年级组文化建设方案

年级组文化建设方案
年级组文化建设方案（通用13篇）
为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要预先准备方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。

我们应该怎么制定方案呢？以下是店铺精心整理的年级组文化建设方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

年级组文化建设方案篇1
一、物品摆放。

1.办公桌椅摆放整齐、有序，一桌一椅。

2.教科书、教案、参考资料等一律放入文件整理夹。

3.学生作业摆放整齐，三角板、量角器等教具摆放定点定位。

4.茶杯、笔筒等生活必须品、一律靠墙统一摆放整齐。

5.拖把、扫帚、簸箕、纸篓等用具整齐放置于固定位置，地面干燥。

6.带电脑的老师，摆放有固定地方，经常保洁。

7.离开办公室，要将桌面收拾干净，非教学用品放入柜子，椅子推放到桌洞内。

二、室内布置。

1．在墙壁上开辟一块“信息栏”。

课表、时间表、教师值日表等统一张贴到“信息栏”中。

2．办公室内要有一个标语。

比如：
（1）千教万教教人求真，千学万学学做真人。

（2）留心于孩子的世界，用心于自己的工作。

（3）合心合力合拍
（寓意：在思想上“合心”，在工作上“合力”，在行动上“合拍”。

）
3. 办公室要有一个特色。

（1）另一面墙壁可设计两幅写意的山水画，使办公室充满书香气
息。

（2）每位老师的桌子上放置一盆绿色植物。

4、年级口号：想，要壮志凌云；干，要脚踏实地！
年级承诺：让学生成才，让家长放心，让老师成功，让社会满意年级构建：学习型组织，竞争性集体，互助型团队，创新型班子
年级组文化建设方案篇2
一、年级组建设的指导思想：
1、以学校教研计划为指导，加强学习和研究，不断更新教师教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质。

2、规范年级组活动，提高教师教育教学反思能力、以及研讨水平，改进教育实践，提高年级组教育质量。

3、以年级组为阵地，进行教学研究。

以教师实践中的问题为抓手，进行分析、讨论，通过再实践促进教学能力的提高。

二、年级组工作目标管理制度
（一）建设文明年级组
1.争创文明年级组。

2.人际关系和谐。

3.做好教师评价工作。

（二）开展有效教育活动
1.制定专题教育计划，认真实施及时总结。

2.开展基本功竞赛活动。

（三）对教育教学质量实行有效控制
1.定期进行教育教学质量分析。

2.同学科教师加强课堂教学交流，分工协作进行作文系列活动并组织作文竞赛活动，促进教学质量的提高。

（四）做好组织协调工作
1.组织班主任开展学校年级组各级类学习培训活动工作。

2.各学科教学有秩序进行。

3.课外活动按计划开展。

三、年级组建设的工作重点：
1、提高年级组成员的研讨积极性，鼓励她们在研讨活动中发挥主体地位，畅所欲言。

2、鼓励年级组成员主动学习，多读书、多思考、多创新、多积累，做到用心教育和教学。

3、加强理论学习，提升教学能力，增强理论指导实践的能力，学会边学习、边实践、边思考。

4、发动教师积极踊跃的在博客上进行教学研讨作为工作的重点。

四、年级组建设的主要措施：
1、积极利用年级组展开“现场研讨活动”，捕捉教师教育、教学活动的闪光点和存在的实践问题，进行集体讨论、交流、辨析和调整，最大程度地帮助教师朝专业化方向更好的发展。

2、以“一课多谈”的形式加强教师间的交流与分享，定期交流主题活动的安排、实施效果，听取同伴的经验和建议，分享有价值的教育策略。

3、积极组织年级组教师开展教研活动，通过业务学习、年段事务讨论等多种形式进行有针对性地研讨交流，并做好教研记录，每月底整理好研讨资料，写好反馈。

4、针对每月的主题活动，允许教师结合本班的特点，灵活机动地进行教育教学活动，发挥教师的能动性与自主性。

5、创设轻松愉快的研讨环境，促进教师主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。

（一）、要更新教育观念，充实教师的文化底蕴。

教师应该与时俱进，不断更新自己的教育观念，提高自己的人文素养，注重自己的文化品位、内涵、气质与修养，加强个人文化修养。

年级组不能没有书卷气，学校也不能没有学术氛围。

在年级组文化建设中，我们在致力于教师读书、营造书香校园的同时，试图通过读书交流会、读名著或教育专著、专题研讨等方式营造一种学术氛围，循循善诱、潜移默化地影响于教师。

我们认为，年级组的管理，是一种思想的管理、理念的引领和灵魂的激励。

“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，我们的目的就是引导教师的思考，让思维在碰撞中产生智慧的火花，
让研究成为教师专业成长的助推器。

