六年级科学上册全册电子备课(凤凰版、江苏教育版)
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四、拓展 了解微 生
物的分布 情 况。
和物镜。 6、教师小结：在一
滴水中，生活着许许多 多个体微小、结构简单、 大多是一个细胞构成的 生物，它们非常小，用 肉 眼 根 本 看 不 到 ，只 有 借助显微镜才能看到， 所以叫微生物。（板书： 微 生 物 ）刚 才 我 们 看 到 的那些不动的微生 物 中，最常见的是水 藻 ， 有蓝藻、团藻、金 藻等。运 动的微生物中 有钟形虫、 草履虫等。 此外，水中还 有 既 不 属 于动物也不属 于植物 的微生物——细 菌， 细菌一般也是不动 的 ，有球状的、杆状的、 螺旋状的。 7、简单介绍 列文虎克的 故事。 8、生活中哪些地方可以 找到微生物？怎么证明 他们的存在？
3. 知道地球的形状和大小 4.知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程 三、情感、态度与价值观：
5. 体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性 6.认识到科学是不断发展的 教学重难点： 重点：知道人类认识地球形状的曲折过程；知道科学结论的得出可以来源于生活中的 现象。 难点：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。 教学准备： 地球仪、小船、相关图片、笔、纸、多媒体资源 课时安排：2 课时
解地球内部的构造；了解火ft和地震的成因。了解岩石的风化和侵蚀对地表的影响。 难点： 比较观察船体在球面上和平面上航行的差异；制作地表模型； 猜想暗盒里有什么；做火ft喷发的模拟实验。了解家乡地表的改变情况。 关键点：做好探究实验 教学准备： 教师：课件、地球仪；塑料盘、大块玻璃、风景图片；盒子； 学生准备：玩具小船学生；泥沙小草； 教学措施： 教 学 思 路 ： 提 出 问 题 ---- 学 生 探 究 ， 收 集 证 据 ----- 学 生 得 初 步 结 论 ----- 教 师 指
设 取 出 水 样 ， 整洁。 计 交流水样的
采集地点， 肉眼观察 的 发现和 想进 一步 了解的 知 识。 二、用显 微 镜观察水 样
带领 学 生认识 显微 镜的 构造和 使
2、请学生观察水样。 3、教师质疑学生发现： 2、学生有序观察观 水滴 里面除了 一些肉 察，然后进行交流。
眼 可以看见的小颗粒
教学体流程 教师活动
学生活动
教学情况分析
3
一 、 品 尝 酸 1、请同学们把自己小组 1、品尝酸奶，评选出最
奶。
做成的酸奶拿出来进行 好的。
二、认识酸奶 的制作原理。
品尝，选出每小组一名 评委。 2、教师介绍：细菌体积 微小（几万个合起来只 有头发丝那么粗），有 三种基本形态（杆菌、 球菌、螺旋菌），繁殖
单元教材分析： 本单元是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。 第一课以历史发展的轨迹为线索，展示了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形 状。内容安排了：一.介绍人类认识地球形状的历史。二、了解地球的大小情况。引导学生认 识到人类探索真理的过程是曲折漫长的。 第二课在认识地球形状的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。 内容有：一、认识多种形态的地貌。二、制作两种地貌模型。三、说明描绘地貌的手段在不断 发展。 第三课从地球的一些自然现象来导入，认识人类是如何认识地球内部情况的。内容有： 一、进行猜测黑盒子里舞台的活动。二、教材展示火ft、温泉、地震的图片，启发学生思考： 科学家是如何掌握地球内部信息的。三、指导学生模仿鸡蛋的结构，制作一个地球的内部结 构模型。 第四课火ft和地震是显著的地质变化，是小学生感兴趣的学习内容，本课从实例出发， 引导学生建立模型研究，知道火ft和地震的成因，了解人们对火ft和地震的监测和保护自 己的方法。内容有：一、了解火ft。二、研究地震。
设 察 ， 了 解 2、请学生借住放大镜 识到颜色多样：黄、绿 等
计 到 霉 有 颜 进行观察。
2、汇报发现：在放大镜
色 差 异。 3、分发显微镜，要求 下 看 到 的 霉 成 颗 粒 状
