20xx年全国小学数学教学研讨会学习心得实用
小学数学教学心得体会(通用12篇)
小学数学教学心得体会(通用12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学课堂教学研讨会的心得体会2篇
小学数学课堂教学研讨会的心得体会 (2)小学数学课堂教学研讨会的心得体会 (2)精选2篇（一）参加小学数学课堂教学研讨会让我受益良多。
在研讨会中，我学到了许多关于小学数学教学的新观点和方法。
首先，研讨会中的专家分享了很多有关小学数学教学的心得和经验。
他们强调了培养学生的数学思维能力的重要性，教师应该引导学生探究、发现数学规律，而不仅仅是灌输知识。
他们还介绍了一些互动、趣味的数学教学方法，例如游戏、实际问题解决、小组合作等，这些方法能够激发学生的兴趣，增加学习的效果。
其次，研讨会还提供了很多教学资源和教材推荐。
专家推荐了一些优秀的课堂教学案例和教材，这些案例和教材都经过了实践的检验，能够提高学生的学习效果。
此外，研讨会还提供了一些数学教学软件和在线资源，这些资源能够帮助教师更好地设计教学内容和课堂活动。
最后，研讨会中的交流和互动让我收获良多。
与其他教师的交流，我了解到他们在教学中的经验和困惑，能够互相借鉴和学习。
同时，与专家的互动也让我有机会提问和探讨我在教学中遇到的问题，得到了很好的指导和建议。
综上所述，参加小学数学课堂教学研讨会是一次非常有意义的经历。
通过这次研讨会，我学到了许多新的教学方法和资源，也与其他教师进行了交流和互动。
这些都将对我的数学教学产生积极的影响。
小学数学课堂教学研讨会的心得体会 (2)精选2篇（二）参加小学数学课堂教学研讨会让我受益匪浅，收获了很多宝贵的心得体会。
首先，研讨会让我认识到小学数学教育的重要性。
在研讨会的课程中，我学到了许多关于小学数学教学的理论和方法，深刻地意识到小学数学教育对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要性。
数学不仅是一门学科知识，更是培养学生综合素质的重要工具，它能让学生学会观察、思考、抽象、推理以及体验和发现问题解决的乐趣。
其次，研讨会让我感受到了小学数学教学的挑战。
研讨会中的教学案例和实践分享让我意识到，在实际教学过程中，很多学生对数学的兴趣和学习态度都存在问题，这给教师提出了更高的要求。
小学数学教研会的心得体会（通用5篇）
小学数学教研会的心得体会小学数学教研会的心得体会（通用5篇）有了一些收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的小学数学教研会的心得体会（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学数学教研会的心得体会1上周五下午在王校长的主持下一场别开生面的的数学组教研精彩生成了。
在这次教研中我们除了体验到不一样的数学磨课形式，更真实的感受到王校长作为专家引领学科发展的高度。
通过这次教研中对王校长讲话的领会，对于平时数学课堂教学中问题设置以及小组活动的组织有以下几点思考。
一、课堂问题设置要有层次性、指向性。
一节课中如何设置有价值、有启发性，调动学生思维的问题很关键，教师在准备每一节课时，对于课中的几个主要问题一定要拿捏好，讲究提问的精炼，如果难度确实高，可以在问之前帮学生搭梯子做铺垫，正如王校长提出的用语文的方式完成数学概念，即通过提供关键词设置符合数学语言的框架，给学生支撑帮助其完成。
另外教师在设置问题时注意提问的层次性，分清即时问题和思考性问题。
特别是思考性问题，要留给学生充分时间思考，在课堂中对于中差生回答出的学习错误，要及时促成学生发展的资源，因为它来自于学生，暴露出学生的真实思维，反映出学生建构知识时的障碍。
如果教师能有效利用错误信息，巧妙地给以点拨、适时地给以鼓励，让同等水平的学生再多次说，则能帮助学生突破眼前的思维障碍，实现让学生“捅”破“窗户纸”。
二、课堂小组活动中，教师和学生角色定位准确、明确。
一节课中组织好小组活动可以提高整节课的课堂效率，使得单位时间内课堂参与度提高，学生参与面扩大。
根据小组创建时的组间同质原则，教师可以从一个小组的回答与展示中得知一个班的知识点掌握情况，从而及时调整教与学的策略。
另外在小组活动中，每个学生分工明确，学生参与学习的积极性大大提高。
当然要实现小组活动成功的案例，首先，教师需要在活动前要做足准备，给予小组活动的任务要清晰，难度要递进。
小学数学研讨课活动总结（通用8篇）
小学数学研讨课活动总结（通用8篇）小学数学研讨课活动总结（通用8篇）活动已经告一段落了，我们一定都增加了不少生阅历，让我们一起来学习写活动总结吧。
