初中数学教师的语言特点

初中数学教师的语言特点
我校开展“三三五”教学改革，追求高效课堂，对教师的课
堂教学语言提出了高要求。

作为数学教师，要仔细研究语言的特色，不断修炼，提高语言艺术，以吸引学生主动参与.
初中数学教师的语言可分为有声语言与无声语言两大类。

数学教师
语言要用普通话。

语言要清晰流畅、通俗生动、简明和谐、亲切文明、
规范准确、逻辑性强。

要正确运用眼睛语言、手势语言等无声语言。

研究重点：数学教师的有声语言与无声语言
研究难点：数学教师的有声语言
预期目标：通过听讲座，查资料，在教学中重点实践、探索以下问题：
一、有声语言
1、语言要用普通话很多教师（特别是一些中老年教师）认为，
讲普通话是文科教师的事，数学课上讲不讲普通话无所谓，还有的老师
本身普通话说的还不错，但一看其他数学教师未讲，也就“羞”于开口。

随着普通话的普及范围越来越广，学生的流动性越来越大，教师讲普通
话是最基本的要求，是大势所趋，我们数学教师应“敢”于开口，早讲
普通话。

2、语言要清晰流畅教学不同于一般交谈，教师要面向全体学生，
讲述新知识，要让教室最后一排的学生都能听到，就应声音宏亮，言辞
清楚，节奏稍慢，努力提高清晰度，流畅连贯地表达一个语句。

3、语言要通俗生动数学内容一般是抽象难懂而枯燥乏味的，
教师应尽量用生动有趣的语言、通俗易懂的比喻来表达这些内容。

在讲
一元一次不等式组的解法时，可生动总结为：“大大大，小小小，大小
小大取中间，大大小小是空集“；如果教师经常运用生动形象的语言，
就能把枯燥乏味的数学讲得生动有趣，从而大大激发学生的学习兴趣。

4、语言要简明和谐教师的每一句话都要通过学生的大脑去加工，
语言越简明，大脑负担越轻，理解效果越好。

数学教师应充分利用数学
术语、符号和式子来表达内容。

教师应努力除去多余的话，力争言简意
赅。

5、语言要亲切文明教学过程是师生情感交流的过程，亲切的
语言可以缩短交谈者心灵的距离。

因此，要求教师的语言要适合学生年
龄的特点，要体现对学生的尊重，对学生的成绩应多鼓励，对学生的的
错误，应善意指出。

语言文明是教学语言最基本的要求。

6、语言要规范准确数学语言要规范准确，特别是数学符号和数
学表达式的读法必须规范。

7、语言要逻辑性强为了培养学生的逻辑推理能力，为了使学生能正确地运用概念、判断和推理这些思维形式正确进行思维，数学语言必须合乎形式逻辑和辩证逻辑。

二、无声语言
有声语言大多数老师都比较重视，而对无声语言却重视不够，何谓“无声语言”？一般指体态语言，较重要的有眼睛语言、手势语言等。

眼睛语言具有组织、凝聚、激励、矫正的作用。

手势语言在教学中也经常运用。

如抽学生答问后，教师用手往下一点，学生即会明白这是“请坐下”。

正确运用无声语言往往会收到事半功倍的效果，很多时候“无声胜有声”；但如运用不当，也会适得其反，甚至闹笑话。

假如有位学生上课正迷恋于武侠小说，教师用目光直视他，半天无反应，引得全班同学哄堂大笑，这就影响了教学，起了反作用。

数学语言和其他学科语言一样，既是一门科学，也是一门艺术，作为数学教师要不断地锤炼教学语言，用精炼、明快、生动、形象的数学语言启迪学生的思维，激发学生的兴趣，不失时机地鼓励学生积极探索，最大限度地提高教学效果。