二、用显微镜 仔 细 观 察 ， 用 图 画 画 或 则丝状等等。
观 察 ， 认 下所看到的霉菌样子。 3、按小组进行观察，边
识 到霉有
看边画，师给于指导。然
形 状 差异。
后汇报。
三、探讨发霉 的条件。设计 实验进行 研 究。
4、师给于肯定，提出 质疑：这些霉菌在什 么情况下最容易产生
4、引发学生的讨论。 温暖潮湿？温暖干燥？ 寒冷潮湿？寒冷干燥？
呢？根据是什么？
5、学生根据预测，小组
5、让学生做出预测， 讨论如何实验。
请各小组根据自己
097152（21 代）
4、学生进行讨论交流。
四、认识细菌 5、引导学生讨论：今天
的功与过。 我 们 认 识 了 细 菌 的 特
点，你能联系生活说说 7、交流汇报：捂住鼻子
生活中细菌有着怎样的 打喷嚏、勤洗手、用热水
作 用 ？ 又 有 哪 些 危 害 冲洗筷子等。
呢？
4
第一单元 第三课时 总第三课时 课型：新授
教学 重点 难点
重点： 观察、人事微生物。 难点：
用显微镜观察微生物。
教时 1 课时
课时
第一课时
教学 教师准备：放大镜、显微镜、烧杯
准备 学生准备：抹布、水样
教 教学流程 教师活动
学生活动
学 一、 观 1、出示水样，要求学生 1、倒水
活
察水样 把采 集的水样 由瓶子 倒
教学情况分析
动
引导学生 进烧杯，提醒保持桌面
照亮标本）
用 方 法 ， 2使用时要小心，镜 头 察，并做好记录。
并 尝 试 用 不要碰着玻片；
显 微镜观 3 察水 滴 里
不能用手触摸目镜 4、小组汇报交流，
的 生 物。
1
三、认识 微 生物， 了 解 列文 虎克
交流 用 显微镜 观察 水滴 之后的 发 现， 用语 言文字或 图 画的方 式记 录所 观察的 现 象。了解 列文虎克 的 故事。
本课是继前一课从整体上认识微生物地概况之后，再分类认识其中常见的一类微生 物——细菌。通过本课学习，可以帮助学生进一步认识细菌，知道细菌具有双重作 用，引发学生关注病菌的传播。在设计上，本课以做酸奶来激发学生研究细菌的兴趣 和愿望，推动学生带着“牛奶为什么会变成酸奶”的问题，主动查找资料，进而认
识细菌的基本形态特征、分布及繁殖特点，了解细菌的功与过。 1、能尝试自己动手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。 2、知道细菌是一类分布极广地微生物，以及它们对人类有正反两方面地作用。 3、知道减少致病细菌传播的方法。
2、学生可以就自己对细 菌的了解进行介绍。也 可以提出自己想知道 的？
3、学生阅读资料，学习
引发我们生病 的细菌我们称 之 为 病 菌 ，你 有哪些好的办 法帮助我们预 防它们？
迅速（几小时内可以繁 操 作 。 1 －
殖出几百万甚至上亿个 2―4―8―16―32―64
学
后代）。
―128―256―512 －
第五课本课主要教学内容有：一、从喜马拉雅ft的图片资料让学生推测喜马拉雅ft很 久以前的情况。二、研讨千姿百态的地表的形成，欣赏千姿百态的地表风光。三、教材以由
6
小到大排列的岩石图片引导学生认识风化作用。四、通过模拟实验和研讨，认识侵蚀作用。 单元教学重、难点及关键点： 重点：知道人类认识地球形状的曲折过程；知道地球表面有各种各样的地貌特征；了
2、教师示范做酸奶的方
法。
学生回去后有条件的
提醒学生注意：
尝试制作。
①牛奶加热过程中要注
二、指导学生 意安全，最好请家长帮
制作酸奶
助，加热后一定要冷却
到 35～40℃
②加入酸奶后要保温 5
～6 小时。
③酸奶做成后放入冰箱
不可太久，变质的酸奶
不可以饮用。
第二课时
授课日期
教师准备：视频资料、
学生准备：做好的酸奶
难点：
设计有控制变量地探究性实验。
2 课时
第一课时
授课日期
教学 教师准备：学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头 准备 学生准备：发霉的食物（馒头）
教 教学体流程 教师活动
学生活动
教学情况分
学
析
活 一、用肉眼和 1、出示发霉的馒头， 1、学生观察带来的发霉
动 放 大 镜 观 请学生观察。
食 物 ，比 较 其 颜 色 ，认
选取代表进行全班 交流。 5、学生观察投影中 的的微生物，了解 微生物的特点。
6、学生读列文虎克 的故事。 7、请学生小组为单 位课后解决。
2
第一单元 第二课时 总第二课时 课型：新授
教学 内容
教学 内容 分析
预期 教学 效果
教学 重点 难点