那么我们该怎么去写活动总结呢？下面是小编为大家收集的小学数学研讨课活动总结（通用8篇），希望能够帮助到大家。
小学数学研讨课活动总结1本次课型研讨，我们一年级进行了计算课课型的探索。
通过参加此次活动，对计算课中每个程序结构的理解颇有感触，对计算课教学有了新的认识。
计算课的基本模式主要有：1、复习引入旧知铺垫小学数学知识大多是螺旋式上升，反复呈现。
所以，除了新的运算起始课外，大多可以利用学生已有的知识和经验，进行知识迁移，通过学生尝试和自主探索获得。
复习旧知一是唤起学生已有知识储备和经验经历。
做好良好的心理准备和情感准备；二是为新知学习铺桥引路，打下伏笔，做好铺垫。
我认为复习应抓住新知与旧知联系点进行；二是有利于为新知理解作好铺垫。
2、创设情境激发兴趣兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认识倾向，它推动人们去探索新的知识，发展新的能力。
而数学知识本身就具有抽象性，特别是低年级计算知识更是枯燥无味，这与低年级学生心理特征形成很大的反差，这一问题如果处理不好，往往会使学生厌烦数学，致使学生出现偏科现象，不能全面发展。
鉴于此，教师在低年级计算教学中，要想方设法优化课堂结构，激发学生学习兴趣，使学生对数学学习产生一种特殊感情，由厌学变为乐学，这样才能使学生积极探索，发展能力。
3、探索交流，获取新知明算理，会算法，懂优化。
是计算课的重点，这一知识的获取，可利用知识的迁移，进行尝试、启发、设疑，自主探索，合作交流；或通过操作，在丰富感性认识基础上建立表象，理解算理，会算法。
老师的指导只是尽量少走弯路，或不走进死胡同，要为学生创设自主探索，合作交流的空间，创造和谐的学习氛围，在宽松的学习环境中主动求知。
4、巩固强化内化新知巩固练习是数学计算的重要组成部分，是学生对所学知识的巩固，形成技能、技巧的重要途径，而且可以发展学生的思维能力和创造能力，也是检查学生掌握掌握情况的有力措施，使学生及时了解练习的结果，品尝成功的喜悦，提高练习的兴趣，并及时发现错误，纠正错误，提高练习的效果。
2020年全国小学数学教学研讨会学习心得文档2篇
2020年全国小学数学教学研讨会学习心得文档2篇Learning experience document of 2020 national primar y school mathematics teaching seminar编订：JinTai College2020年全国小学数学教学研讨会学习心得文档2篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020年全国小学数学教学研讨会学习心得文档2、篇章2：学数学课堂教学研讨会学习体会文档篇章1:2020年全国小学数学教学研讨会学习心得文档十月底,跟随校领导前往北京学习, 聆听了俞xx等几位国内名师的精彩展示课，以及吴xx等几位大师的点评和报告，使我受益匪浅。
印象比较深的是俞xx老师的《平均数》和强xx老师的《圆的认识》。
俞xx老师的《平均数》，首先是出示课题“平均数”。
让知道平均数的学生在一边，并问他们什么是平均数？说不明白的回去坐着，活跃了课堂气氛。
然后出示一个题目：小明60米跑了五次，分别是15s、10s、12s、14s、12s,第六次跑60米是多少s？有的学生说:15s太慢，10s太快，12秒正好。
有的学生说14s也行。
学生对12s和14s进行了讨论，然后学生说13s正好。
学生就问：13在这组数据中没出现过？俞老师老师通过在黑板上竖着摆放吸铁石，竖着5个表示15s，竖着2移动，让它们平均起来，正好是13块，而且一样高。
俞老师说，13就是这组数据的平均数。
学生问：13s出现过，为什么可以？另一名学生说：平均数不一定是出现的数。
小学数学教学研讨会的心得体会(通用5篇)
Only action can add strength to life.通用参考模板（页眉可删）小学数学教学研讨会的心得体会（通用5篇）小学数学教学研讨会的心得体会120__年10月22日与我其他三位老师一起到__小学参加第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我说这是一次难得的机会，我也从观摩中学到了许多值得学习的收获和体会。
一，教师的语言魅力从名师与我们平时和孩子的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起。
