一年级语文上册教案-第五单元 语文园地五

第五单元语文园地五
内容分析
本次语文园地共六项内容：趣味识字、我的发现、字词句运用、书写提示、日积月累和大人一起读。

趣味识字是通过四组表示时间的词语，认识5个字；我的发现是通过观察两组字，了解草字头和木子旁的表意作用；字词句运用是通过读词语，读准带有n、l、s、sh、z、zh的字；书写提示继续学习两种笔顺规则：从左到右，先撇后捺；日积月累要学习的是一首古诗《悯农》，让学生感受农民种粮的辛苦，教育学生爱惜粮食；和大人一起读是通过读《拔萝卜》一文巩固生字和拼音，体会人多力量大的道理。

课时目标
知识与能力
1.积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。

2.能按结构归类，通过归类巩固认字;能发现每组字的偏旁，并再尝试写出
几组这样的字，拓展识字。

3.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。

4.了解笔顺规则，正确书写汉字。

5.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。

6.在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，尝试续编故事。

过程与方法
朗读课文，能边读边正确识记。

情感态度价值观
在朗读中告诉学生爱惜粮食的重要性，体会人多力量大的道理。

教学重难点
教学重点
读准4组易混淆的音节，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。

教学难点
能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。

教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
3课时
第一课时
课时目标
1.联系生活经验，识记5个生字。

2.发现各组词语的排列规律，尝试运用有关词语。

3.初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。

教学过程
一、情境导入。

孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字。

)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。

大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。

（课件出示闯关图）
【设计意图】利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。

二、分层闯关。

1.趣味识字。

(1)过渡:“羊羊小队PK赛”现在开始!让我们一起来到第一关。

(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语：
晚上上午下午
请同学们按照时间的先后顺序排列。

相机学习生字“午”“晚”。

(3)导学:同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。

如果教师再给你们几组表示时间的词语，你们能按时间的先后顺序排列吗？(打乱顺序出示“昨天”
“今天”“明天”三个词语，“上个月”“这个月”“下个月”三个词语以及“去年”“今年”“明年”三个词语。

)相机学习“昨”“今”“年”。

(4)打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字，请同学们按顺序排列。

(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。

下面，我们再复习一下它们的名字。

(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。

2.我的发现。

(1)(显示第一关)过渡:小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。

现在让我们一起来挑战第二关。

(2)(显示第二关)出示木牌，上面写着:采摘苹果我最行。

（课件出示：含有书上的字的苹果树。

）
师：秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧!满树的红苹果多可爱呀!仔细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？
(3)自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。

(4)教师出示课件。

（课件上两个小朋友走进画面，挎着的篮筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。

）
看，他们来摘苹果了。

请把属于他们的苹果放到对应的篮筐里。

(5)咦？聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？
(6)小组讨论:是按照偏旁部首来摘苹果的。

(7)你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？
(8)拓展:让学生再说几个跟花草树木有关的字。

三、教师小结。

小朋友们，你们认识的字真多。

瞧!我们的汉字多有意思。

一个偏旁，就有那么多好朋友。

在我们今后的学习生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人!
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

第二课时
课时目标
1.区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。

2.了解汉字的笔顺规则，按规则书写汉字。

3.借助拼音朗读古诗，并能背诵。

懂得要爱惜粮食。

教学过程
一、字词句运用。

1.导学:请学生读一读，读准字音。

2.课件出示拼音:
z、zh、s、sh、n、l
师：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你认识它们吗？(各小组开火车认读。

教师相机指导学生区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

)它们每个都带上了今天的好朋友，你还认识它们吗？(出示书上的音节，指名读。

)
3.课件出示生字卡片：
你们家里男生蓝色
上山三年写字报纸
两组词同时出现，分小队认读。

小队长组织，每人同时读一组。

(如:你们、家里)
4.打开书，同桌比读。

5.游戏:小羊吃青草。

两个小队一组。

(根据学生实际进行几轮游戏)分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。

让“羊”去“吃草”。

其他同学和教师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”。

二、书写提示。

1.过渡:小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦!他们想邀请你们去他们家做客，可是你们看，他们住的羊屋都有一把奇怪的钥匙。