教时 课时 教学 准备
第一单元 显微镜下的世界 2. 做酸奶
预期 教学 效果
教学 重点 难点
教时 课时
1、能利用显微镜观察物品上的霉。
2、能够设计有控制变量地探究性实验，研究物体发霉的条件。
3、能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。
4、指导霉菌也使微生物的一种。
5、知道霉菌对人类有正反两方面地作用。
6、知道发霉的原因，了解防止发霉的方法。
重点： 探究在什么情况下物体容易发霉。
导------归纳结论。 教学方法：实验法、讨论法、讲解法 课时分配： 第一节 2 课时；第二节 1 课时；第三节 2 课时；第四节 1 课时 第 5 节 2 课时；总结课 1 课时；共 9 课时
7
1．地球的形状
教学目标 一、过程与方法： 1. 能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题 2.能够通过计算对地球的大小做出解释 二、知识与技能：
的 预测设计实验。比
一比 谁 最 快 发 霉 ， 6、进行实验。 发霉最
5
多？ 6、师分发同样对的同 一时间生产的馒头。
小学六年级科学上册第二单元备课
单元课题：我们的地球 单元教学目标： 1. 知道地球的形状和大小，知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 2. 体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性，认识到科学是不断发展的 3. 知道地球表面有各种各样的地貌，认识一些典型的地貌。 4. 知道火ft与地震是地球内力作用的结果，是自然现象。了解火ft与地震的形成原因 及地震的预防措施。 5. 意识到要用证据支持自己的解释。感叹自然的力量，欣赏自然的美，意识到人与自 然要和谐相处。
预习设计： 1、自制纸船 2、阅读课本，了解人类认识地球形状经历了哪些过程？ 3、收集麦哲伦环球航行的资料 教学过程
六年级科学上册一课时 课型：新授
教学 内容 教学 内容 分析
预期 学习 结果
第一单元 显微镜下的世界 1. 水滴里的生物 授课日期
本课是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述。大体编写结构是：用肉眼和放 大镜观察、寻找水中的微生物——再借助显微镜观察微生物——认识微生物、了解微 生物的发展史和概貌。 1、 能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。 2、 知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。 3、 了解列文虎克世第一个发现微生物的人。
教学
第一单元 显微镜下的世界 3. 馒头发霉了
内容
教学 内容 分析
本课按照“观察现象――发现问题――提出假设――设计实验――进行实验――分 析证据――得出结论――拓展延伸”的顺序进行编排，主要教学内容有四个部分： 一、观察，认识霉有不同形态。二、设计并进行控制变量的探究性实验，研究物体发 霉的条件。三、运用研究成果，探讨防止霉变的方法，四、霉的作用，害处，尤其是 抗生素。
外还 有 有其他的 吗？ 显微镜：
借助什 么 来 观 察 可
能 获？会 有 收
调节螺旋（调 节焦距、看清
4、教师示范用法。强调轻 标本）
拿轻放。
镜臂
5、教师强调：
通光孔
1反光镜不能直接对 着 太阳， 否则会伤害眼
镜座
睛；
3、生按顺序进行观
目镜（对着眼 睛）
物镜（对着标 本载）物台（放置
标本） 反光镜（反射光线、
重点： 做酸奶地活动。 难点：
在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。
2 课时
第一课时
授课日期
教师准备：酸奶、存牛奶、保温壶、小盆、白糖
学生准备：
教学体流程 教师活动
学生活动
一、谈话引出 1、同学们是否喜欢喝酸 惊喜
课题
奶？知道酸奶是怎么做
教学情况分析
的吗？想动手尝试吗？
教 学 活 动 设 计
课时 教学 准备 教
活 三、体验其惊 3、引导学生动手操作， 1024 － 2048 － 4096 －
动 人 的 繁 殖 速 并计算出细菌的繁殖数 8192－16384－32768－
设 度。
量。
65536
（
16
计
4、 酸 奶 是 怎么 制成的 代 ） ― 131072―262144