贲老师和强老师在与孩子们上前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，不仅烘托了堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定基础。
二、教学设计强老师的《圆的认识》，他的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球，告诉学生们“用力甩起，是什么图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。
而后画圆的指导应放在如何画出指定的圆，而是准确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。
才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的掌握。
再后当同学们对圆有一定的了解与认识的时候，以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象。
设计是这样的：请同学上比赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发现一条绳子的距离不会改变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。
这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全，让学生轻松地、本质的认识圆。
参加小学数学教学深度研讨会心得体会及感悟三篇(可供参考)
参加小学数学教学深度研讨会心得体会及感悟三篇篇一前几天，我有幸参加了全国小学数学教学深度研讨会，感悟颇多，受益匪浅。
每一节课都有着自己的独特之处，老师们在课堂中表现出来的沉着、机智、幽默，对学生的鼓励性语言，都令我印象深刻，不断的反思自己。
以下是我的体会：一、重视课前交流。
每位教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近了师生关系，有的利用课前交流为学生学习新知创设埋伏，激发学生积极探究新知。
如xx老师就是开课前简短的交流，给学生平易近人的感觉。
xx教授，让孩子想一下，大学老师是什么样子的，使孩子对自己有了初步的了解。
二、打破课堂常规。
每位教师都勇于创新，将学生完全放开，去允许他们出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点需要我们每位老师反思。
三、教师巧用教育机智。
在每节的课堂教学中，我发现每位教师都能够及时地捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。
通过一步一步引导，耐心地等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。
四、数学教学生活化。
xx教授教学真分数与徦分数的教学时，把分数看作是一个家族，教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。
因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。
教学中，上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境。
五、注重板书的设计。
教学中，教师都板书清晰明了，他们没有过多地利用多媒体课件，根据知识的结构特点，适当板书，使学生对知识的梳理一目了然。
总之，这次学习让我受益匪浅，我对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感，今后应及时反思自己的不足之处，抓住机会，不断地学习经验，将研讨会的精神，应用于实践，不断充实和完善自己，提高自己的教育教学水平。
篇二三点反思助成长前几天，我有幸参加了全国小学数学观摩研讨会，在短短的两天时间里，观摩了6节课，聆听了6场讲座，不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。
小学数学教研活动心得体会范文（通用5篇）
小学数学教研活动心得体会范文（通用5篇）小学数学教研活动范文篇120xx年11月26日，我参加了镇教研室组织的小学数学教研活动，观摩了镇中心校两位老师的课，本次教研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。
自县教研室提出课堂“三环节”改革以来，我参加了很多次的教研活动，即县、镇、校也不断的开展关于课堂“三环节”改革的教研活动。
