初中七年级英语上册 Unit 2 Is this your pencil？教案

Unit 2 Is this your pencil
单元教材分析
本单元是《英语(新目标)》七年级上册第二单元。

本单元的中心话题为确认物主关系，具体涉及了询问物品的所属和辨别物品所有者、失物招领等。

语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题“物主关系”设计的。

Section A提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，为本单元的目标句型提供示例和指导性练习，并通过简单的语言活动进行操练和巩固。

1a和1b的活动设计是让学生通过看图和听对话引出表达不同日常用品的词语；1c的活动是在对话中操练这些词语。

2a部分的设计是帮助学生练习词汇的表达，为下一步对话能够表达物主关系做好准备。

2b的补全对话活动将本单元重要句型“Is this your …?” “Yes, it is. / No, it isn’t.”引出；2c对此重要句型进行进一步的操练。

Activity 3为看图对话活动，目的为通过口语操练句型What’s this in English?和How do you spell it? Activity 4部分的设计是一个游戏，目的是在愉悦的活动中巩固和提升Section A部分所学的内容。

Section B部分的活动设计侧重本单元目标语的进一步学习和运用。

教学是在已有的基础上开展的，许多知识点都是以旧代新，但学习任务的难度在逐渐递升，由口头训练过度到笔头训练，通过这部分的学习，使学生能够对已学过的目标句型运用自如。

1a的设计是让学生通过看图引出新的词语；1b是在对话中操练新学的词语。

2a、2b和2c部分提供了听说练习来巩固目标语言。

3a、3b和3c部分提供了阅读短文和写作任务，目的是帮助学生在语言综合运用中巩固本单元的目标语。

Activity 4部分是小组活动，目的是让学生在轻松的活动中使用目标语言，巩固本单元所学习的内容。

Self check是课后自我检测和评价，包括对本单元所学词汇的检测，词汇扩展训练及语言运用能力的检测和评价。

通过这部分内容的训练，使学生对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。

单元目标
1．知识目标：
1) 核心词汇及短语：
this, pencil, pen, book, eraser, ruler, case, pencil case, bac kpack, pencil sharpener, dictionary, that, yes, no, not, excuse, thank, English, how, do, spell, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring, call, at, in, the, lost, found, lost and found, please, school, a set of
2) 功能：
辨别物品的所有者和询问物品的所属。

3) 语言结构：
this & that What questions Yes / No questions and short answers How do you spell it?
Is this your / her / his …?
4) 句型：
—Is this your …?
—Yes, it is. / No, it isn’t.
—W hat’s t his in English?
—It’s a …
—How do you spell it?
—P-E-N.
3．学习策略：
1) 认知策略：
为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。

2) 交际策略：
在活动中能够用英语与他人交流。

遇到困难时，能有效地寻求帮助。

3) 资源策略：
学会利用一切可利用的学习资源如学习用品、字典、录音机和网络等获取更多的信息。

4) 调控策略：
在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。

4．情感目标：
1) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式。

2) 通过寻找物品主人的活动，培养助人为乐的优良品质。

单元知识重点难点
1. 教学重点：
1) 词汇：
熟练掌握以下词汇：
pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring
2) 句型：
熟练运用以下句子进行语言交流：
—Is this your …?
—Yes, it is. / No, it isn’t.
—Wh at’s this in English?
—It’s a …
—How do you spell it?
—P-E-N.
2. 教学难点：
1) 词汇的教和学；
2)多种语言结构的综合运用。

单元课时安排
由于本单元内容涉及到日常用品的相关内容，语言技能和语言知识围绕中心话题“物主关系”展开，因此，在课时安排上建议如下：
课时安排学习内容
第一课时Section A: Step 1—Step 25
教师由日常用品相关的知识进行导入，引出本单元与表达
物主关系相关的主要句型，并对句型进行相关的练习。

第二课时Section A: Step 26—Step 32
教师在第一课时完成了本单元主题句型的学习之后，进入
目标语运用综合训练，并安排Section A部分的学后练习，
对所学知识进行巩固。

第三课时Section B
教师完成Section B的课内知识的教学，同时建议教师安
排扩展资源中的相关任务，使学生的知识能够得以巩固与
延伸。

第四课时单元复习
教师通过安排单元复习以及课后的巩固测试，检测学生对
学习内容的掌握情况，并可依据学生存在的问题进行讲
解。