（课件出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪现，然后出示木牌，上面写:火眼金睛我最行。

）
2.小组讨论:仔细观察前两间羊屋，动脑想一想:他们是按照什么顺序写的呢？(从左往右)对啦，开门的顺序就是从左往右。

3.学生汇报，师板书。

4.再看看后两间羊屋，上面的字的书写有什么相同的地方？(先撇后捺)
5.拓展练习:你们可真聪明，这么快就找到了开启每间羊屋的钥匙。

你们能根据羊屋钥匙的特点，再写出一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。

三、日积月累。

1.小朋友们，你们真棒!一气呵成，连闯三关。

下面让我们一起走进第四关——“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧!
2.看图说话，了解图意:出示古诗插图，让学生说说画的内容。

3.借助拼音，读准古诗。

4.夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂在空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里。

粮食来得实在是太不容易了。

今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。

5.指导朗读。

（1）教师范读。

（2）读准“锄、知、中、餐、粒、辛”这几个字的读音。

（3）注意诗中的停顿。

（4）学生与同桌一起练读。

6.练习背诵古诗，看谁背得快。

7.小组间谈谈读古诗后的体会。

【设计意图】一年级学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短。

采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。

于活泼有趣的游戏中巩固学习，让学生轻松愉悦地学习。

四、课堂小结。

小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。

回家后，一定要把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧!读
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

第三课时
课时目标
和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容。

初步尝试续编故事。

教学过程
一、复习古诗。

1.过渡:小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？
2.指几名学生背诵，全班齐背。

3.小结:小朋友们背诵得可真好!这节课，教师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？
【设计意图】孔子云:“温故而知新。

”对于一年级的学生而言，经常复习背诵过的古诗，会加深学生的永久记忆。

二、初读故事，整体感知。

1.学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。

读不准的做上标记。

2.教师范读，要求学生听准读音。

3.同桌一起读故事，注意读音。

4.教师指导朗读。

5.朗读比赛。

【设计意图】《语文课程标准》指出，要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。

针对一年级学生，教师要给予他们信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读。

这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。

三、复述故事，拓展思维。

指导学生按下面的提问进行复述。

1.老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆)
2.老婆婆叫谁来帮忙了？(小姑娘)
3.小姑娘会怎么说呢？(来了来了)
4.接着谁来了？(小狗)
5.小狗会怎么说呢？(汪汪汪，来了来了)
6.小狗喊谁？(小猫)
7.小猫会怎么说呢？(喵喵喵，来了来了)
8.猜猜看，后来怎么样了？(萝卜拔出来了)
小朋友们真棒，有谁能告诉教师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大!
【设计意图】利用提问的方式能够有效帮助学生梳理故事脉络，同时在复述过程中更有助于学生对内容的理解。

四、指导表演，感受道理。

1.指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意:
(1)拔萝卜的动作和表情。

(2)喊人的动作和对话。

(3)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路姿势及动作。

2.个别小组上台表演。

通过表演可以提高学生的语言表达能力，激发学生学习的兴趣。

五、分享收获。

回家把这个故事读给爸爸妈妈听。

作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思
1.本次语文园地的内容较多，教学时，教师要抓住重点内容进行教学。

本部分的重点内容一是识字，二是了解部首的意义，三是学习古诗。

所以，在教学中，应该用较多的时间进行这几部分的教学，而不是平均用力。

特别是对部首意义的理解上，不但要弄清本课的两个部首的意义，还要让学生搜集一些这样的字，体会意思，为进一步的学习打下基础，这是非常必要的。

2.这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，要创设学习情境，让学生在情境中学习语文，这样会达到事半功倍的效果。

刚入学的小学生，好动爱玩，思维以形象思维为主。

在他们的观察和想象中，客观世界是拟
人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里，都是有情感、有智慧的精灵。

根据学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键。

不足之处：要相信学生，学生是学习的主人，他们完全能扮演好这一角色。

他们有发表自己见解的欲望，他们有交流、评价的能力。