人教版七年级地理下册同步教案：第6章我们生活的大洲-亚洲 自然环境

第二节自然环境
【教学目标】
[知识与技能]
1.掌握亚洲地形、河流的特点。

2.读图简要分析地形对河流分布的影响。

3.初步掌握亚洲气候特征。

4.能运用气候类型分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素。

5.理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

[过程与方法]
1.运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、河流和气候的特点，简要分析其相互关系。

2.通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。

[情感、态度与价值观]
通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

【教学重点】
1.学会分析亚洲的地形、河流之间的相互关系。

2.学会分析亚洲的气候分布特点及影响因素。

3.通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。

【教学难点】
运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流的特点，并简要分析其相互关系。

【教学方法】
讲授法、创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法等。

【教具准备】
多媒体课件。

【教学过程】
情境导入
1.图片导入
多媒体播放亚洲自然风光图片(亚洲之最:喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等)，并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

教师:同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。

今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。

2.提问导入
教师:同学们，你们知道亚洲有哪些世界之最吗?
学生甲:青藏高原是世界最高的高原;喜马拉雅山脉是世界最高大的山脉。

学生乙:阿拉伯半岛是世界最大的半岛;马来群岛是世界最大的群岛。

学生丙:里海是世界最大的湖泊;贝加尔湖是世界最深和蓄水量最大的淡水湖。

……
结合“亚洲地形图”分析亚洲世界之最的名称及分布，导入新课。

3.播放歌曲
师:播放歌曲《亚洲雄风》。

师:歌中唱到“山是高昂的头，河像热血流”，激情高昂，那么，同学们想不想知道亚洲的地形、河流具体是什么情况呢?这节课，我们一起来学习亚洲的壮丽山河。

4.漫画展示
思考:你知道图中山、河、高原的名称吗?它们分布在哪一大洲?(亚洲)
分析亚洲的山脉、河流等导入新课。

讲授新课
教师:(设问)自然环境主要包括哪些要素呢?
教师明确:自然环境主要包括地形地势、河湖、气候等，现在我们先来学习亚洲的地形地势。

活动一: 亚洲之旅
教师:结合图6.8和图6.9，全班分成两组做一次亚洲之旅:
沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形?
1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。

(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。

(组织:活动中各小组要选出书记员记录所经地区的特征。

)
2.每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。

全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。

(教师讲解)图6.8“亚洲的地形”，是一幅分层设色地形图。

我们通过地图上不同的颜色，结合陆高海深表，能判断出不同的地形。

(读图认图)现在请同学们再来一起认识一些主要的地形区。

青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、东西伯利亚山地、蒙古高原、伊朗高原、德干高原、中西伯利亚高原、西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原。

(安排任务:阅读教材第8页的阅读材料，了解亚洲的世界之最及亚洲之最)
(教师讲解)同学们，通过以上的活动和学习，大家觉得亚洲地形是复杂多样啊还是比较单一呢?
生齐答:地形复杂多样。

3.“造型活动”
(教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色)
以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。

(视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。

)
教师提出“造型要求”:
各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2 000米，头部为4 000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