呢？ 教师进行小结。 ―524288―1048576―2
物的分布 情 况。
和物镜。 6、教师小结：在一
滴水中，生活着许许多 多个体微小、结构简单、 大多是一个细胞构成的 生物，它们非常小，用 肉 眼 根 本 看 不 到 ，只 有 借助显微镜才能看到， 所以叫微生物。（板书： 微 生 物 ）刚 才 我 们 看 到 的那些不动的微生 物 中，最常见的是水 藻 ， 有蓝藻、团藻、金 藻等。运 动的微生物中 有钟形虫、 草履虫等。 此外，水中还 有 既 不 属 于动物也不属 于植物 的微生物——细 菌， 细菌一般也是不动 的 ，有球状的、杆状的、 螺旋状的。 7、简单介绍 列文虎克的 故事。 8、生活中哪些地方可以 找到微生物？怎么证明 他们的存在？
3. 知道地球的形状和大小 4.知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程 三、情感、态度与价值观：
5. 体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性 6.认识到科学是不断发展的 教学重难点： 重点：知道人类认识地球形状的曲折过程；知道科学结论的得出可以来源于生活中的 现象。 难点：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。 教学准备： 地球仪、小船、相关图片、笔、纸、多媒体资源 课时安排：2 课时
解地球内部的构造；了解火ft和地震的成因。了解岩石的风化和侵蚀对地表的影响。 难点： 比较观察船体在球面上和平面上航行的差异；制作地表模型； 猜想暗盒里有什么；做火ft喷发的模拟实验。了解家乡地表的改变情况。 关键点：做好探究实验 教学准备： 教师：课件、地球仪；塑料盘、大块玻璃、风景图片；盒子； 学生准备：玩具小船学生；泥沙小草； 教学措施： 教 学 思 路 ： 提 出 问 题 ---- 学 生 探 究 ， 收 集 证 据 ----- 学 生 得 初 步 结 论 ----- 教 师 指
设 取 出 水 样 ， 整洁。 计 交流水样的
采集地点， 肉眼观察 的 发现和 想进 一步 了解的 知 识。 二、用显 微 镜观察水 样
带领 学 生认识 显微 镜的 构造和 使
2、请学生观察水样。 3、教师质疑学生发现： 2、学生有序观察观 水滴 里面除了 一些肉 察，然后进行交流。
眼 可以看见的小颗粒
教学体流程 教师活动
学生活动
教学情况分析
3
一 、 品 尝 酸 1、请同学们把自己小组 1、品尝酸奶，评选出最
奶。
做成的酸奶拿出来进行 好的。
二、认识酸奶 的制作原理。
品尝，选出每小组一名 评委。 2、教师介绍：细菌体积 微小（几万个合起来只 有头发丝那么粗），有 三种基本形态（杆菌、 球菌、螺旋菌），繁殖
单元教材分析： 本单元是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。 第一课以历史发展的轨迹为线索，展示了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形 状。内容安排了：一.介绍人类认识地球形状的历史。二、了解地球的大小情况。引导学生认 识到人类探索真理的过程是曲折漫长的。 第二课在认识地球形状的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。 内容有：一、认识多种形态的地貌。二、制作两种地貌模型。三、说明描绘地貌的手段在不断 发展。 第三课从地球的一些自然现象来导入，认识人类是如何认识地球内部情况的。内容有： 一、进行猜测黑盒子里舞台的活动。二、教材展示火ft、温泉、地震的图片，启发学生思考： 科学家是如何掌握地球内部信息的。三、指导学生模仿鸡蛋的结构，制作一个地球的内部结 构模型。 第四课火ft和地震是显著的地质变化，是小学生感兴趣的学习内容，本课从实例出发， 引导学生建立模型研究，知道火ft和地震的成因，了解人们对火ft和地震的监测和保护自 己的方法。内容有：一、了解火ft。二、研究地震。
设 察 ， 了 解 2、请学生借住放大镜 识到颜色多样：黄、绿 等
计 到 霉 有 颜 进行观察。
2、汇报发现：在放大镜
色 差 异。 3、分发显微镜，要求 下 看 到 的 霉 成 颗 粒 状
二、用显微镜 仔 细 观 察 ， 用 图 画 画 或 则丝状等等。