（二）确立开放的、合作的教师文化。

教师文化必须是开放的、合作的文化，才有利于学校教育。

教师文化的确立，需要教师积极参与课程改革。

只有这样，才能让教师文化跟新课程倡导的新文化兼容，为改革的推行搭建文化的平台。

（三）目标明确，责任到位
年级组的每位教师是本年级的组员，又在教育教学工作中承担着不同的角色，无论是什么角色都要在学校及学校各部门和年级组的工作目标和多人的职责范围内开展工作。

首先要确立年级学科组长明确自己的工作职责、工作目标和工作范围，并且围绕自己的职责、目标、范围来开展工作，同时强调工作应是大家主动积极地共同参与、分工不分家。

在每学期初，年级组要根据班主任、任课教师地意见和建议，制定工作计划，确定每项工作地各方面，以及工作地重点和难点。

班主任和任课教师要根据本班级地具体情况，制定本学期地工作目标，工作重点。

这样把年级组地工作细化到每一位教师。

（四）布置细致，注重实效
年级组是学校各项工作地执行者，是多条线形成地集合点。

针对不同的工作，年级组要发挥自身地能动性予以整合。

月初，要说明本月拟开展的工作，在每月应向教师说明本组的具体工作。

年级组每月按照学校的工作安排和年级组的工作重点向老师公布本月的工作情况，以及某些工作的具体落实情况，出现的不足和整改的措施，研究学生的学习动态，出现的共同问题，讨论解决的方案等。

（五）年级组教师齐心协力，响应学校建设“书香校园”的号召，创设有年级组突出特色的文化环境，形成能够积极影响并促进学生健康发展的教育合力。

①推出在全校或校以上单位以较高课堂教学效果和教学质量产生一定影响的教师。

②逐步建立与完善有年级组特色和班级特色的互动平台，直至形成模范。

③年级组、班级不断推出有一定影响的教育教学案例，直至形成模范。

④年级组秩序井然，在学校的秩序、卫生检查以及其他集体活动中以高分、高效领先，直至形成模范。

⑤力争无
教学事故、无安全事故、无意外的人生伤害事故。

鼓励教师珍惜学校各级各类培训的机会，针对在观念认识上所遇到的矛盾问题，展开思考与讨论，加强对校长的办学思想、对学校的办学理念和培养目标的学习与理解，并认同学校的办学理念、准确地把握培养目标的内涵，直至完善正确的学生观、德育观和文化观；深刻领会学部的教育教学目标，理解和支持年级组的工作目标，并能够在学校和学部的引导下产生强烈的自身发展意识和共同协作服务学生的奉献意识。

年级组的各项工作都要有目的，有计划开展，班级主导群体要在班主任的带领下以专业化的优质教育教学行为服务学生和家长，以有效果的实际行为发展自身、建设年级组、服务学校。

（六）利用资源。

组织教师利用学校的信息资源，建立与完善网络互动平台，并鼓励教师利用这些资源教育学生、鼓励学生、帮助学生，积极尝试新型的家校联系方式。

（七）组织活动、凝聚人心
年级组是一个团队，在做好常规工作的同时，要开展丰富多彩的学生、教师的活动、竞赛。

学生的活动除学科各方面的竞赛之外，还有日常常规及多种活动方面的竞赛，表扬成绩好的，鼓励不够好的，有利于班风的建设。

积极协助工会小组开展一些教活动，在活动中教师之间互相交流、了解和理解，凝聚人心，形成一种团队精神。

年级组各成员要互相尊重和团结。

同时，学校各级领导要理解关怀每一位老师，用信任激发每一位老师，使年级组成为学校基层工作的坚强堡垒。

从办公室教师文化的建设，到如何“知人善任，扬人之长”，调动年级组内每个教师的工作积极性；从亲情氛围的营建，到如何协调各科关系，引导老师全员参与年级组建设……只有与每位教师真诚相处，用欣赏的眼光看待和发现他们的长处，充分发挥其潜能，将每个人的心紧紧团结在一起，在求同存异的基础上鼓励有个性的发展，才能将年级组真正创建成充满爱意的和谐之家。

年级组文化建设方案篇3
一、指导思想
班级文化是班级的一种风尚，一种文化传统，一种行为方式，它
自觉或不自觉地通过一定形式融合到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的、自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。

我们将根据二年级孩子的年龄特点，尊重他们的个性，以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创设符合素质教育要求，既能体现时代精神，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

二、总体目标
让班级充满生机与活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，关注孩子的全面健康成长、长远发展，让班级成为每一个孩子的温暖家园。

三、工作措施
1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

四、形式内容：
室内：
公告栏：“三表”
小喇叭：张贴每月的小寿星照片；张贴临时通知
名片秀：班级口号、班级形象，班级公约，班主任寄语等
争章台：孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律等等）取得的一些成绩和进步。

（尝试办法：每天达到三面小红旗就奖励一个象征物，贴在自己的“领地”每周或每月小结）荣誉榜：孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。