教师提问:从同学们的演示中，能否得出亚洲地势大概有什么特点?
学生:地势起伏大，中间高，四周低。

引导学生阅读地形剖面图:同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。

如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上，就成为沿30°N和沿80°E的地形剖面图。

(教师小结并板书)地形复杂多样，地势起伏大，中部高，四周低。

活动二:自主学习
阅读课本第7页图6.8“亚洲的地形”，完成下列要求。

1.用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。

2.看看他们注入的流向有什么不同?
3.亚洲河流分布有何特点?这种分布与地形分布之间的关系如何?
4.请大家在图上找到并记住:里海、贝加尔湖、死海。

教师归纳小结:地势的高低影响了河流的流向，使得亚洲的河流分布特点是由中部向四周呈放射状分布。

结合亚洲的地势和河流特点，我们可以用这样一个手势来形容:双手虚托向下图解:地势中部(手腕)高，四周(手指)低，河流(指缝)向四周呈放射状分布。

(板书)河流发源于中部，呈放射状流向周边海洋。

活动三:技能拓展
教师:回顾刚才我们分析亚洲地形和河流特点的方法，读图6.11“北美洲地形”，分析北美洲的地形及其对河流的影响。

1.归纳北美洲的地形特征。

(1)找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。

(2)按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。

(3)指出北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势的变化特点。

2.以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响。

(1)在图中找出密西西比河及其主要支流，并用箭头标出它们的流向。

(2)分析这些河流的流向与地形的关系。

教师小结:同学们，通过今天的学习我们知道了亚洲地形复杂多样，地势中部高，四周低。

河流特点是发源于中部的高原、山地呈放射状向四周分流，学会了分析地形和河流分布的关系，并且学会了分析大洲地形、地势、河流特点的方法。

[承转]寒假期间，一位远在俄罗斯的朋友玲玲和在新加坡的朋友贝贝邀请小明去他们那里旅游，一个叮嘱去的时候多带厚衣服，一个叮嘱带上短袖、短裤和雨伞，他们叮嘱的有没有道理?为什么同在一个大洲会有这么大的差别?通过今天的学习，你就会了解亚洲的气候，知道为什么了。

(课件展示)“亚洲气候图”
活动四:我会读图
1.亚洲有哪几种气候类型?
2.分布最广的气候类型是什么?
3.哪种气候类型最显著?
4.我们家乡所在地属于哪种气候类型?
学生带着问题读图，从中归纳总结答案。

师引导:全世界的主要气候类型有11种，仅亚洲就有9种，说明了什么?
生:亚洲气候复杂多样。

师引导:能不能继续概括出亚洲的气候还有什么特点?
生:亚洲气候具有复杂多样、大陆性气候分布广和季风气候显著的特点。

活动五:我会探究
探究方案一:结合“亚洲气候类型图”，探究亚洲的气候为什么具有这些特点?与哪些因素有关?
学生回答。

师引导:亚洲纬度广，地跨热带、温带和寒带(纬度因素);
地域辽阔，东、北、南三面濒临大洋，中西部深居亚欧大陆腹地，海陆间热力差异明显(海陆因素);
地形复杂多样(地形因素)。

师小结:气候主要受纬度位置、海陆位置和地形因素的综合影响。

探究方案二:亚洲大陆东部从北向南依次是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，说明季风气候显著，那么冬夏季风的性质是什么?季风气候对当地农业有什么影响?
教师简单解释何谓季风气候，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点。

小结:冬季风寒冷干燥，夏季风温暖湿润。

降水的多少与夏季风有密切关系。

夏季风强大，降水多;反之，降水少。

继续启发:如果降水过多或过少会造成什么后果呢?
(展示有关干旱和洪涝的视频、图片)
小结:由于夏季风强弱与进退时间每年不一，所以在亚洲东部和南部季风区内，容易发生旱涝自然灾害，对农业生产影响很大。

但是季风气候雨热同期，对农业生产十分有利。

(展示亚洲不同气候类型景观图片)让学生感受不同气候类型下，景观不同，了解气候对景观、植被的影响。

活动六:我会拓展
1.读课本第12页图6.15“北美洲的气候类型”，找出北美洲主要的气候类型。

2.亚洲和北美洲的气候特征都有大陆性气候显著这一特点，造成的原因一样吗?
(1)亚洲地域辽阔，面积广大，中部距海遥远，大陆性特征显著的原因是什么?
(2)北美洲的地形特点划分为三大地形区:西部高大山系，中部广阔的平原，东部低缓的高地，造成其大陆性特征显著的原因又是什么?西部山脉、中部平原分别对来自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空气有什么作用?
学生分组讨论交流，由一人代表发言，不足处其他组员做补充。

课堂总结
通过今天的学习，同学们知道了亚洲面积广大，地跨寒、温、热三带。

因纬度位置、海陆位置及地形的影响，亚洲气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。

受夏季风强弱影响，亚洲的东部和南部，易发生旱涝灾害。

作业布置
用分析亚洲自然环境的方法分析欧洲的自然环境。

【板书设计】。