【赛教课件】【赛教课件】初一语文七年级上册：《往事依依》教学课件

万紫千红总是春 春城无处不飞花
（宋）朱熹＜春日＞ （唐）韩翃＜寒食＞
绿树阴浓夏日长 五月榴花照眼明
（唐）高骈＜山亭夏日＞ （宋）朱熹＜题榴花＞
青娥素女俱耐寒 月中霜里斗婵娟
（唐）李商隐＜霜月＞
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
（宋）卢梅坡＜雪梅＞
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诗句中丰富的颜色给生活涂上 了绚丽的色彩：
红紫芳菲 橙黄橘绿 黄鹂鸣翠柳 白鹭上青天
有影响吗？
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品往事
国文课
于老师从这件往事中得到了什么收获？
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品往事
品《千家诗》 诗中有画
，
听 国 文 课 课内生情
。
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国文课上两位老师在讲课上有何异同？
• 共同之处：都是初中老师的国文课，讲的内容都 是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课老师 都采用诵读，让学生深受感染。
• 不同之处：一个是国文老师，一个是代课的国文 老师；所讲内容是一古一今；讲课情状，一个是 情溢于胸，一个是情满双眸；
• “不少”与“几件”，“搜索枯肠而不可 得”与“历历在目”等
• 鲜明的对比引出对几件往事的回忆，给青 少年读者造成强烈的悬念。
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梁山雄伟险峻 水泊烟波浩淼 水边有无边无际的芦苇 山上有一排排大房子
何涛,黄安率领的军官在茫 茫荡荡的焦山下,在芦苇港 中走投无路,狼狈逃窜
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• 年龄增长之后重读《水浒传》的体会反衬 小时候读《水浒传〉形象之鲜明。
1951年毕业于复旦大学教育系。历任上 海市杨浦中学语文教师、校长，全国中
于漪 （ yī）
学语文教学研究会副会长，全国语言学
会理事，全国总工会执行委员。特级教
师。主要著作有《于漪语文教育论集》、
《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗
集》、《学海探珠》、《教你学作文》、
《语文教学谈艺录》等。她上课注重
“教文育人” ，认为讲课要有情趣，应
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童年有那么多的乐趣，那么多的 回忆，所有的这些都将成为我们 最宝贵的财富，永远保存在我们 的生命中！现在就请你用笔记录 下你难忘的童年吧！（300秀的文学作品， 接受优秀文化的熏陶
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品味语言内涵
• 静下心来再次品读课文，感受一下 那些词用得好，哪些句子写得美， 能打动你的心，哪些语句引起了你 的联想，让你想起曾经看过、听过 或经历过的类似情景？
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“年华似流水”
• 比喻的修辞手法，把年华比作流水，形象 地描述了时光接连不断的特点。
把学生带入文学的情趣中，做到声情并
茂，以提高学生语文学习的主动性与积
极性。有一次在讲课时朗读《祖国啊，
我的母亲》，读到动情之处，于老师真
的声泪俱下，听课的师生无不为之震撼。
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1、 请在文中相应的位置给下列词语中的黑体字
注音：
徜徉 烟波浩淼 梁山泊 阴晴雨晦 雕镂 镌刻 婵娟 绚丽 心旷神怡 谆谆教导 铭刻
。（唐高骈《山亭夏日》
④
，枝间时见子初成。（宋朱熹《题榴花》）
⑤青女素娥俱耐寒，
。（唐李商隐《霜月》）
⑥梅须逊雪三分白，
。（宋卢梅坡《雪梅》）
⑦草树知春不久归 ，
。（唐韩愈《晚春》）
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，一行白鹭上青天。（唐杜甫《绝句》）
万紫千红总是春 春城无处不飞花 楼台倒影入池塘 五月榴花照眼明
月中霜里斗婵娟 雪却输梅一段香 百般红紫斗芳菲 一行白鹭上青天
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1、看山水画时，徜徉于山水之间 2、读《评注图像水浒传》时，犹如身 临其境 3、学生时代读《千家诗》，沉浸在五 彩纷呈的浓浓情趣中 4、听老师讲课入情入理，被深深感染
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品往事
1、朝夕相见的山水画，为何 竟 “百看不厌”？
2、看《水浒》插图，于老师 有什么感受？
3、这两件往事对于老师后来
成长为一名语文教育大家
苏教版七年级上册
走进文学世界，记录金色年华
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还记得年少时的你吗？ 像朵娇嫩而羞涩的花， 如今经历了风吹雨打， 在慢慢变化， 在渐渐长大……
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“童年”是个回忆不尽 的宝库，是个说不完的 话题。今天，我们一起 随着于漪老师的回忆， 一起步入她的金色年华。
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于漪
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作者简介：
于漪 (1929- )，女，江苏镇江人。
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语文姹紫嫣红，春色无限: 多彩的语言，丰厚的人文，绵 绵的情思，深邃的哲理，对青 春年少的学生而言，能启心智， 长见识，陶冶性情，诱发不尽 的遐想……
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3.课文名句填写：
①等闲识得东风面，
。（宋朱熹《春日》）
②
，寒食东风御柳斜。（唐韩翃《寒食》）
③绿树阴浓夏日长，
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课文小结
• 课文通过“我”初中求学生涯中一些美好 往事的回忆，抒发了作者热爱自然、热爱 生活、热爱祖国的深情，勉励青少年要多 读书，读好书，明做人之理，做一个志趣 高尚的人。
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课题为什么叫“往事依依”呢？
• 一是为了适应“金色年华”这个栏目，二 是作者的切身感受-----初中求学生涯中许多 事情常萦怀胸中，十分留恋。
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2、在文中找到下面的这些词语，结合课 文说说下面这些词语的意思：
搜索枯肠 记忆犹新 走投无路 津津有味 眼花缭乱 心旷神怡 滚瓜烂熟 鸦雀无声
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于漪老师在文章的开始就说 “有几件事仍历历在目，至今 记忆犹新”，请你再次快速浏 览课文,在文中勾画圈点，找 找作者写了哪几件事情，试用 简洁的语言加以概括。
• 点明形象思维在加深记忆方面所起的作用。
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书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活 花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》
• “花环”比喻梦想和理想；整句指构筑童年 的生活理想。
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一年之中，风光流转，阴晴雨晦，日丽蓝天，风云变 幻，真是美不胜收．四季风光就活生生地展现在前：
• 这样写，充分展现了老师入情入理的讲课对于开 启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。
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作者回忆的这几件往事，为什么都与书画有关？
• 因为作者回忆的是学生时代的生活，是读 书学习的时代；正是读书，编织了我的梦 想，开阔了我的眼界，开启了我的心智， 使我成为了一个志趣高尚的人。
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悟往事
于老师的往事，对我们的读书、 学习、成长有什么启发呢？
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何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多 少事？ 悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
［兜鍪(mou):古代作战时戴的盔．27 ］
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老师常对我们说（谆谆教诲）：
• 多读书，读好书，能丰富知 识，增添智慧，成为一个志 趣高尚的人．