： 解读单个材料要利用所给的结构提示，如分号、句号、破折 号、省略号等，多个材料一定有一个主题要先明确，形成系 统性的认识，关注时间线索、结论线索、人的线索、概念线 索等。
二、第二问：一般会要求结合所学知识回答问题。 分为以下几个方面： 1.结合所学的背景回答问题 注意： (1)全面性的背景关键词：如政治、经济、文化等社会领 域的因素，互找因素，如政治问题找经济和文化，再结合时 间进行判断。
2.比较材料中的不同信息，了解信息之间的关系(如并列、 递进、因果、转折等)，使表达有一定的思路。中难，一般可 以直观的判断出一半信息，另一半信息则比较难以发现。注 意，图表材料一定要注意横向和纵向比较的信息。注意材料 的细微差别所表达的信息。
3.辨析材料的真伪和精粗，去粗取精，去伪存真。这一过 程需要调动历史知识和基本的历史学科常识进行推理判断， 比较难。注意：抓住关键词和特殊的或材料特别强调的论述。 结合背景包括作者的立场和材料的出处及性质。
历史主观题答题规律性启示
新课程改革以来,高考历史考试难度逐渐加展。 本文总结了材料分析题的做题方法。
一、第一问：一般是“依据材料”回答问题，要求从材 料中直接获取信息。 分为四个层次: 1.直接从材料中分析、归纳、概括、提炼出答案。难度 较小，得分可以较高。注意：要完整，有概括性，看得分点， 而且要简要，不要重复。
资本主义萌芽”“阻碍、促进、推动、有利于”“积极 性”“不平衡性、差异性、互补性”“经济交流”“商品、 货币、农产品商业化、商帮、商业城市、时空限制”；③在 关于中国古代主流思想问题上，常出现：“社会变革、阶级 立场”“仁爱、礼、德治、仁政、民本思想、礼法并用、天 人感应、君权神授、大一统、理为本原、格物致知、三纲五 常、个性自由、男女平等、二元说、工商皆本、反对专制、 经世致用、早期民主启蒙”。
增强企业活力、提高积极性、解放生产力、中国特色、中国 国情、实际”；③在新中国的外交问题上，常使用：“和平 独立自主的外交政策、和平共处、求同存异、一边倒、另起 炉灶、打扫干净屋子再请客、不结盟、国际合作、维护世界 和平”；④在新中国民主法治建设问题上，常使用：“民族 区域自治制度、人民代表大会制度、政协制度、人民民主原 则、社会主义原则、民主与法治、依法治国、一国两制、高 度自治、祖国统一、民族团结、共同发展繁荣、社会和谐”。
因信称义”；③在西方民主法治问题上，常使用：“资本主 义代议制、君主立宪制、共和制”“权力的制约与平 衡”“三权分立”“限制王权”“天赋人权”“自由平 等”“社会契约”“人民主权”“自由主义、民族主义、社 会主义”“轮番而治”“任期制”“比例代表制”“议会 制”“少数服从多数”“选举制”。
中国古代史方面:①在关于专制主义中央集权制度问题上， 常出现：“皇权至上”“中央集权”“行政效率”“国家统 一”“民族融合”“政局安定”；②在关于中国古代农业文 明问题上，常出现：“经济发展”“精耕细作”“男耕女 织”“规模小、简陋、稳定性、脆弱性”“土地兼并”“起 源早、水平高”“重农抑商”“区域贩运”“区域农 业”“交通发达”“城市繁荣”“商品经济发展”“分工、
中国现代史方面：①在关于改革开放前的中国经济问题 上，常使用：“经济恢复奠定基础、过渡、工业化初步基础、 工业独立体系、门类比较齐全的工业体系、计划经济、浮夸 风、共产风、高指标、瞎指挥、经济发展比例不平衡”；② 在改革开放新时期问题上，常使用：“经济建设为中心的指 导方针、经济特区、引进来、走出去、外资、技术、良好的 国际环境、迎接全球化、与世界接轨、开放性、抓住机遇、 迎接挑战、改革经济体制、家庭联产承包责任制、乡镇企业、
(3)历史大事联系法：历史阶段性大事结合阶段性特征经 常作为解答题的答案要素： 如，世界古代史中有关古希腊、古罗马的民主法治问题， 要关注：梭伦改革、克里斯提尼改革、伯利克里改革、《十 二铜表法》、万民法和《查士丁尼法典》的颁布。
世界近现代史方面：①在分析工场手工业时期的阶段特 征时，应结合：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、新航路的 开辟、地理大发现、英国光荣革命、《权利法案》的颁布、 美国独立战争；②在分析两次工业革命时期的阶段特征时， 应结合：美国《1787年宪法》的颁布、法国1875年宪法的颁 布、德国1871年帝国宪法的颁布、工业革命、第二次工业革 命、殖民扩张推动世界市场的形成、帝国主义掀起瓜分世界