心愿角：孩子的心愿卡。

好书亭：孩子们读过文章，书等之后写出自己的感受制成读书卡片，或者给大家推荐好书等等。

七巧板：孩子自己满意的字、画、作业展示。

（板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。

）
室外：
快乐中队标志牌
文化长廊：弟子规、自我教育三字经等经典名句。

五、备注
室内布置不能太花俏、太复杂，力求简洁、实用。

每个班级可根据自己的特色选择合适的内容和形式。

年级组文化建设方案篇4
一、指导思想
班级文化是师生共同建构的，应充分体现“以人为本，环境育人，和谐育人”的教育理念。

在班级文化建设中，应坚持“把班级还给学生”，“让班级成为学生成长的乐园”这一指导思想。

要充分尊重学生在班级文化建设尊重的主体地位，从学生年龄特征，兴趣爱好，家长素质，家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设，从而构建具有独特风格的班级文化。

二、班级口号：快乐学习，快乐成长。

三、班级文化建设重点
1、通过布置教室，让每一位学生都能融入到本班级之中，感受本班级的特色，从而树立学生的初步的集体荣誉感，为行为习惯的规范奠定感情基础。

2、设立评比台，每周从学习、劳动、纪律、文明、体锻、进步情况等方面进行总结反馈。

给予喜报肯定。

四、日常教育活动
为了发掘每一位学生的闪光点，让学生健康快乐地学习和成长，我拟从以下几方面开展日常教育活动：
1、建立班级评比栏，引导学生在各方面进行比赛。

评比栏命名为“谁最闪亮”。

设立“每月之星”，每周对学生学生评比进行反馈总结，评选出的学习之星、纪律之星、劳动之星、文明之星、体锻之星、乐于助人之星和进步之星。

在教室北墙展板一张贴“谁最闪亮” 评比栏，把平时各方面表现突出的孩子相片加简要介贴在上面。

鞭策自己，鼓励他人。

2、在班级中设立多种岗位，从班干部到小组长，争取让绝大多数学生在班级中有事可做，让学生得到锻炼，培养学生的责任感，真正做到“把班级还给学生”。

3、成立“小小书社”图书角。

发挥集体的力量，由每个小朋友自愿从家里带一两本课外书和同学一起分享，积少成多，变成一个班级图书角。

设立书社管理员，每月更换一人次。

4、设立“爱心笔记本”，用彩色纸条记录班上的好人好事，定期交流。

五、教室布置策略
1、黑板右侧墙壁：“温馨提示”班务信息栏。

张贴“四表”即：作息时间表、课程表、值日生安排表、班级干部分工表。

2、教室后面右侧窗台为“小小书社”图书角。

墙上粘贴教师寄语“遨游书海，让心灵飞翔”。

3、后墙卫生角制定标语：做一些卡通图案，提示爱护卫生。

3、教室后面墙壁板块
年级组文化建设方案篇5
一、指导思想：
“环境造就人。

”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。

班级文化贯穿于班级教室等各个
场合和学生的言语行动之中。

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。

为积极配合、参与学校德育处、大队部开展和组织的各项活动，本学期我班工作继续以素质教育为核心，以学校德育工作计划和少先大队工作计划为依据，以培养学生雅行、学习、纪律、卫生为目标，以班队会和课堂教学为主要渠道，结合本班实际情况，对学生进行常规教育，结合本班实际开展创造性的活动，突出我班特色。

通过开展富有情趣的各种教育活动，并以各类活动为契机，培养一支过硬的少先队干部队伍，发挥小干部的作用，体现时代气息,培养学生的现代素养，营造良好的班风、学风，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径，为创建优秀班集体而努力。

二、班级口号：一切皆有可能
三、总体目标：
构建和谐班级，创班级特色文化，让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的班级文化氛围，让班级成为学生成长的乐园。

四、班级现状分析
全班62人，男31名，31名，男女分配还是属于比较均匀的。

基本上都属于借读生。

学生多生性调皮好动，所有任课老师为之头疼。

但是通过接触，我发觉其实很多学生聪明伶俐，多才多艺，还是有很大发展前途的。

五、班级发展思路
（一）发展目标
1、努力抓好学生的学习、礼仪、纪律、卫生等方面的养成教育，培养学生讲文明话，做文明事。

2、充分利用各种教育时间向学生进行思想教育。

要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。

提高学习兴趣，使学生主动学习。

3、积极健康地开展各种丰富多彩的有益的活动，使学生有锻炼的机会，并能通过活动增加班级的凝聚力，使学生各个爱班级，会为班级而奋斗。

4、加强班队集体建设，调节学生心态，培养一支德才兼备的小干部，在班内有一股热爱集体，发奋学习，积极工作，讲究团结，文明行为的班风。

5、通过和各科教师协调，促发学生爱学习的兴趣，提高学习成绩，努力使我班成绩上一个台阶。

6、班级制度化建设。

建立班风、班训、班级公约，以此约束学生的言行。

认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际召集同学共同制定班级公约，增强学生之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。