观 察 ， 认 下所看到的霉菌样子。 3、按小组进行观察，边
识 到霉有
看边画，师给于指导。然
形 状 差异。
后汇报。
三、探讨发霉 的条件。设计 实验进行 研 究。
4、师给于肯定，提出 质疑：这些霉菌在什 么情况下最容易产生
4、引发学生的讨论。 温暖潮湿？温暖干燥？ 寒冷潮湿？寒冷干燥？
呢？根据是什么？
5、学生根据预测，小组
5、让学生做出预测， 讨论如何实验。
请各小组根据自己
097152（21 代）
4、学生进行讨论交流。
四、认识细菌 5、引导学生讨论：今天
的功与过。 我 们 认 识 了 细 菌 的 特
点，你能联系生活说说 7、交流汇报：捂住鼻子
生活中细菌有着怎样的 打喷嚏、勤洗手、用热水
作 用 ？ 又 有 哪 些 危 害 冲洗筷子等。
呢？
4
第一单元 第三课时 总第三课时 课型：新授
教学 重点 难点
重点： 观察、人事微生物。 难点：
用显微镜观察微生物。
教时 1 课时
课时
第一课时
教学 教师准备：放大镜、显微镜、烧杯
准备 学生准备：抹布、水样
教 教学流程 教师活动
学生活动
学 一、 观 1、出示水样，要求学生 1、倒水
活
察水样 把采 集的水样 由瓶子 倒
教学情况分析
动
引导学生 进烧杯，提醒保持桌面
照亮标本）
用 方 法 ， 2使用时要小心，镜 头 察，并做好记录。
并 尝 试 用 不要碰着玻片；
显 微镜观 3 察水 滴 里
不能用手触摸目镜 4、小组汇报交流，
的 生 物。
1
三、认识 微 生物， 了 解 列文 虎克
交流 用 显微镜 观察 水滴 之后的 发 现， 用语 言文字或 图 画的方 式记 录所 观察的 现 象。了解 列文虎克 的 故事。
本课是继前一课从整体上认识微生物地概况之后，再分类认识其中常见的一类微生 物——细菌。通过本课学习，可以帮助学生进一步认识细菌，知道细菌具有双重作 用，引发学生关注病菌的传播。在设计上，本课以做酸奶来激发学生研究细菌的兴趣 和愿望，推动学生带着“牛奶为什么会变成酸奶”的问题，主动查找资料，进而认
识细菌的基本形态特征、分布及繁殖特点，了解细菌的功与过。 1、能尝试自己动手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。 2、知道细菌是一类分布极广地微生物，以及它们对人类有正反两方面地作用。 3、知道减少致病细菌传播的方法。
2、学生可以就自己对细 菌的了解进行介绍。也 可以提出自己想知道 的？
3、学生阅读资料，学习
引发我们生病 的细菌我们称 之 为 病 菌 ，你 有哪些好的办 法帮助我们预 防它们？
迅速（几小时内可以繁 操 作 。 1 －
殖出几百万甚至上亿个 2―4―8―16―32―64
学
后代）。
―128―256―512 －
第五课本课主要教学内容有：一、从喜马拉雅ft的图片资料让学生推测喜马拉雅ft很 久以前的情况。二、研讨千姿百态的地表的形成，欣赏千姿百态的地表风光。三、教材以由
6
小到大排列的岩石图片引导学生认识风化作用。四、通过模拟实验和研讨，认识侵蚀作用。 单元教学重、难点及关键点： 重点：知道人类认识地球形状的曲折过程；知道地球表面有各种各样的地貌特征；了
2、教师示范做酸奶的方
法。
学生回去后有条件的
提醒学生注意：
尝试制作。
①牛奶加热过程中要注
二、指导学生 意安全，最好请家长帮
制作酸奶
助，加热后一定要冷却
到 35～40℃
②加入酸奶后要保温 5
～6 小时。
③酸奶做成后放入冰箱
不可太久，变质的酸奶
不可以饮用。
第二课时
授课日期
教师准备：视频资料、
学生准备：做好的酸奶
难点：
设计有控制变量地探究性实验。
2 课时
第一课时
授课日期
教学 教师准备：学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头 准备 学生准备：发霉的食物（馒头）
教 教学体流程 教师活动
学生活动
教学情况分
学
析
活 一、用肉眼和 1、出示发霉的馒头， 1、学生观察带来的发霉
动 放 大 镜 观 请学生观察。
食 物 ，比 较 其 颜 色 ，认
选取代表进行全班 交流。 5、学生观察投影中 的的微生物，了解 微生物的特点。
6、学生读列文虎克 的故事。 7、请学生小组为单 位课后解决。
2
第一单元 第二课时 总第二课时 课型：新授
教学 内容
教学 内容 分析
预期 教学 效果
教学 重点 难点
教时 课时 教学 准备
第一单元 显微镜下的世界 2. 做酸奶
预期 教学 效果
