小学语文-有答案-人教版(新课程标准)三年级下册语文第26课《卖木雕的少年》同步练习

小学语文-有答案-人教版(新课程标准）三年级下册语文第26课
《卖木雕的少年》同步练习
填空题
1. 看拼音，写词语。

2. 给形近字组词。

瀑________ 驮________ 掏________ 挑________ 端________ 暴________ 伏________ 淘________ 桃________ 湍________
3. 多音字组词。

为：wèi________ wéi________ 模：mó________ mú________
4. 写出近义词叮嘱—________ 精美—________ 观赏—________ 新奇—________
5. 按字的结构分类。

掏、即、露、付、准、游、览、艺、售、摊、陈、构、思、赏
左右结构：________
上下结构：________
左中右结构：________
6. 将下面的字加一个偏旁，组成新字再组词。

匋——________——________ 官——________——________
反——________——________ 示——________——________
7. 按课文《卖木雕的少年》原文填空。

莫西奥图尼亚大瀑布真是________,这里
________,景色________。

瀑布前摊点上陈列的木雕________、________、________,其中大象雕得________ ，我捧着它________。

8. 写出反义词洁白—________ 清晰—________ 新奇—________
9. 把词语补充完整。

名不________传游人如________ 清________可
________ 一________一样
________满目构思新________ ________如生十分________观
10. 按意思写词语。

①那活泼生动的样子就像活的一样。

________
②美好的东西非常多，让你的眼睛里全是它们。

________
③指文章结构新鲜奇特富有创新。

________
④喜欢得舍不得放下。

________
⑤因未能称心如愿而惋惜。

________
11. 给划线的词语选择正确的读音。

犹________(yú yù)________ 诚________(kěn
kěng)________沉甸________（diàn dān）________
遗________(hàn gǎn)________ ________(bīn bīng)馆________ 琳________（liáng
láng）满目________
12. 按课文《卖木雕的少年》内容填空课文讲的是一位非洲________对中国人民的
________。

“我”到非洲旅行时，想买一个非洲________做纪念，又担心路途________ ，木雕________ ，只好________了这个打算。

为了不让“我”带着________离开非洲，卖
木雕的少年________在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕________。

13. 按要求填空。

（1）根据“________”“________”“________”“________”等画面，概括文章的主要内容。

（2）少年的举动，表现了少年________的内心世界。

14. 给形近字组词。

观________ 捧________ 超________ 恳________ 测________
现________ 棒________ 起________ 垦________ 侧________
语言表达
照样子，用带下划线的词语写句子。

①我们到宾馆外的小树林里________散步，
________聊天。

②这里游人如织，景色十分________。

按要求改写句子。

（1）要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？(改成陈述句)
（2）少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。

(改成“被”字句)
（3）少年的眼晴里流露出一丝遗憾的神情。

(缩写句子)
（4）这里游人很多。

(改成比喻句)
现代文阅读
课外阅读，完成练习。

两年以后的夏天，一个酷热的早晨，八岁的瑞恩跟妈妈来到干旱的乌干达。

汽车驶进一座村庄，道路两旁站着五千多名儿童，他们兴奋地叫着：“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍起手。

瑞恩羞怯地向他们挥手。

村里的长者带他来到
一口井边。

井座在鲜花的包围中，上面刻着：“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。

”
他还看到了井边的菜园、山羊。

他和当地孩子们一起跳舞、欢呼。

这一天晚上，瑞恩
一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。

”
（1）写出下列词语的反义词。

酷热—________ 痛苦—________ 羞怯—
________ 干净—________
（2）用恰当的关联词把两句话连成一句话。

①五千多名儿童兴奋地叫着：“瑞恩！瑞恩！”
五千多名儿童有节奏的拍起手。

②非洲人没有足够的干净水。

瑞恩希望非洲每个人都能喝上干净的水。

（3）乌干达的孩子们是怎样迎接瑞恩的？
参考答案与试题解析
小学语文-有答案-人教版(新课程标准）三年级下册语文第26课
《卖木雕的少年》同步练习
填空题
1.
【答案】
游览；工艺品；壮观；出售；摊点；陈列；构思；观赏
【考点】
拼音
词语的结构
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点。

书写时要注意“游、览、壮、售、摊、陈、构、赏”。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

2.
【答案】
瀑布；驮着；掏腰包；挑担；端正；暴雨；伏天；淘气；挑水；湍急
【考点】
辨析解释词义，辨析解释字义
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

如：瀑布、驮着、掏腰包、挑担、端正、暴雨、伏天、气、挑水、湍急。

3.
【答案】
为何；为人；模范；模样
【考点】
辨析解释词义，辨析解释字义
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同。

为：wèi为何、wéi为人；模：mó模范、mú模样。

4.
【答案】
嘱咐；精致；欣赏；新颖
【考点】
辨析解释词义，辨析解释字义
近义词，反义词
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理
解词义再写近义词。

