浅析信息技术与学科教学的融合

浅析信息技术与学科教学的融合
随着5G时代的来临，我们的社会正在面临前所未有的迅猛发展浪潮。

时代在飞速前进，我们在享受时代红利的同时，作为教育者，也不得不思考，新时代的教育教学模式是不是也应该顺势而为，有所变革？纵观现在的教育模式、教学方法，不难发现，越来越多样的信息技术走进了我们的课堂。

无论哪一门学科，已经不再是传统的“老师讲，学生听；老师写，学生抄”的方法了，而是将听、说、看、读、理解、欣赏、拓展等全方位、多层次的教学手段融于课堂，通过调动学生的多重感官，进行全面深入地思考、理解。

而这一切的改变，都归功于我们信息技术与学科教学的融合所带来的便捷。

一、什么是信息技术与学科教学融合
作为现代社会劳动力的主力军，八零九零后的我们，永远也不会忘记我们坐在教室里学习的那段时光。

那个时代的教学方式基本上就是被定义为“传统”。

就拿语文课来说，如果当天需要进行古诗词的学习，我们的老师会提前让学生进行诗词的相应预习，以便于第二天能够顺利讲解。

在预习的过程中，学生遵循最基本、最原始的方法：读熟古诗，成绩好一些的学生还会将古诗背得滚瓜烂熟；然后就是将课后生字圈出来，自己进行认读或组词。

等到第二天上课的时候，老师便从诗人、朝代、诗意、作者的思想感情等方面开始逐一讲解。

印象最深的是那个时候的老师板书都特别认真，一节课可以将教室前面的那块黑板写满，更有甚者，还会将第一次的擦掉，继续进行第二次的书写。

而我们书本上的笔记也是密密麻麻，各色的笔记挨挨挤挤。

这样的课堂学生虽然获得了很多的重点知识，但是效率低下，课堂呆板，老师学生都身心俱疲。

所以在这个信息技术高速发展的今天，更高效便捷的授课方式便顺势走进了我们的课堂。

我们能够利用西沃白板一体机、电子白板等进行授课。

我们的课堂笔记不再需要老师一个粉笔字一个粉笔字堆砌在黑板上，我们的课文重点不再需要老师一遍又一遍喊破喉咙让我们做标记。

因为这些内容可以通过老师事先准备好的课件、多媒体技术等手段在相应的场合适时呈现。

老师能够将黑板和白板巧妙地结合，更有层次、有规划地进
行板书设计；老师也能通过音频、视频、图片、超链接等手段去营造更活跃的课
堂氛围。

这样传统教学方式的改变，利用现代信息技术更高效便捷地去传授课堂
知识的新型教学方法，就是顺应时代潮流的信息技术与学科教学融合。

二、为什么要进行信息技术与学科教学融合
既然信息技术的发展已经成为时代发展趋势，且这样的发展趋势能为我们的
教育教学带来如此之多的便捷和实惠，我们为什么不好好地加以利用呢？恰当地
进行信息技术与学科教学的融合，有这样一些显而易见的优势：首先，对教师而言，可以解放教师的双手。

我们不需要再整块黑板地进行长篇大论地板书，这样
我们会有更多的时间去巡视、指导我们的学生完成相应的笔记、重点内容的落实。

同时更有利于我们把控整个课堂氛围。

传统的教学模式在一定程度上会禁锢学生
的思维和活动，而新型的信息技术教学方式更能帮助我们的学生去思考、去发散
他们的思维。

所以我们的课堂氛围会更活跃。

其次对于学生而言，信息技术与学
科教学的恰当融合可以让他们从视觉、听觉等多重感官出发，去深入了解他们想
了解的知识，从一定程度上来看，这样的多维度课堂更有利于他们获得更多丰富
的知识、同时获得更多的课堂体验感。

综上所述，无论是从教师层面看，还是从
学生层面看，信息技术与课堂教学的有机融合都能带给双方更高效、生动、便捷
的课堂体验。

三、怎样才能更好地进行信息技术与学科教学融合
既然信息技术与学科教学融合有这么多的可取之处，那么怎样才能更好地进
行信息技术与学科教学的融合呢？主要有以下三点：
第一是信息技术的使用要结合学科特点。

以西沃白板为例，西沃白板自带的
功能相当强大，几乎涵盖了小学中学所有学科的常用插件。

那么要想自己的课堂
能够因为信息技术的运用而有画龙点睛的效果，就要结合学科自身特点进行相应
的活动设计、信息技术手段的选择等。

第二是信息技术的使用不要贪多求全。

一
节有质量、高效的课堂并不是信息技术的杂糅，而应该是在最关键的地方让信息
技术帮助我们更迅捷地解决课堂问题。

所以不要为了“炫技”而没有目的地去使
用信息技术。

第三是时刻都不要忘记一节课的教学目标，我们所有的教学活动、
各式各样的教学手段的应用最终的落脚点就是完成我们这节课的教学目标，那么信息技术的应用也不例外。

只有当我们的信息技术的应用最终目的是为教学目标的落实而使用，这样的信息技术的应用才是必要的、才是成功的。

虽然信息化时代已经来临，我们的教育教学的方式方法也在逐渐更新换代，信息技术与学科融合已经成为教育界的大趋势。

但是作为教育者，我们依旧要时刻提醒自己，身处信息化的时代洪流中，我们教学的初衷不能改变，所有高科技手段、新颖独特的教学活动的安排都不能离开“教学目标”这一根本。

只有我们始终遵循“万变不离其宗”的规律，信息技术的使用才能真正对我们的学科教学起到正向助推力的作用。