下面就说一说参加本次镇教研活动之后的心得体会。
首先，关于课前预习这个环节，预习对于我来说并不陌生，自我上学以来，预习这个环节是不可缺少的一部分。
预习的方法颇多，而参加本次教研活动加上以前县教研组织的活动，这对我的预习关有了很多的看法与认识。
正如在本次教研活动上刘传英主任所说：预习的方法有很多种，可以让学生看一看、读一读、想一想、做一做、记一记、说一说等等，来认识本课时所要讲授的内容和知识点，教师再引导学生、辅助学生如何来预习，正如刘传英主任说的，预习方式多种多样，我们教师可以优化预习的方法。
尽可能的让学生在预习中学习新知识、新能力，为学生的学习打下基础。
再次，在课堂教学这个环节上，首先以学生为主体。
学生才是学习的主人，教师的角色已经发生转变，转变成了学习的组织者、引导者和辅助者。
因此我们作为教师要从教学理念上发生根本性的改变，主要以学生为主体，可以让学生小组合作。
自主血丝，从某种意义上讲，让学生真正成为学习的主人。
当然课堂教学的方式也有很多种，我们要尊重学生个人，让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我，从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。
最后，限时作业这个环节。
我认为限时作业这个环节是十分重要的，因为限时作业能检验本课时教学的效果，能让学生自我检测，从中发现问题与不足，对学生如此，对教师更是如此。
教师本人可以从限时作业中发现问题，找出本课时存在的问题，为今后的教学打下铺垫。
另外，限时作业的方式也有很多种，可以让学生说、读、写、记。
都是限时作业的一种。
当然，对于我而言，还要有待于去探究、去发现、去摸索。
小学数学教研心得体会(实用15篇)
小学数学教研心得体会(实用15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学数学教研心得体会(实用15篇)当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
小学数学教学研讨会学习心得
小学数学教学研讨会学习心得小学数学教学研讨会学习心得篇120xx年4月21~23日我有幸参加了Z市农村小学数学“关注常态，聚焦高效”课堂教学研讨会。
收获颇多，感受颇深。
参加工作7年多来，从事语文教学五年之久，从事数学教学刚刚两年，也算刚刚起步吧！虽工作了两年，但对于数学教学的相关知识掌握的还不够深入。
近三天学习了这些老师的课，茅塞顿开。
无论是骨干教师的精彩课堂还是各位领导幽默风趣而又饱含哲理的总结，都深深触动了我。
像读书一样，一千个读者就有一千个哈姆雷特，每人都有自己的观点。
都能从不同角度发现每一位老师的闪光点，正如吕主任说的“用欣赏的眼光去看每一堂课，每一堂课都有许多值得思考的东西”。
学会了欣赏，学会了思考，我们又何愁上不好每节课呢？在这十几节课中给我印象最深的要数吕老师的课，她的语言始终如一，无论孩子们怎么表现，她总有独到的评价，声音那么甜，那么美，听得让人陶醉；还有尤梅老师的充满着阳刚之气，语言刚劲有力又不乏和蔼亲切的生动课堂，从孩子们的表现中我们能感受到什么是真正的数学课堂，该怎样组织进行数学教育教学；再有王永胜老师的课，极富幽默感。
教学环节环环相扣，层层深入，步步为营，题题渗透，每一个环节都能激起孩子们学习的兴趣，参与的信心。
这些老师不仅给孩子们上了一堂极具特色的课，也为我们在座的各位老师展现了一节最原生态的生动课堂。
但在大会即将结束的一刻，有一位老师的讲话深深触动了我，那就是张伟老师。
年轻漂亮而又不乏青春的激情。
她流泪的那一刻我仿佛看到了当年的自己，那是20xx年的4月，我参加了我们县（z县）组织的作文讲评课比赛，我让孩子们写的是《那一次，我···》，在讲评的过程中，我原本的预设只用到了开头，整个过程我顺着学生的思路走了，还好的是老师吹哨时，我顺利的.结束了这一课。
但县教研室李老师在评课时，先肯定了我的闪光点，开头极具特色，能结合学生的实际导入作文的讲评。
数学教学研讨会心得体会（通用13篇）
数学教学研讨会心得体会数学教学研讨会心得体会（通用13篇）数学教学研讨会心得体会篇19月12日，我县组织到潢川参加海峡两岸小学数学名师好课堂系列教学研讨观摩会研讨会。
研讨会的主题为“名师好课堂课堂的研讨”。
会前潢川高中老师介绍本次研讨会的目的和宏观要求。
上午观摩了来自首都的吴正宪老师的三年级下学期《面积的认识》的公开课，下午观摩了来自江苏省启东市蔡宏圣老师的四年级下学期《乘法分配律》的公开课；次日上午我们听取了江苏省启东市实验小学副校长季国栋的《用数对确定位置》五年级的示范课，他主张‘疑趣课堂，让学生在疑趣中享受生活’。
