四年级上册美术教案-第12课老房子｜苏少版

四年级上册美术教案第12课老房子｜苏少版教学目标
1. 知识与技能：学生能够运用线条和色彩描绘出老房子的外貌特征，理解老房子在历史文化中的意义。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、绘画，学生能够掌握描绘老房
子的基本技巧，培养观察力和表现力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到老房子的历史美感，增强
对传统文化的尊重和保护意识。

教学内容
1. 老房子的历史背景：介绍老房子的建筑风格、历史变迁及其在
社区中的地位。

2. 老房子的艺术价值：分析老房子的美学特点，如独特的建筑线条、色彩搭配等。

3. 绘画技巧：学习如何使用线条和色彩来表现老房子的质感和年
代感。

教学重点与难点
1. 重点：学生能够准确描绘老房子的外观特征，运用适当的绘画
技巧。

2. 难点：如何引导学生观察老房子的细节，并在作品中表现出来。

教具与学具准备
教具：老房子的图片、视频资料、示范画作。

学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。

教学过程
1. 导入：通过展示老房子的图片和视频，引导学生关注老房子的
独特魅力。

2. 观察与讨论：让学生分组讨论老房子的特点，如建筑风格、使
用的材料等。

3. 技巧讲解：讲解如何使用线条和色彩来表现老房子的质感和年
代感。

4. 实践操作：学生根据所学技巧，开始描绘自己心中的老房子。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予
反馈。

板书设计
老房子的历史背景
老房子的艺术价值
绘画技巧：线条与色彩的应用
作业设计
让学生课后选择一个自己熟悉的老房子，进行实地观察，并绘制
一幅画作。

课后反思
通过本课的学习，学生是否能够理解老房子的历史价值和艺术美感，并在作品中表现出来。

对于绘画技巧的掌握情况，以及对于传统
文化的认识和尊重是否有提升。

本教案以严谨的语言和流畅的段落衔接，详细阐述了四年级上册
美术课程“老房子”的教学目标、内容、重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，确保教学内容丰富、逻辑清晰，旨在提升学生的绘画技能和对传统文化的理解与尊重。

重点细节：教学过程
教学过程详细补充和说明
1. 导入
图片和视频资料的选择：选择具有代表性的老房子图片和视频，确保资料具有清晰的历史背景和文化价值，能够引起学生的兴趣和好奇心。

例如，可以选择一些具有地域特色的古建筑，或是与学生的生活经验相关的老房子，以此作为导入的起点。

互动式导入：在展示图片和视频的过程中，教师应鼓励学生积极参与，提出问题，如“你们觉得这些老房子有什么特别之处？”或“你们在哪里见过类似的老房子？”通过这种方式，可以激发学生的思考，为后续的教学活动做好铺垫。

2. 观察与讨论
分组合作学习：将学生分成小组，每组分配一个特定的老房子图片进行观察。

小组成员之间可以互相交流观察到的细节，如建筑风格、使用的材料、周围环境等。

引导性问题：教师可以提出一些引导性问题，帮助学生深入观察和讨论。

例如，“这座老房子使用了哪些特殊的建筑材
料？”“这座房子的建筑风格有什么特点？”“这座房子周围的环境有什么特别之处？”
3. 技巧讲解
线条的运用：教师可以通过示范，展示如何使用线条来表现老房子的质感和年代感。

例如，使用粗细不同的线条来表现墙面的凹凸不平，使用弯曲线条来表现屋顶的弧度。

色彩的搭配：讲解如何使用色彩来表现老房子的氛围和历史感。

例如，使用暖色调来表现老房子的温馨和怀旧感，使用冷色调来
表现老房子的沉静和神秘感。

光影的处理：讲解如何通过光影的处理来增强画面的立体感
和生动感。

例如，使用明暗对比来表现阳光照射在墙面上的效果，使
用阴影来表现窗户和门洞的深度。

4. 实践操作
个别指导与反馈：在学生进行绘画的过程中，教师应巡回指导，及时给予学生反馈和指导。

例如，教师可以提醒学生注意线条的
运用和色彩的搭配，帮助他们改进作品。

鼓励创新与个性表达：鼓励学生在绘画中表现出自己的风格
和个性，例如，可以让学生自由选择绘画工具和材料，或者鼓励他们
加入自己的想象和创意。

5. 作品展示与评价
多元化的评价方式：采用学生自评、同伴互评和教师评价相
结合的方式，从多个角度对学生的作品进行评价。

例如，可以让学生
自己讲述作品的创作思路和表达意图，同伴之间互相欣赏和评论，教
师则从技巧和创意等方面给予评价。

正面反馈与建设性建议：在评价过程中，教师应给予学生正
面的反馈和肯定，同时提出一些建设性的建议，帮助学生进一步提升。

例如，教师可以表扬学生在色彩搭配方面的优点，同时建议他们在光
影处理方面可以进一步尝试和探索。

教学过程详细补充和说明（续）
6. 课后实践与作业设计
创意发挥：作业设计不仅要巩固学生的绘画技巧，还要鼓励他们发挥创意。

可以让学生尝试不同的绘画风格，如写实、抽象或漫画，或是结合自己的想象，创作一幅“未来的老房子”。

作业评价：对于学生的作业，教师应提供具体的评价标准，如线条的准确性、色彩的和谐性、光影的处理等。

同时，也要关注学生的创意和个性表达，给予积极的反馈和建议。

7. 课后反思
教学效果评估：教师应反思本节课的教学目标是否达成，学生的参与度和兴趣如何，以及他们在绘画技巧和传统文化理解方面的进步。

改进措施：根据学生的反馈和表现，教师应思考如何在下一节课中改进教学方法和策略，以更好地满足学生的需求。

例如，如果发现学生在色彩搭配方面有困难，可以在下一节课中增加关于色彩理论的教学内容。

持续关注文化教育：教师应认识到，传统文化教育是一个持续的过程，需要通过不断的课程设计和教学实践来强化。

因此，教师应在未来的课程中继续融入传统文化元素，让学生在美术学习中不断深化对传统文化的认识。

通过这样的教学过程，学生不仅能够学习到如何用美术的方式表达老房子的美感，还能够了解到老房子背后的文化故事和历史价值。

这种教学方式有助于培养学生对传统文化的尊重和爱护，同时也能够提高他们的美术技能和创造力。