其中注意：叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

所以“叮嘱”的近义词是“嘱咐”。

精美：精致而美好。

所以“精美”的近义词是“精致”。

观赏：观看欣赏。

所以“观赏”的近义词是“欣赏”。

新奇：新颖奇妙；新鲜奇妙。

所以“新奇”的近义词是“新颖”。

5.
【答案】
掏、即、付、陈、构；露、览、艺、售、思、赏；准、游、摊
【考点】
改正错别字
形近字辨析
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
考查汉字的结构。

常用汉字的结构：①独体结构②左中右结构③左右结构④上下结
构⑤上中下结构⑥半包围结构⑦全包围结构⑧品字形结构：品。

所以答案是：左右
结构：掏、即、付、陈、构。

| 上下结构：露、览、艺、售、思、赏 | 左中右结构：准、游、摊。

6.
【答案】
掏；掏腰包；馆；宾馆；板；木板；禁；禁止
【考点】
改正错别字
词语的结构
形近字辨析
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意
在考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记
忆生字。

所以答案是：匋—掏—掏腰包、官—馆—宾馆、反—板—木板、示—禁—禁止。

7.
【答案】
名不虚传；游人如织；十分壮观；琳琅满目；各式各样；构思新奇；栩栩如生；爱不
释手
【考点】
课文理解，课文背诵
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后
句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

8.
【答案】
漆黑；模糊；奇妙
【考点】
辨析解释词义，辨析解释字义
近义词，反义词
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理
解词义再写反义词。

其中注意：洁白：没有被其他颜色染污的白色。

所以“洁白”的反
义词是“漆黑”。

清晰：清楚明晰。

所以“清晰”的反义词是“模糊”。

新奇：新颖奇妙。

所以“新奇”的反义词是“奇妙”。

9.
【答案】
虚；织；晰；辨；模；琳琅；颖；栩栩；壮
【考点】
词语的结构
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

这些词语有：名不虚传、游人如织、清晰
可辨、一模一样、琳琅满目、构思新颖、栩栩如生、十分壮观。

10.
【答案】
栩栩如生；琳琅满目；构思新奇；爱不释手；遗憾
【考点】
辨析解释词义，辨析解释字义
词语的结构
近义词，反义词
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和
意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁
定在课文中了。

①那活泼生动的样子就像活的一样。

——栩栩如生。

②美好的东西非
常多，让你的眼睛里全是它们。

——琳琅满目。

③指文章结构新鲜奇特富有创新。

构
思新奇。

④喜欢得舍不得放下。

——爱不释手。

⑤因未能称心如愿而惋惜。

——遗憾。

11.
【答案】
yù；kě；dià；hà；ī；láng
【考点】
拼音
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确
地判断其正确与否。

识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。

考
查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难
读字等。

多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。

多音字、难读
字是“认读”的难点。

复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。

本题中：犹___(yù)、诚___(kěn) 、沉甸___（diàn）、遗___(hàn) 、___(bīn )馆、琳___（láng）满。

12.
【答案】
少年；友谊；木雕；遥远；沉重；放弃；遗憾；等待；小象墩
【考点】
课文理解，课文背诵
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好
每一空。

书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

13.
【答案】
（1）看木雕；选木雕；卖木雕；送木雕
（2）展现了非洲人民对中国人的情谊，从而也看出了他的淳朴与善良。

【考点】
课文理解，课文背诵
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

14.
【答案】
观点；捧着；超过；诚恳；测量；现象；木棒；起立；开垦；侧面
【考点】
辨析解释词义，辨析解释字义
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

如：观点、捧着、超过、诚恳、测量、现象、木棒、起立、开垦、侧面。

语言表达
【答案】
①她一边唱歌一边跳舞。

②没有什么景象比火焰更加壮观。

【考点】
改写句子
翻译句子
连词成句
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，如：①她一边唱歌一边跳舞。

②没有什么景象比火焰更加壮观。

【答案】
（1）要带的行李已经超重了，不能再带上这沉甸甸的象墩子了。

（2）一件沉甸甸的东西被少年送到我手里。

（3）眼晴里流露出的神情。

（4）这里的游人像潮水一样的涌来。

【考点】
改写句子
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。

第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

故：要带的行李已经超重了，不能再带上这沉甸甸的象墩子了。

（2）“陈述句”改“被字句”的方法是：读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加
上点。

在句子开头上加一个“被”字。

把动作词后面的全部移到“被”字的前面。

如：一
件沉甸甸的东西被少年送到我手里。

（3）考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

故：眼晴里流露出的神情。

（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

故：这里的游人像潮水一样的涌来。

现代文阅读
【答案】
（1）严寒；欢乐；大方；肮脏
（2）①五千多名儿童不但兴奋地叫着：“瑞恩！瑞恩！”，而且有节奏地拍着手。

②因为非洲人没有足够的干净水，所以瑞恩希望非洲每个人都能喝上干净的水。

（3）五千多名儿童站在路两边喊着瑞恩的名字，拍着手。

（答案不唯一，意思对即可）【考点】
课文理解，课文背诵
卖木雕的少年
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理解词义再写反义词。

（2）考查关联词的运用。

解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。

①分句前后之间是递进关系。

故选“不但……而且……”②分句前后之间是
因果关系。

故选“因为……所以……”
（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。