通过同课异构的形式提高教研活动的时效性、针对性。
观摩后听了专家的学术报告，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，从中受益匪浅。
《面积的认识》这节课，吴正宪老师很努力、真实地呈现学生的思维状况，并尊重学生已有的知识经验，通过猜想—验证—得出结论这一思维过程，让学生在探索过程中得到新知。
《乘法分配律》是中年级课程，两位老师都选择了有趣的素材，来激起学生的兴趣点，尊重学生的认知基础，并注重低年级学生学习习惯的引领。
《用数对确定位置》这节课季国栋老师循序渐进，从简单的生活现象导入问题，一步步的把学生引入问题、探索问题，使学生在愉快中获取知识。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。
每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。
对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。
小学数学课堂教学研讨会学习心得体会
小学数学课堂教学研讨会学习心得体会小学数学课堂教学研讨会学习心得体会1 20xx年4月21日——23日，我很荣幸的参加了在Z区举办的，农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会，在会上13位老师采用“同课异构”的形式为我们展示了身边的计算课的常态课堂。
农村联小、村小的老师能走上全市的课堂和省市教学能手同上一节课，近间隔的感悟名师的指点，史无前例。
与会老师之“多”，实为罕见，整个会场，挤得水泄不通，坐两人的位子都临时安排了3个座位，走道处都挤满了听课的老师。
听课老师几乎都提早1个小时到达会场，详细记录，仔细聆听，认真考虑，会场秩序之“好”，绝无仅有。
在这样激情高涨的会场里，我能欣赏到每一位献课老师的执教艺术，能为课堂中出现的每个问题质疑考虑，能领略献课老师们的课前构思及课后反思，更能聆听教研专家高屋建瓴的评课，可以和教研专家们、联小、村小老师们一起关注、反思常态课中的计算课教学，我有以下感悟：一、课前要备“教什么？”从执教老师的课前考虑可以感受到他们是如何利用教参、把握教材的。
特别是Z老师、Z老师谈的课前考虑，给我印象最深化。
他们既考虑了学生已经学会了哪些知识，找准学生的实际的知识起点，又站在学生的位置考虑教材是不是合适学生生活实际，如Z老师在执教《同分母分数加减法》时，因为教材中“八分之三张饼的说法不符合生活实际，不是生活中的自然状态，加之一块饼与八分之一张饼模糊，难以区分，就站在学生的角度考虑学生需要什么，大胆取舍了教学情境。
正所谓：情境是知识的外衣，算理是算法的拐棍。
二、备课还要备“怎么教？”计算课教学本身就乏味，老师不乐意上，学生不喜欢学。
Z老师为我们指明了上计算课的方向：“有情、有趣、有法、有效。
”用数的组成、直观图形，当拐棍，理解算理；用分层练习、小组竞赛、容易沟通的语言，引发学生的学习兴趣。
三、计算课要有“总路子”，表达算法多样化的同时优化算法。
1、复习导入，重视口算；2、尝试解决问题，加强估算，探究交流归纳过程、理解算理；3、稳固应用，分层练习。
小学数学研讨会心得体会2篇
小学数学研讨会心得体会 (2)小学数学研讨会心得体会 (2)精选2篇（一）在小学数学研讨会中，我学到了很多有用的知识和经验，对于小学数学的教学方法也有了更深入的了解。
以下是我在研讨会中的一些心得体会：1. 清晰的教学目标：在教学过程中，首先要明确教学目标，让学生知道他们学习的是什么，这样能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 合作学习：合作学习是一种非常有效的教学方法。
通过让学生在小组内合作，他们可以互相帮助和学习，提高自己的学习效果和能力。
3. 创设情境：创设情境是激发学生学习兴趣和主动性的重要手段。
通过给学生呈现一个真实或趣味的情境，他们能够更加主动地参与学习，并将所学知识运用到实际生活中。
4. 多样化的评价方式：在评价学生的学习成果时，我们应该采用多样化的评价方式，不仅仅局限于传统的笔试，还可以使用口头表达、作品展示等形式，这样能够更全面地了解学生的学习情况。
5. 重视思维训练：小学数学不应该只关注计算结果，更应该注重培养学生的数学思维能力。
通过一些思维训练的活动，例如数学推理、问题解决等，能够提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
