【最新精选】苏教初中语文七下《15松鼠》word教案 (10).doc

《松鼠》
一、教学目标：
1、掌握根据事物特点组织材料的方法；
2、体会用准确生动形象的语言说明事物；
3、培养学生热爱大自然，保护小动物的情操
二、教学重点、难点：
1、学习说明文严谨的结构特点。

2、体会准确生动的科学小品的语言特点
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
一、导入新课，走近作者
1、同学们，请看屏幕上的小动物是什么啊？（松鼠）谁能说说你对它的印象？
师：如果让你写篇介绍松鼠的文章，你知道该如何观察、从哪些方面去介绍吗？
（外形、生活习惯、、性格等。

）
2、同学们说得非常好，非常全面。

今天我们一起学习一篇介绍松鼠的文章通过预习，同学们能告诉老师这篇文章的体裁吗？——说明文。

（齐说）
看来同学们都预习得很好，那你们对本文的作者又有何了解呢？（布丰：（1707年——1788年）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。

他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。

）
为了大家更好地学习课文，让我们一起来看看本文的一些字词。

二、初读课文，整体感知
1、大家都进行了充分的预习，对《松鼠》一文有了一定的了解。

你能详细说出对松鼠的了解吗？请大家快速读课文，说说松鼠是一个怎样的小动物？
（外形是漂亮，习性是驯良，性格是乖巧）（师边说边板书）。

那这三个词语出现在文章的哪里呢？第一节！（从全文看，第一节有什么作用？）
2、请同学们仔细阅读课文，思考作者是从哪些方面来分别表现松鼠的特点的？
第二小节：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

第三自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）、常吃食物——杏仁、榛子、榉实和橡栗等三个方面着重介绍了其性格特征──驯良。

第四、五自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。

从动作、行为上，从搭窝特点上
3、快速看一下全文，文章哪几节与这三个特征是一一对应的？
（漂亮对应的是第2节，驯良对应的是第3节，乖巧对应的是第4、5节。

）
那就结构上看，第一节与接下来的几节是什么关系呢？
是总分关系。

（师板书：总写，分写）
4、很好，那漂亮、驯良、乖巧这三者之间可以调换顺序吗？（老师提示：由外形再写到习性、性格……）
a.文章结构上（总分和下文一一对应）
b.人的认知规律（由外到内）
5、那同学们再思考一下，第6节的内容，这一部分可以归到松鼠的三个特征里去吗？
师：这部分内容可以省略不写吗？
师：主要写了三个特征，又写了其他一些非主要的信息，有什么作用呢？
（由主到次）
小结：在这一档案中，我们归纳了说明文中的说明对象——松鼠，对象的特征——漂亮、驯良、乖巧，以及说明的顺序。

三、品味语言：
你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。

1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。

2、它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

3、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

4、松鼠不敢下水。

有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船。

说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。

运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。

四、交流收获、感受
五、课后作业：
仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给我们
板书设计：
总写：漂亮、驯良、乖巧︳
分写————————→︳主
由表及里︳
补充写：其他特征↓次。