（二）发展主题
把我班培养成为一个基本成型的民主集体。

学生能够互相尊重，热爱学习，班干部能管理好班级，成为教师的好助手。

（三）主要措施
1、加强各方面的养成教育：（交通安全、遵纪守法、勤奋学习等），主要在每天的晨间互动时和班会课进行深入教育。

2、班级成立一个有核心的班委会。

平时教师本人多对这些班干部进行指导，但不是替他们完成。

3、实行各种评比制度（两周评比一次,有文明之星、进步之星等）.
4、随时找学生谈心，深入家访，调查班内学习、思想各方面动态，把学生引到正确的道路上来。

5、学生建立岗位表，随时监督班级情况，随时向班主任汇报教室学生一天的状况。

六、班级布置
积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。

做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

年级组文化建设方案篇6
小学生从一个懵懂无知的顽童，到一个全面发展的优秀学生，离不开班级这个环境。

小学生在班级中进行学习、交往、劳动和社会实践活动，在活动中不断地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能。

班级文化必然使少年儿童的心灵受到积极的影响和熏陶，对他们的言行产生同化力和约束力。

所以建设一份良好的班级文化是每一位班主任工作中的重要组成部分。

一、发展目标
每个人都有各自的优缺点，班级也如此，根据学生情况的不同，不同的班级也存在的不同的特点。

我们班的学生的缺点是比较内向、不善于表达，缺少集体意识，对事、对物缺乏兴趣，做事不积极。

针对学生的缺点，我决定要通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风，形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风。

二、建设过程
通过几年的工作经验，我深深地体会到学生工作中开头难，班主任老师一定要精心策划，细心引导，耐心扶持。

我所教的是三年级，孩子比较小，学生自身的各种能力相对较弱，所以我的工作原则就是“一步一个脚印”从基础的做起，扎实地做好每一步工作。

（一）、做好班级文化建设的基础工作。

1、提出班级的奋斗目标，我采用的口号是“我们的约定”：
上课要认真，举止要文明，上学不迟到，作业要按时，纪律要遵守，卫生要保持
2、选拔和培养班干部，建立、健全班级组织。

一个有能力的班干部组织就像一列火车的车头，影响着整个班级的工作。

我在选干部时恰当地发挥民主和集中，先由学生推选侯选人，再由老师指派，经过两个星期的试用期后才能正式成为班级的小干部。

在小干部完全适应了新的工作后，我们还设立了值日班长，让每一名同学都体会做班长的经历，增进学生对小干部工作的理解支持，也增强学生的集体主义思想和竞争意识。

3、创设班内良好的人际交往的环境。

在班内形成一个民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的环境，
必然能使每一个成员心情舒畅、愉快，积极投入班级生活之中，使班集体具有很强的凝聚力。

现在的孩子大多数是独生子女，娇气、霸道，再加上班内有一位较特殊的学生，为我的工作带来了一定困难，但是凡是从细节入手，多去班内走走，多教育捣乱调皮的学生，让几个责任感比较强的学生课下帮老师照顾学生的安全。

4、精心布置教室，让物质为精神服务。

教室里的物品不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。

在教室布置上，我力求做到简洁、实用，又不失生动活泼，还尽管做到“本土化”也就是由学生自己做。

如扫除用具怎样摆放，图书角的管理，板报的设计等都由学生自己进行。

（二）、借助特色活动，提高学生精神文明建设
1、坚持开展读好书活动，建设“书香班级”。

面对农村信息闭塞，知识环境较差，精神教育条件弱的问题，我充分利用书籍，为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。

在读书中迅速增加学生们现在的知识存储量，使学生精神境界提高新的层面。

“随风飘来阵阵书香，书本中扬起张张笑脸，笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。

”这就我对书香班级建设的一个目标。

2、开展班级责任认领活动。

在班级开展责任认领活动，让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作，如负责摆桌子，负责检查、修理桌椅等，全班35名同学根据各人能力不同分别认领不同的责任。

对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好，这样不但能锻炼他们的自立能力，解决问题的能力，更能增强学生的责任心和集体荣誉感。

年级组文化建设方案篇7
新基础教育十分重视班级建设。

班级不仅是一种管理性组织，而且首先是一种教育性组织。

班级生活在实现每一个学生个体充分、自由、和谐发展的同时，班集体也获得超越性的发展，从而形成群体的个性，也就是具有特色的班级文化。

小学一年级阶段的学生大多在6—8岁，这一年龄阶段的儿童具有纯真的天性，他们对于美的感受是对美的事物的具体形象的直接感知而开始的，这种靠直觉产生的美感，。