总之，参加这次小学数学研讨会对我的教学思路有了很大的启发。
我将在今后的数学教学中更加注重学生的主动参与和思维训练，让他们更好地理解和掌握数学知识。
小学数学研讨会心得体会 (2)精选2篇（二）参加小学数学研讨会，让我受益匪浅。
在会上，我结识了一些有着丰富教学经验的老师，也听取了他们的教学经验和心得分享。
以下是我在这次研讨会中的心得体会：首先，我学到了很多关于小学数学教学的方法和策略。
与其他老师的交流中，我了解到了很多可以实践的教学方法，例如游戏教学、故事教学和实践操作等。
这些方法让学生充分参与到课堂中，提高他们的学习兴趣和参与度，从而更好地掌握数学知识。
其次，我学习到了如何根据学生的不同特点和学习能力进行个性化的教学。
在研讨会中，有一位老师分享了她的个性化教学经验，通过分组、差异化任务和个别辅导等方式，将课程内容量身定制给每个学生，使得每个学生都能够在自己的能力范围内充分发展自己的数学潜力。
20XX年全国小学数学教学研讨会学习心得
20XX年全国小学数学教学研讨会学习心得十月底,跟随校领导前往北京学习,聆听了俞xx等几位国内名师的精彩展示课，以及吴xx等几位大师的点评和报告，使我受益匪浅。
印象比较深的是俞xx老师的《平均数》和强xx老师的《圆的认识》。
俞xx老师的《平均数》，首先是出示课题“平均数”。
让知道平均数的学生在一边，并问他们什么是平均数？说不明白的回去坐着，活跃了课堂气氛。
然后出示一个题目：小明60米跑了五次，分别是15s、10s、12s、14s、12s,第六次跑60米是多少s？有的学生说:15s 太慢，10s太快，12秒正好。
有的学生说14s也行。
学生对12s和14s 进行了讨论，然后学生说13s正好。
学生就问：13在这组数据中没出现过？俞老师老师通过在黑板上竖着摆放吸铁石，竖着5个表示15s，竖着2移动，让它们平均起来，正好是13块，而且一样高。
俞老师说，13就是这组数据的平均数。
学生问：13s出现过，为什么可以？另一名学生说：平均数不一定是出现的数。
前五次没有跑13s，并不代表以后不能跑13s。
通过这个题给学生讲解了平均数的算法，后进行了练习。
课结束后，吴xx老师问学生，老师直接给你算平均数的公式不久完了，为何还要上这节课？学生的回答有：通过举例子和生活的联系，使得自己更加明白平均数的作用。
如果直接给公式，就感觉很生硬，不太明白。
然后老师给学生说明了一下13是怎么来的，平均数是虚拟的数，反映一组数据的整体情况。
平均数是虚拟的数，反映一组数据的整体情况。
学生虽然以前接触过，但老师通过让知道平均数的学生讲什么是平均数，让他们意识到自己了解平均数不真正意义上的平均数，还需要学习。
再次老师通过竖着摆放吸铁石，直观的看出和理解平均数。
强xx老师在课前先和同学们进行了课前交流。
师：老师手里有个东西，生：系着绳子的球。
然后老师拿着绳子的另一端，手不动。
让小球在空中旋转。
小球的轨迹是什么？生：圆。
师：怎么画？学生说了各种方法。
小学数学教学研讨会的学习心得体会（通用5篇）
小学数学教学研讨会的学习心得体会（通用5篇）我们心里有一些收获后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样我们可以养成良好的总结方法。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编整理的小学数学教学研讨会的学习心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学教学研讨会的学习心得体会1一、异彩纷呈的课堂。
此次活动，我们可爱的于老师，让骨干班的成员集体备课，根据作业确定上课资格人选，然后以现场抽签形式确定每个课题组上课的教师，进行“同课异构”。
同样的知识，因不同老师的诠释，而变得异彩纷呈。
《折线统计图》一课，三位执教的老师都能从其特点入手，通过不同的呈现方式体现折线统计图的优越性。
特别是郝贵芹老师的课，让我有耳目一新的感觉。
郝老师从姚明的身高发育情况入手，对教材进行了大胆的改编，课中通过如让学生选择用哪种统计图合适，动手比划等多种形式让学生对折线统计图进行初步的感知，通过层层递进的设计让学生通过观察明确折线统计图，既可以反映数量的多少，更能反映数量的增减变化，进一步了解了折线统计图的特征。
特别是后面练习的设计更是别出心裁，利用Pm2。
5这一热门话题，让学生充分体会统计知识的现实意义。
《众数》这一课，三位老师有着三种不同风格的设计。
