部编版一年级下册《我多想去看看》教学设计

《我多想去看看》教学设计
设计理念：
本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。

感情真挚，语言朴实。

因此，在教学时，教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生
在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。

语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。

本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。

教学过程：
一．激趣导入，揭示课题。

教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行
隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有美丽的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升
旗仪式，非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。

于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！
二．学习会认字，掌握读音。

（一）教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。

下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。

（教师领读，学生跟读）
（二）教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。

“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。

“非”和“丰”可以比较记忆。

“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。

三．研读课文，合作探究。

(一)第一段
1.教师活动：教师有感情地朗读第一段课文。

教师播放北京天安门升国旗视频。

2.教师活动：请同学们自由朗读第一段课文。

把喜欢的词语圈出来。

（学生自由朗读）（学生告诉老师都圈起了哪些字词）。

3.教师讲解：本课有的词语，如“想、告诉、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。

有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。

如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北
京城”。

“壮观”这个词，联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。

学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

“我多想去看看，我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。

对比：我多想去看看。

我想去看看。

两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？
（通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。

）
（二）第二段
1.教师活动：教师有感情的朗读第二段课文。

教师课件展示新疆天山的自然美景。

2.请同学们自由朗读第二段课文。

把喜欢的词语圈出来。

（学生自由朗读）（学生告诉老师都圈起了哪些字词）。

3.教师讲解：课文第一段是山村小路，所以用的词是“弯弯的”。

第二段是城市的公路，所以用的词是“宽宽的”。

第一段天安门是个庞大的建筑，所以用的词是“雄伟”。

第二段的天山是自然美景，所以用的词是“美丽”。

课文用这样词语对比，更加鲜明的体现了山村和城市的不同。

“盛开”这个词的意思是：某
种物体全面开放，多指花儿这类事物。

描写雪莲时用了“盛开”这个词，更能让同学们感受到雪莲的美丽。

四．感悟课文，指导朗读。

（一）教师指导：这首诗押韵，朗读时要读出韵脚。

通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

第一段朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。

“广场上的升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下，“非常”可以重读。

“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。

第二段中“天山上盛开着洁白的雪莲”是个长句子，要注意停顿：天山上/盛开着/洁白的雪莲。

（二）学生活动：学生有感情的朗读课文。

然后分小组组内朗读，每个小组推举出一位代表，在小组间开展比赛，投票选出读的最好的小组。

（三）教师活动：教师和学生共同评选读的最好的小组，给予表扬。

（四）教师活动：课文里的小朋友都有向往的地方，你们有向往的地方吗？你想去哪里看看，和我们大家说一说吧！
（五）学生活动：学生交流。

五.指导书写，巩固字词。

（一）教师活动：本课的会写字一共有六个:多、会、走、北、京、广。

（教师在黑板依次按笔顺写出这六个字）（二）学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的六个会写字。

（三）教师活动：教师指导学生巧计生字。

人+云=会，“北”和“非”对比，不要混淆。

（四）教师活动：教师强调书写。

比如:“会”字上面的人要把下面的云包住，“广”的横不要太长，左低右略高。

学生活动：在田字格里规范书写六个会写字。

（五）教师活动：学习了这六个会写字，请同学们用他们组词。

(学生活动：学生回答。

)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。

六.课后作业。

（一）熟练会认、会写字。

（二）有感情的朗读课文，读出热爱北京、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

（三）课下实践：（1）你还了解北京的什么？收集北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

（2）新疆除了天山雪莲，还有什么？去搜集资料，和小朋友们交流交流。

七、板书设计：
我多想去看看
北京新疆
雄伟的天安门美丽的天山壮观的升旗仪式盛开的雪莲。