教学 重点 难点
教时 课时
1、能利用显微镜观察物品上的霉。
2、能够设计有控制变量地探究性实验，研究物体发霉的条件。
3、能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。
4、指导霉菌也使微生物的一种。
5、知道霉菌对人类有正反两方面地作用。
6、知道发霉的原因，了解防止发霉的方法。
重点： 探究在什么情况下物体容易发霉。
导------归纳结论。 教学方法：实验法、讨论法、讲解法 课时分配： 第一节 2 课时；第二节 1 课时；第三节 2 课时；第四节 1 课时 第 5 节 2 课时；总结课 1 课时；共 9 课时
7
1．地球的形状
教学目标 一、过程与方法： 1. 能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题 2.能够通过计算对地球的大小做出解释 二、知识与技能：
的 预测设计实验。比
一比 谁 最 快 发 霉 ， 6、进行实验。 发霉最
5
多？ 6、师分发同样对的同 一时间生产的馒头。
小学六年级科学上册第二单元备课
单元课题：我们的地球 单元教学目标： 1. 知道地球的形状和大小，知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 2. 体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性，认识到科学是不断发展的 3. 知道地球表面有各种各样的地貌，认识一些典型的地貌。 4. 知道火ft与地震是地球内力作用的结果，是自然现象。了解火ft与地震的形成原因 及地震的预防措施。 5. 意识到要用证据支持自己的解释。感叹自然的力量，欣赏自然的美，意识到人与自 然要和谐相处。
预习设计： 1、自制纸船 2、阅读课本，了解人类认识地球形状经历了哪些过程？ 3、收集麦哲伦环球航行的资料 教学过程
六年级科学上册一课时 课型：新授
教学 内容 教学 内容 分析
预期 学习 结果
第一单元 显微镜下的世界 1. 水滴里的生物 授课日期
本课是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述。大体编写结构是：用肉眼和放 大镜观察、寻找水中的微生物——再借助显微镜观察微生物——认识微生物、了解微 生物的发展史和概貌。 1、 能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。 2、 知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。 3、 了解列文虎克世第一个发现微生物的人。
教学
第一单元 显微镜下的世界 3. 馒头发霉了
内容
教学 内容 分析
本课按照“观察现象――发现问题――提出假设――设计实验――进行实验――分 析证据――得出结论――拓展延伸”的顺序进行编排，主要教学内容有四个部分： 一、观察，认识霉有不同形态。二、设计并进行控制变量的探究性实验，研究物体发 霉的条件。三、运用研究成果，探讨防止霉变的方法，四、霉的作用，害处，尤其是 抗生素。
外还 有 有其他的 吗？ 显微镜：
借助什 么 来 观 察 可
能 获？会 有 收
调节螺旋（调 节焦距、看清
4、教师示范用法。强调轻 标本）
拿轻放。
镜臂
5、教师强调：
通光孔
1反光镜不能直接对 着 太阳， 否则会伤害眼
镜座
睛；
3、生按顺序进行观
目镜（对着眼 睛）
物镜（对着标 本载）物台（放置
标本） 反光镜（反射光线、
重点： 做酸奶地活动。 难点：
在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。
2 课时
第一课时
授课日期
教师准备：酸奶、存牛奶、保温壶、小盆、白糖
学生准备：
教学体流程 教师活动
学生活动
一、谈话引出 1、同学们是否喜欢喝酸 惊喜
课题
奶？知道酸奶是怎么做
教学情况分析
的吗？想动手尝试吗？
教 学 活 动 设 计
课时 教学 准备 教
活 三、体验其惊 3、引导学生动手操作， 1024 － 2048 － 4096 －
动 人 的 繁 殖 速 并计算出细菌的繁殖数 8192－16384－32768－
设 度。
量。
65536
（
16
计
4、 酸 奶 是 怎么 制成的 代 ） ― 131072―262144
呢？ 教师进行小结。 ―524288―1048576―2