庞德昌老师层层递进的课前小热身；出示课题后的一句“关于众数你想知道什么”，让学生走在老师的前面；利用多种形式引导学生区分众数、平均数、中位数，深化对众数的意义及其特点的认识；有着临沭课独有的细腻、动感、厚度、新颖。
这些都是非常值得我学习的。
尤其喜欢庞老师最后送给学生的那一段话：攀登，你能看见不一样的风景；学习你会了解不一样的世界。
庞老师的课犹如他的人一样有思想，有内涵！李守强老师虽然很年轻，但是能从学生的角度去出发，舍得在公开课上利用小组合作学习的方式让学生去探究学习，鼓励学生积极投入到统计活动中来，留给学生足够的独立思考和自主探究的时间及空间。
胡雪飞老师的课从细处入手，每个环节的设计都体现了这一特点，特别是在处理众数、中位数、众数区别和联系的时候非常到位，而且处理的很透彻。
参加小学数学研讨会心得体会3篇
此次教研会开得非常成功，且具有重要的现实意义和深远的历史意义。教育局提出了要在全县教育的硬件升级的环境下，狠抓学校的内涵建设。内涵建设的实质就是提高教育教学质量。在此时召开如此高水准的教研会，宛如久旱的春季迎来了一场甘露，是那样的及时、珍贵，对全县小学数学教学质量的提升起到了领航作用；尤其是在全县大面积进行集中办学之后，农村学校的教师年龄结构大，对新的课程改革的精髓把脉不准情况下，此次教研会使我们教学中，茅塞顿开、拨云见日，宛如在数学教学的大海上见到了闪光的航塔。这次教研会的成功是王湘军主任爱岗敬业、孜孜以求、辛勤劳作的结晶，在富裕县教育史上写下了浓浓的一笔，谱写了全县小学数学教学历史的新篇章。
三、教师巧用教育机智。
在每节的课堂教学中，发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后到达师生情感的共鸣。
四、数学教学生活化。
数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活效劳。因此，在教学中无论是对新知识的引入或稳固都要注意紧贴学生的生活实际，
六、合作学习扎实有效。
合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习，教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上，在学生解决有困难时采取，老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相交流意见，防止了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解；其次是合作中分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是老师的突出特点，让学生充分发挥个性观点；老师有充足的耐心，选择适当的时机进行引导。
小学数学教学研讨会学习体会
小学数学教学研讨会学习体会
在小学数学教学研讨会上，我学到了很多有关数学教学的新思路和新方法，也获得了
一些宝贵的经验和体会。
首先，我学到了如何设计富有趣味性的数学教学活动。
教师可以通过游戏、竞赛、小
组合作等方式激发学生的学习兴趣，增加他们对数学的积极性。
通过实践，我意识到
学生在玩中学、动手中学时更容易理解和掌握知识。
其次，我了解到数学教学中的启发式教学方法。
启发式教学强调通过问题解决的方式
来引导学生思考和发现问题的解决办法。
这种教学方法培养了学生的逻辑思维和问题
解决能力，使他们能够独立思考。
我将尝试引导学生自主提问和解决问题，而不仅仅
是传授知识。
另外，我学到了如何巧妙地运用教具和教材来辅助数学教学。
通过使用具有视觉效果
的教具和寓教于乐的教材，可以使抽象的数学概念更加直观和生动。
我计划在以后的
教学中，积极运用教科书、工具书和多媒体资源，提供更多实际和情景化的学习材料。
最后，我认识到数学教学需要注重培养学生的数学思维能力。
数学思维能力是学生解
决数学问题的关键，它包括分析、推理、归纳和抽象等方面的能力。
我会通过培养学
生的思维能力，让他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。
总的来说，小学数学教学研讨会给我提供了很多有关数学教学的新思路和新方法，我
将会在今后的教学实践中尝试运用这些方法，提高学生的数学学习效果。
小学数学研讨会心得体会
小学数学研讨会心得体会在参加小学数学研讨会后，我深感受益良多。
以下是我对此次研讨会的心得体会：首先，数学教学要以学生为中心。
研讨会中，讲师提到了很多以学生为中心的教学方法，如任务型教学、探究型教学等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的解决问题的能力，并且能够将学习过程与实际生活相结合，增强学生的学习动机。
其次，数学教学要重视思维能力培养。
数学不是简单地记忆和应用公式，而是要培养学生的逻辑思维、抽象思维、创新思维等能力。
研讨会中，讲师分享了很多培养思维能力的教学方法，如提出问题、启发式教学等。
这些方法能够引导学生思考、探索，培养他们的问题解决能力和创新精神。
此外，数学教学要关注学生的情感和态度。
研讨会中，讲师提到了数学焦虑和负面态度对学生学习的影响。
为了改善学生的学习氛围，我们应该鼓励学生发表自己的观点，鼓励他们尝试和犯错误，并及时给予肯定和鼓励。
同时，我们也要注意培养学生的数学自信心，让他们明白数学的重要性和应用价值。
最后，数学教学要与家长合作。
研讨会中，讲师强调了与家长的沟通合作的重要性。
家长是学生的第一任教师，他们对孩子的学习和成长有着重要的影响。
我们应该与家长保持良好的沟通，及时了解家长对数学教学的期望和意见，共同促进学生的学习。
总的来说，这次小学数学研讨会给我带来了很多启发，让我更加认识到了优秀的数学教学应该以学生为中心，培养学生的思维能力，关注学生的情感和态度，并与家长合作，共同促进学生的数学学习。
我会在今后的教学实践中不断尝试和探索，提高自己的教学水平。
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20xx年全国小学数学教学研讨会学习心得
十月底,跟随校领导前往北京学习,聆听了俞xx等几位国内名师的精彩展示课，以及吴xx等几位大师的点评和报告，使我受益匪浅。
印象比较深的是俞xx老师的《平均数》和强xx老师的《圆的认识》。
俞xx老师的《平均数》，首先是出示课题“平均数”。
让知道平均数的学生在一边，并问他们什么是平均数？说不明白的回去坐着，活跃了课堂气氛。
然后出示一个题目：小明60米跑了五次，分别是15s、10s、12s、14s、12s,第六次跑60米是多少s？有的学生说:15s太慢，10s太快，12秒正好。
有的学生说14s 也行。
学生对12s和14s进行了讨论，然后学生说13s正好。
学生就问：13在这组数据中没出现过？俞老师老师通过在黑板上竖着摆放吸铁石，竖着5个表示15s，竖着2移动，让它们平均起来，正好是13块，而且一样高。
俞老师说，13就是这组数据的平均数。
学生问：13s出现过，为什么可以？另一名学生说：
平均数不一定是出现的数。
前五次没有跑13s，并不代表以后不能跑13s。
通过这个题给学生讲解了平均数的算法，后进行了练习。
课结束后，吴xx老师问学生，老师直接给你算平均数的公式不久完了，为何还要上这节课？学生的回答有：通过举例子和生活的联系，使得自己更加明白平均数的作用。
如果直接给公式，就感觉很生硬，不太明白。
然后老师给学生说明了一下13是怎么来的，平均数是虚拟的数，反映一组数据的整体情况。
平均数是虚拟的数，反映一组数据的整体情况。
学生虽然以前接触过，但老师通过让知道平均数的学生讲什么是平均数，让他们意识到自己了解平均数不真正意义上的平均数，还需要学习。
再次老师通过竖着摆放吸铁石，直观的看出和理解平均数。
强xx老师在课前先和同学们进行了课前交流。
师：老师手里有个东西，生：系着绳子的球。
然后老师拿着绳子的另一端，手不动。
让小球在空中旋转。
小球的轨迹是什么？生：圆。
师：怎么画？学生说了各种方法。
师：画的时候要注意什么？然后通过微课出示了正确的画法。
师：那怎么在操场上画一个大圆？学生经过讨论，一根绳子绕一个点一周。
然后师生画圆。
学生发现：老师用绳子画的很圆，而学生用松紧带画的不圆。
老师问为什么？松紧带长度不定。
得出了定长。
老师问学生：圆和以前学习
的图形有什么相同点和不同点？对圆进行了定义，圆心、半径和直径。
然后进行了练习，通过练习得出它们的特点和半径与直径的关系，并强调出在同一个圆中。
自己以前讲过《圆的认识》，通过对比感触很多。
原先的课，是直接教学生圆的画法，然后找直径与半径的关系和特点。
而强老师首先是圆的画法，老师通过演示和互动得出画圆定点、定长、旋转一周。
再次圆的特点，半径、直径、边线的特点讲的很透彻，是学生自出探究得到的，而不是老师告诉的。
通过学习，受益匪浅：
一是告诉学生公式和学生自主探究出公式，学生的感受是不一样的。
二是对于一些知识点，多让学生去说去做，学生在说的过程中，知识点就会闪现出来。
三是多让学生动手操作，尤其是图形的学习。
小学生想象能力比较差，通过操作可以锻炼学生的想象能力。
四是对于数与代数这块，学生理解计算方法的算理是必不可少的教学环节。
五是平时教学中注重化曲为直和割补法等方法的渗透，不要等着用时才让学生想。